Методы активизации творческого процесса - [12]
16. Теплая елочная игрушка. Игрушка, создающая физическое или душевное тепло.
3.5. Выводы
С помощью метода фокальных объектов можно получить оригинальные идеи товаров широкого применения и рекламы. Этот метод усваивается очень быстро — практически без обучения.
Метод фокальных объектов может быть полезен при тренировке творческого воображения. Этот метод не позволяет решать сложные (изобретательские) задачи.
3.6. Литература
1.Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. — М.: Сов. Радио, 1979. — Кибернетика. — С. 12.
2. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач) / Г. С. Альтшуллер, Б. Л. Злотин, А. В. Зусман, В. И. Филатов. — Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989. — С. 9—10.
3. Жуков Р. Ф., Петров В. М. Современные методы научно-технического творчества (на примере предприятий судостроительной промышленности). Учебное пособие. — Л.: ИПК СП, 1980, — С. 32—35.
4. Буш Г. Я. Методологические основы научного управления изобретательством. — Рига: Лиесма, 1974. — С. 46—53.
5.Техническое творчество: теория, методология, практика. Энциклопедический словарь-справочник. / Под ред. А. И. Половинкина, В. В. Попова. М.: НПО «Информ-система», 1995.
6. Кузьмин А. М. Методы поиска новых идей и решений. Метод фокальных объектов. — Методы менеджмента качества, №7, 2003.
7. Петров В. М. 5 методов активизации творчества. Учебное пособие / В. М. Петров. — М.: СОЛОН-Пресс, 2016. — 96 с.: ил. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). — С. 57—64. ISBN 978-5-91359-199-9
8. Петров В. М. Методы активизации творческого процесса. М.: Trizbook, 2014. Электронная книга.
3.7. Самостоятельная работа
3.7.1. Контрольные вопросы
1. Каковы основные принципы метода фокальных объектов?
2. Кто автор метода фокальных объектов? В каком году этот метод был придуман?
3. Каковы основные этапы метода фокальных объектов? Опишите каждый из этапов.
4. Укажите достоинства и недостатки метода фокальных объектов.
5. Опишите области применения метода фокальных объектов.
3.7.2. Темы докладов и рефератов
1. Разновидности метода фокальных объектов.
2. Способы и методы улучшения метода фокальных объектов.
3.7.3. Выполните задания
1. Выберите любой товар широкого потребления и попытайтесь найти новую идею его осуществления или новую область его применения с помощью метода фокальных объектов.
2. Выберите любой объект для рекламы и попытайтесь найти новую идею с помощью метода фокальных объектов.
Глава 4. Метод контрольных вопросов
Длинен и труден путь через правила, легок и успешен через примеры.
Марк Фабий Квинтилиан
4.1. Основные сведения
Цель этого метода — облегчить поиск решения задачи с помощью наводящих вопросов. Списки таких вопросов предлагались многими авторами, начиная с 20-х годов XX века.
Метод контрольных вопросов иногда называют «Метод Сократа». Сократ искусно задавал вопросы собеседнику. Сначала он задавал общий вопрос, получив ответ, задавал уточняющий вопрос и так, пока не получал ответ.
Искусство задавать вопросы — одно из базовых умений как для учебы, так и для профессиональной деятельности.
4.2. Суть метода
Изобретатель отвечает на вопросы, содержащиеся в списке, рассматривая свою задачу в связи с этими вопросами.
4.3. План действия
— Описать и уточнить проблему.
— Выбрать список контрольных вопросов, наиболее соответствующий решаемой проблеме.
— Применить информацию, содержащуюся в каждом из вопросов, для решения проблемы.
— Зафиксировать каждую возникающую идею или новые вопросы и дополнительную информацию, которую необходимо найти для решения проблемы
4.4. Вопросы Квинтилиана
Эвристические вопросы использовал в своей научной и практической деятельности римский педагог и теоретик ораторского искусства (ритор) Марк Фабий Квинтилиан (Marcus Fabius Quintilianus — ок. 35—96). Он рекомендовал своим ученикам отвечать на следующие вопросы:
— Кто?
— Что?
— Где?
— Когда?
— Зачем?
— Как?
— Почему?
В наши дни эти вопросы используются достаточно часто, например, для функционально-целевого анализа.
Стратегия функционально-целевого анализа:
— Для чего это нужно сделать? — Анализ потребностей.
— Что нужно сделать? — Каковы цели решения задачи?
— Почему следует это сделать? — Анализ и синтез причин.
— Где следует это сделать? — Уточнение места действия.
— Когда это можно сделать? — Время действия.
— С помощью чего? — Средство.
— Как это сделать? — Метод.
4.5. Обзор списков контрольных вопросов
В США наибольшее распространение получил список вопросов А. Осборна. В этом списке 9 групп вопросов: «Что можно в техническом объекте уменьшить?», «Что можно в техническом объекте перевернуть?» и пр. Каждая группа вопросов содержит подвопросы. Например, вопрос «Что можно уменьшить?» включает подвопросы: можно ли что-нибудь уплотнить, сжать, сгустить, конденсировать, применить способ миниатюризации, ускорить, сузить, отделить, раздробить.
В США известен также список вопросов СУС (Система Усовершенствованных Методов), рекомендованный министерством внутренних дел США всем компаниям, фирмам и т. д. В списке вопросов типа: «Можем ли мы упростить операцию, совмещая ее с подобным действием? Можем ли мы улучшить работу переменной последовательности?»
Эта книга — впервые созданный учебник по АРИЗ-85-В. Она состоит из двух частей: собственно учебника и задачника, выполненных в виде отдельных томов. В данном томе представлен задачник. Его цель — развить навыки использования АРИЗ-85-В. Он содержит задачи и их разбор по АРИЗ-85-В. В книге приводится 104 примера и 98 задач, 231 иллюстрация, 21 формула и 8 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Как получают целыми ядра грецкого ореха для конфет? Как Форд снизил простои конвейера? И еще 140 примеров и 250 иллюстраций.Не поверите, самые остроумные идеи величайших изобретателей – от Леонардо да Винчи до Стива Джобса – основаны на простых приемах. В книге – самые мощные из них:АНАЛОГИЯ – сделаем подобно…ИНВЕРСИЯ – давайте сделаем наоборот…ЭМПАТИЯ – представим себя на месте…ФАНТАЗИЯ – станем волшебниками! И тогда…
Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по вепольному анализу. Материал легко и быстро усваивается. В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Книга написана по материалам исследований, которые автор собирал для разработки законов развития технических систем. Впервые эта работа была сделана в 1973 году. В дальнейшем автор периодически пополнял эти материалы. Они использовались автором для чтения лекций по законам развития технических систем. Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
В работе изложена история развития приемов разрешения противоречий, разработанных основателем теории решения изобретательских задач — ТРИЗ Г. С. Альтшуллером. Приемы являются разделом информационного фонда ТРИЗ. В работе проведен анализ всех известных автору модификаций приемов.Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ, и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
Предлагается методика продвижения продуктов на рынок, использующая закономерности развития продукта, компании и рынка и их взаимодействие.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.