Методология подготовки юных футболистов - [52]
Рис. 275. Схема игры «С ударом из квадрата»
МЕСТО: Половина футбольной площадки «Орлик» с размеченным полем для удара по воротам.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 3х3 и нейтральный вратарь.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.
ХОД: Команды стараются забить как можно больше. Участники ведут игру согласно ранее обозначенному плану, напр. играть с остановкой мяча или без нее. Бить по воротам можно только из определенного поля игры.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Обязательно играть через индивидуальную «опеку».
Рис. 276. Схема игры «Создай вне-игры»
МЕСТО: Половина футбольной площадки «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2 команды по 4–6 игроков плюс 1 постоянный вратарь.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.
ХОД: Первый коллектив начинает нападение со срединной линии спортивной площадки и старается забить гол. Защищающий ворота коллектив мешает им это сделать, используя одного из соперников для создания положения вне-игры.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Можно изменить число игроков как в нападении, так и в защите.
Рис. 277. Схема игры «С лидером»
МЕСТО: Половина футбольной площадки «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5х5, 6х6, 7х7.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 20 минут.
ХОД: Игра начинается введением мяча тренером. В каждой команде определен лидер. Игрок, который направил мяч своему лидеру, не может сыграть с ним опять, но должен сыграть с другими партнерами собственной команды.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Лидер играет только «одним касанием», совершать частые смены.
Рис. 278. Схема игры «Мастер защиты»
МЕСТО: Половина футбольной площадки «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 3х2.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Зависит от задач тренера.
ХОД: В игре учтены очень точные и целесообразные действия защитников, которые кроме эффективной защиты доступа к собственным воротам, завладев мячом должны ударить по нему настолько метко, чтобы попасть в определенные секторы на половине противника. Две пары – это команды, атакующие с флангов, пробуют набрать очки, попадая в ворота – 3 очка или в штрафную площадь – 1 очко. Третья команда защищает штрафную – «зону угрозы», выбивая мяч в определенные секторы спортивной площадки (1 очко, «слету» – 3 очка). Нападающие в поле должны выполнить 3–4 передачи в игре 2:1 с одним из пары защитников, прежде чем выполнят удар. Атакующие команды получают штрафные очки, если мяч не попадет в штрафную зону, а защищающая команда – за выбивание мяча за боковую линию спортивной площадки. Выигрывает пара, которая получит большее количество очков.
РЕКОМЕНДАЦИИ: «Выбивающий» защитник, перемещается к другой атакующей паре и участвует в игре 2: 1. Пары атакуют посменно.
Рис. 279. Схема игры «Прессинг»
МЕСТО: Футбольное поле «Орлик» с обозначенной нейтральной зоной.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2х6 + вратарь.
ХОД: Игра заключается в освобождении от «прессинга» противника, который применяется уже на его половине. Коллектив, выполняющий задание, имеет целью перевод мяча в нейтральную зону, отмеченную здесь за средней линией спортивной площадки, применяя быстрые передачи партнерам, которые находятся, на свободных позициях. Другая команда применяет прессинг, старается отобрать мяч. После выполнения задания действия начинаются от ворот. Игроки, выходящие из-под прессинга, могут вести мяч к нейтральной зоне, а могут вбежать в это поле, с целью получения передачи. Выполнив задачу, получают очко, так же как и за 10 передач. Коллектив, который применяет прессинг, получает очко за перехват мяча.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Ход игры требует от участников соответствующей физической и технической подготовки.
Рис. 280. Схема игры «Прессинг нападающих»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик» с обозначенным полем игры (15х30 м).
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2х3 игрока + вратарь.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: На усмотрение тренера.
ХОД: Три защитника и три нападающих становятся напротив друг друга на определенном поле (15x30 м) на половине «защиты». Заданием нападающих является отбор мяча и непосредственное нападение на ворота или предотвращение выведения мяча защитниками в направлении средней линии спортивной площадки. Нападающие получают очки за голы, а защитники за перевод мяча через среднюю линию спортивной площадки.
РЕКОМЕНДАЦИИ: В зависимости от числа участников можно увеличивать или уменьшать поле игры.
Рис. 281. Схема игры «Завоеватели зоны удара»
МЕСТО: Половина площадки «Орлик», разделенная на 3 сектора.
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 2х6 игроков (3х3 в каждом секторе) + вратарь.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 2х10 минут.
ХОД: В 1 и 3 секторе проходит произвольная игра 3x3 (двумя мячами). Когда одна из команд получит оба мяча в одном секторе, может атаковать ворота. Команда, которая больше забьет, выигрывает.
РЕКОМЕНДАЦИИ: Поле игры приспособить к уровню технических навыков участников.
13.3. Игры на двое и более ворот
Рис. 282. Схема игры «Уголки»
МЕСТО: Спортивная площадка «Орлик».
ЧИСЛО УЧАСТНИКОВ: 5:5, 6:6, 7:7.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 30 минут.
ХОД: В углах поля находятся игроки, исполняющие роль подающих мяч в центр. В пространство этих секторов нельзя вбегать полевым игрокам обеих команд. В каждой атаке должно присутствовать эффективный пас в один из двух углов, а потом подача мяча в центр штрафной партнерам. Выигрывает команда, которая забьет больше голов.
Учебник по мини-футболу (футзалу) является трудом, обобщающим теоретико-методический материал отечественных специалистов, и результаты многолетних исследований автора, в котором представлена методология организации учебно-тренировочного процесса. Прежде всего, курс лекций адресован слушателям «Академии футзала АМФР», ВШТ, студентам, аспирантам, преподавателям высших и средних учебных заведений, а также тренерам, работающим с юными и высококвалифицированными спортсменами.
В монографии представлен материал многолетних исследований и практической работы отечественных и зарубежных специалистов в области футбола, в лице доктора педагогических наук, профессора Владимира Губы (Россия), доктора педагогических наук, профессора Анатолия Скрипко (Польша) и доктора педагогических наук, профессора Александра Стулы (Польша). В подготовке главы 3 принял участие аспирант Лукаш Собански (Польша). Книга раскрывает многие вопросы, связанные с тестированием различных сторон подготовленности и контроля интегральных возможностей футболистов различной квалификации.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.