Месяц как взрослая - [23]
— Заниматься графиком?
Она освободила для Силле один конец своего большущего стола, дала бумагу, подвинула линейку, карандаши, краски и предложила ей тут же приступать к делу. Если, конечно, ее не ждут и если сама она не хочет заниматься этим дома.
Нет. Она может и здесь. Может…
Силле улыбнулась: у самой сердце готово выпрыгнуть от радости, но язык произносит сдержанно и гордо: «Можно и здесь». Будто ей каждый день представляется возможность сидеть в ателье художника, будто работа в ателье для нее самое обычное дело.
Она робко присела за стол.
У художницы на листе уже были выведены контуры геометрических фигур, и она принялась раскрашивать их. С интересом смотрела Силле, как художница размешивала акварельную краску, как она пробовала ее на бумаге.
Силле наблюдала за движением кисти, смотрела на желтые пятна, ложившиеся на бумагу, и ей опять вспомнился случай с дядей Паулем.
Художник в тот раз работал во дворе. Силле тихо стояла рядом. Молча следила она за тем, как возле зеленых пятен на бумаге возникают желтые. Вскоре художник сказал ей:
«Ты, кузнечик, съедаешь мои мысли».
Силле продолжала стоять еще тише, не смела даже дышать. А дядя Пауль вдруг начал водить кистью перед ее носом, будто собирался пририсовать ей желтые усы, и попросил своим резким дребезжащим голосом:
«Будь хорошим ребенком! Уйди! Ты отгоняешь мои мысли. А без мыслей рука выводит на бумаге одни пятна, и больше ничего».
Недовольно оглядываясь через плечо, Силле отошла в сторону и подумала:
«Ха! У самого ничего, кроме цветных пятен на бумаге, и не было».
Когда в школе Силле рисовала свой первый акварельный рисунок, она быстро завершила работу и затем принялась выводить на другом листе желтые и зеленые пятна, так же как художник во дворе.
«Ну и что же это должно означать?» — увидев такое, покачал головой учитель.
«Мысли художника».
«Что-что?»
«Мысли художника. Потому что без мыслей на бумаге получаются одни мазки и цветные пятна».
«А-аа! — протянул учитель и лишь после долгого молчания сказал: — А ты рисуй только то, о чем сама думаешь. Свои мысли получаются лучше всего. Вот как, например, твой зимний пейзаж. Красивый. Мы его после вывесим в классе. Только… почему эти следы на снегу разного цвета?»
«Иначе они спутаются. Тут бежал заяц, здесь кошка, а это вот следы собаки».
«Вот видишь, — сказал тогда еще учитель, — за свои мысли ты получишь пятерку…»
…Силле следила за движением кисти художницы, и ей самой захотелось нарисовать что-нибудь.
Если бы художница сейчас сказала ей: «Разрисуй и ты одну коробку»… Предположим, что сказала бы… Что бы Силле тогда нарисовала? Геометрический рисунок уже есть. Следовало выдумать что-нибудь совершенно новое. Но прежде нужно знать название конфет. А если еще нет названия и его тоже надо придумывать?
Взгляд Силле устремился за окно, на море.
Яхты!
На полках не было ни одной коробки с изображением белых яхт.
Или нарисовала бы только море? Большие пенистые волны… Вся крышка коробки в сине-белых волнах… Но будет ли это красиво?
Или крыши Таллина? Красные крыши старого города?
— Что, начало трудное? — прервала ее мысли художница.
— Да нет.
Силле взялась вымерять графы.
Некоторое время в ателье стояла тишина. Затем зазвонил телефон, и художницу куда-то вызвали.
Силле осталась одна. Посмотрела на кисть, лежавшую на коробке с акварельными красками, на желтые блики незаконченного рисунка, и ее снова охватило искушение рисовать. Она отыскала взглядом на полке стенного шкафа «Мухумку» в радужной юбке. Спустя мгновение Силле уже рисовала на своем листе коробку «Мухумки». Из-под нее выглядывали «Рыбаки» и еще другие коробки. Затем принялась раскрашивать. Тона выбирала более слабые, чтобы раскраска не мешала потом заполнять графы.
Когда художница вернулась, Силле уже кончила раскрашивать и расчерчивала еще влажный лист.
— Что вы тут нарисовали! — удивилась художница.
— Н-ничего. Попробовала… вашими красками, — виновато пробормотала Силле.
— А что, получилось довольно любопытно! — сказала художница. Она остановилась возле Силле, какое-то время молча рассматривала ее работу, потом стала учить, какие краски и куда наложить, чтобы «создалось равновесие».
«Гм! Равновесие… — думала Силле. — Интересно!»
17
Силле сидела на подоконнике, и, болтая ногами, с удовольствием слушала оглушающий гомон в зале, и поглядывала через головы девочек на свой висевший на стене график.
«Ну и везет же человеку в жизни!» — думала Силле. Где бы она могла еще пережить такое второе утро! Если бы она нежилась на каменистом крымском берегу на солнце, то и не узнала бы всего, что тут происходит.
Взять тот же график на противоположной стене. Просто здорово получилось, если уж по-честному говорить. И самой любо посмотреть, глаз не отведешь.
А потом коллективный выезд на фабричную дачу. Будет, по крайней мере, в десять раз увлекательнее, чем все школьные экскурсии, вместе взятые.
Силле жалела только о том, что не слышала сама, как технолог Имре Лойк приглашал девочек поехать в конце недели с фабричной молодежью на Лосиный остров. Она, Силле, как раз находилась в ателье и чертила график.
Плавание, волейбол, пинг-понг, печеная картошка, копчение рыбы — чего там только нет в программе поездки! Об этом ей рассказала по телефону Нийда…
