Мать. Воспитание личности. Книга 1 - [76]

Как мне добиться тишины в классе?

Прежде всего самому сохранять полное спокойствие.

Кроме того, сделай следующее. На большом – скажем, метр на метр – куске картона напиши крупными буквами, черным по белому:

«тишина»

и, как только ученики начнут разговаривать, ставь его перед собой.

Мои благословения.

* * *

Никогда не говорите ребенку того, что ему придется потом забывать, чтобы узнать истину. Никогда не делайте в его присутствии того, что он не должен будет делать, став взрослым.

* * *

Никогда не забывайте, что ребенок до шести лет знает гораздо больше, чем может высказать.

* * *

О домашних заданиях

Все учащиеся жалуются, что преподаватели думают каждый только о своем предмете и своих занятиях и, задавая на дом – а это они считают обязательным, – по их мнению, совсем не много, не могут понять, что в целом домашнее задание ученика оказывается довольно значительным.

Не могу согласиться с тем, что преподаватели совсем уж не правы.

Все преподаватели, ведущие занятия с определенной группой учащихся, должны договориться между собой и организовать свою работу таким образом, чтобы не допустить перегруженности учеников и чтобы у них было время для необходимого отдыха и восстановления сил.

Сначала все вместе – в качестве подготовительной меры – сделайте это, а потом получите от меня другие полезные советы.

Что касается предметов и тем обучения, то нужно отбирать те, что отвечают личному опыту учащихся, с тем чтобы поощрять у них стремление к изучению своей внутренней жизни и к внутренней работе, к самонаблюдению и анализу собственных впечатлений.

Декабрь 1959 г.

* * *

(Преподаватель математики спрашивает, должен ли он строго придерживаться принятого в то время правила не задавать уроков на дом детям младше десяти лет; некоторые из его учеников сами просят его об этом, желая упражняться в решении задач и дома. Ответ Матери:)

Эта домашняя работа – дело весьма тонкое. Пусть желающие получить ее сами напишут мне об этом.

1960 г.

* * *

Мы хотим, чтобы на занятиях по арифметике нам задавали домашние задания.

Если бы ты еще и по-французски писал чуть-чуть грамотнее, то как было бы хорошо!

Вы можете заниматься и дома – но помните, что всегда лучше сделать немного, но хорошо, чем много, но небрежно и невнимательно.

Если вы хотите уметь вообще что-то делать, нужно прежде всего научиться самодисциплине и сосредоточенности.

28 июня 1960 г.

* * *

Я не могу согласиться с тем, что дети должны заниматься и дома. Дома они должны быть свободны и заниматься тем, что их привлекает.

Решение всей этой проблемы вы можете попытаться найти в «тихой» комнате.[18]

14 сентября 1967 г.

* * *

Вопрос возник после того, как было получено множество писем – как от родителей, так и от самих детей – с жалобами на чрезмерную усталость учащихся, вызванную большими домашними заданиями: из-за этого дети поздно ложатся спать и не высыпаются.

Я знаю, что эти жалобы преувеличивают истинное положение дел, но они также служат и указанием на то, что нам нужно внести изменения в нашу систему обучения.

Необходимо выработать подробный, предусмотрительный и гибкий план этих изменений.

Я против воспитания всех детей по одному образцу; в этом случае всегда формируется некий общий для всех стандарт обучения, создающий преимущества для отстающих, но совершенно невыгодный для тех, кто способен подняться над средним уровнем.

Всякий, кто хочет учиться и ради этого готов много работать, должен быть поощряем. С теми же, кому учеба не нравится, нужно действовать иначе, дав их силам другой выход.

Все это дело должно быть соответствующим образом организовано и отлажено. Разумеется, все детали мы можем уточнить позже в процессе работы.

Мои благословения.

26 сентября 1967 г.

Об экзаменах

Дорогая Мать, хотелось бы знать определеннее, что Ты решила по поводу перегруппировки этих классов в следующем году в связи с вопросом о необходимости экзаменов для одних и их нежелательностью для других.

Я считаю, что экзамены нужны. Во всяком случае один будет точно – по французскому языку.

С любовью и благословениями.

29 октября 1946 г.

* * *

Распределение учащихся по классам должно проводиться по результатам экзаменов. Оно должно основываться исключительно на подлинном понимании человеческой психики, которое вам нужно всячески развивать в себе.

Вам нужно стараться найти тех детей, которые стремятся учиться, а не тех, для которых главное – быть первыми в глазах окружающих.

29 октября 1965 г.

* * *

(О тех, кто прибегает к обману на экзаменах).

Что мне делать? То, что делается обычно – то есть посадить трех преподавателей в помещение, где проходят экзамены, чтобы они следили за всем происходящим? Но здесь, в Ашраме, подобные приемы преподавателям не слишком нравятся.

Или вообще упразднить проверки и экзамены? Такое решение кажется мне сомнительным, поскольку сходное положение вещей, то есть тот же обман преподавателей учениками наблюдается и с домашними заданиями, и с сочинениями.

Как бы то ни было, но проблема существует и, чтобы найти верное решение, мы должны понять, почему дети поступают подобным образом.

Прошу Тебя, дорогая Мать, укажи мне, в чем состоят причины такого дурного поведения детей и каким должно быть решение этой проблемы.