Мама 3.0: хочу и буду! Осознанное воспитание через любовь и принятие - [25]

– физиологическая – у малыша крепкий иммунитет, началась смена зубов, созрели пропорции (например, он может дотянуться до ушка противоположной рукой), хорошая координация движения, ребенок отказался от дневного сна;

– эмоциональная – закончился период страхов, малыш научился справляться со своей агрессией, может контролировать эмоции (пусть и не так, как взрослый), не боится новых ситуаций, уверен в своих силах;

– познавательная (страшное слово «когнитивная») – у ребенка развиты внимание, память, восприятие, речь, способность логического мышления, воображение;

– технологическая – он хотя бы на минимальном уровне умеет считать, читать и писать;

– социальная – малыш способен выстраивать контакт с незнакомыми и знакомыми людьми, понимает значение правил (в частности, вежливости) и соблюдает их, умеет слушать, у него есть опыт решения конфликтных ситуаций;

– мотивационная – он сам изъявляет желание идти в школу (потому что хочет учиться).

При этом совсем не обязательно, чтобы готовность была по всем параметрам. Например, малыш может быть немного не готов физиологически, но у него такое сильное желание идти в школу, что оно перекрывает все. И порой стоит уступить этой настойчивости и довериться своему чаду. Но, изучив перечень выше, можно невооруженным взглядом увидеть, что, скорее всего, ребенок больше готов к школе в семь лет, нежели в шесть.

Выбираем школу

Помимо определения возраста и готовности своего чада к школе нужно еще выбрать само заведение. Тут у осознанных родителей тоже могут возникнуть трудности. Проще всего, конечно, отдать в ближайшую, но насколько комфортно там будет ребенку?

Вы должны сами разобраться, чего хотите от школы – муштры, дисциплины и знаний, которые получают все; психологического комфорта и обучения тому, к чему тянется именно ваш ребенок; чего-то среднего между первым и вторым, или вообще у вас есть свой вариант ответа на этот вопрос. И любой из выбранных или придуманных вариантов – только ваш. Лишь тот, который именно вы считаете единственным, идеально подходит вашему малышу и вашей семье.

Лично я хотела бы, чтобы у моего ребенка были психологически комфортные условия обучения, чтобы за школьные годы у него не отпало желание учиться дальше и познавать новое в этом мире. Мне хотелось бы, чтобы он учился сам, потому что ему интересно и это его ответственность, а не потому, что над ним кто-то стоит с палкой.

Определяемся с методикой преподавания

Традиционная педагогика. Это школы, которые оканчивало большинство из нас. Особенностями традиционной педагогики является «напичкивание» детей знаниями, однако при этом ребенок перестает думать сам – за него уже решили, как и в каком виде нужно дать правильный ответ, и лучше не перечить, свое мнение не отстаивать и не рассуждать о возможных вариантах.

Здесь могут снижать оценку по математике за то, что слова написаны с ошибками, или за то, что ребенок указал не все действия, а перепрыгнул с первого на третье-четвертое, посчитав в уме серединку и выписав все-таки правильный ответ. Учат мыслить шаблонно, не поощряя вариаций.

Вообще оценивание как таковое очень субъективно (мнение об определенном ребенке). Например, если в школе с английским уклоном ученик получает «плохие» или «средние» отметки, то в обычной он будет суперотличником. Вроде бы, с одной стороны правильно, но подумайте: что происходит с самооценкой малыша, если он сам постоянно видит, что он двоечник?

В традиционной системе учитель обычно ставит себя выше ребенка и всячески демонстрирует, что он знает больше, чем семилетний малыш. Он указывает на ошибки и не делает акцент на сильных сторонах ученика.

Реформы в образовании проходят медленно, и получается, что оно несовременно. То, что учили в школе мы, уже не актуально для наших детей.

Я бы очень хотела, чтобы моим детям преподавали тайм-менеджмент, ораторское искусство, финансовое планирование, без которых в современных реалиях жить гораздо сложнее, чем без прочтения «Анны Карениной» или «Преступления и наказания».

Я была бы рада получить на выходе из школы рекомендованный список литературы, который могла бы читать в свое удовольствие и согласно своему возрасту (причем желательно, чтобы еще и возраст к литературе был приписан), а в школе изучать менее объемные, но более полезные и применимые произведения классиков и современников.

«Мы так много думаем о счастливом „завтра“ своего ребенка, что забываем о его счастливом „сегодня“».

М. Монтессори

Педагогика Монтессори. Называется гуманистической педагогикой, направленной на развитие самостоятельности ребенка. Она дает свободу в установленных границах, развивает малыша в естественной для него психологической, физической и социальной среде, а сам ребенок и его индивидуальность ставятся во главу угла. В системе Монтессори деток учит не педагог, а подготовленная окружающая среда. Они сами выбирают, что именно им сейчас нужно, что они хотят изучать исходя из своего внутреннего состояния, сензитивного периода и природных потребностей. В классе реализована свобода передвижения, которая так необходима для развития.