Лубянка. Советская элита на сталинской голгофе, 1937-1938 - [18]

Шрифт
Интервал

Участники военно-эсеровской организации входили одновременно в состав военно-фашистского заговора, зачастую не раскрывая своего эсеровского лица, и в ряде случаев играли руководящую роль в заговоре. Так, ГРЯЗНОВ возглавлял свою заговорщическую организацию в Забайкалье, ВЕЛИКАНОВ — в Средней Азии, ЕФИМОВ — был в руководстве военно-фашистского заговора в РККА.

Руководство военно-эсеровской организации ставило своей задачей, используя блок с военным заговором и правотроцкистской организацией, прийти к власти с тем, чтобы потом подмять своих союзников, захватив власть в стране в свои руки. С этой целью военно-эсеровская организация ставила одной из главнейших задач сохранение, концентрацию и продвижение эсеровских кадров — участников организации — в РККА, обеспечение своего влияния и захват руководящих участков в антисоветском подполье. В то же время военноэсеровская организация ставила своей крупнейшей задачей, опираясь на крестьянские слои, низовых командиров и командиров запаса, организовать свою широкую подпольную организацию.

2. ХРИПИН, б. командующий авиационной армией. Допрашивал: УШАКОВ.

Дополнительно показал, что в Москве он связался с германским военным атташе ГАРТМАНОМ и систематически передавал ему шпионские данные о ВВС РККА Так, например, он передал ему данные о развитии авиации во второй пятилетке, о строительстве новых скоростных самолетов, о переброске авиационных частей на ДВК, о развитии школ ВВС и тыловом хозяйстве, о ПВО Москвы и Ленинграда, о состоянии боевой подготовки ВВС и др.**

ГАРТМАН дал ХРИПИНУ установку на достижение с Чехословакией согласия о базировании на ее территории авиационных сил РККА, предназначенных к участию в войне с Германией. Такую же установку дал ему и ТУХАЧЕВСКИЙ, и ХРИПИН пытался провести ее в жизнь путем переговоров с чехами. По показаниям ХРИПИНА, эта установка преследовала ту цель, чтобы немцы имели возможность неожиданным налетом подавить советские авиационные силы в Чехословакии. ХРИПИН показывает, что он получил от ГАРТМАНА за свою шпионскую и подрывную работу 20.000 рублей.

3. ТРОЯНКЕР, б. член Военного Совета. Допрашивали: ЛИСТЕНГУРТ, МАЛЫШЕВ, БЕБРЕ-КАРКЛЕ.

ТРОЯНКЕР, ранее давший показания о своем участии в армейской группе правых, возглавляемой БУНИНЫМ, и в военно-политическом центре антисоветского военного заговора, дополнительно показал:

1) В организацию правых в 1929 году БУНИНЫМ был завербован ПРОКОФЬЕВ — б. пом. командира по политчасти 3-го стрелкового корпуса.

2) ГАМАРНИК, являвшийся главой военно-политического центра заговора, был связан непосредственно с ТРОЦКИМ, от которого получал директивные указания по развертыванию антисоветской деятельности в РККА.

3) После своего назначения на должность члена Военного совета ЛВО ТРОЯНКЕР получил указание от БУЛИНА возглавить руководство заговором в МВО.

4) ТРОЯНКЕР связался с бывшим начальником Политуправления МВО ВЕКЛИЧЕВЫМ и зам. нач. ПУОКРа ИСАЕНКО (оба арестованы), которые назвали ТРОЯНКЕРУ ряд участников заговора в войсках МВО. С некоторыми из них ТРОЯНКЕР связался и давал им указания о проведении подрывной работы.

4. БАЖАНОВ, нач. научно-испытательного института РККА. Допрашивали: ВУЛ и ГОРБУЛИН.

Дополнительно показал, что, будучи начальником школы морских летчиков в г. Ейске, он с 1932 по 1935 г. входил в троцкистскую подпольную организацию, действовавшую на Северном Кавказе.

По заданию одного из ее руководителей ГОГОБЕРИДЗЕ (арестован) БАЖАНОВ совместно с комиссаром школы ЧЕРНЫМ-ЛИФШИЦ (братом расстрелянного ЛИФШИЦА)* развернули активную вредительскую деятельность в школе, которая выражалась в умышленном выпуске из школы неполноценных военных летчиков и штурманов, создании условий, повышающих аварийность, сопровождавшуюся человеческими жертвами; искусственно вызывалось недовольство командного и курсантского состава школы. Для создания всякого рода эксцессов и недовольства БАЖАНОВЫМ и ЛИФШИЦЕМ использовались б. офицеры и белогвардейцы (ЧЕРНЫЙ-ЛИФШИЦ арестован). С конца 1934 года, будучи переведенным в НИИ ВВС РККА, БАЖАНОВ активно включился в антисоветскую подрывную работу заговорщиков б. нач. штаба ВВС ЛАВРОВА и начальника управления материально-технического снабжения БАЗЕНКОВА.

По указанию ЛАВРОВА и по своей собственной инициативе БАЖАНОВ задерживал испытания опытных самолетов, авиавооружений, приборов и др. видов боевого имущества ВВС; сорвал исключительно важные работы по боевому применению авиации на больших высотах; дезорганизовал всю научно-исследовательскую работу путем второстепенных тем за счет наиболее важных и срочных.

Искусственно засорялся институт социально чуждыми, неполноценными летчиками и штурманами, недостаточно квалифицированными для проведения испытаний, что на практике приводило к тому, что ряд дефектов на испытываемых объектах не устранялся. Пытался внедрить польский огнетушитель «Сальве» в части ВВС с диверсионной целью (при действии выделял отравляющие газы).

5. ДЕДЮЛИН. б. командир эскадрильи НИИ ВВС. Допрашивал: ВУЛ.

Дополнительно показал, что в 1928 году, находясь в Липецкой школе, был завербован немецким разведчиком БОЛЬЕ, работавшим в немецкой авиашколе в Липецке адъютантом школы (БОЛЬЕ в настоящее время находится в Германии).


Рекомендуем почитать
Твин Пикс. Беседы создателя сериала Марка Фроста с главными героями, записанные журналистом Брэдом Дьюксом

К выходу самой громкой сериальной премьеры этого года! Спустя 25 лет Твин Пикс раскрывает секреты: история создания сериала из первых уст, эксклюзивные кадры, интервью с Дэвидом Линчем и исполнителями главных ролей сериала.Кто же все-таки убил Лору Палмер? Знали ли сами актеры ответ на этот вопрос? Что означает белая лошадь? Кто такой карлик? И что же все-таки в красной комнате?Эта книга – ключ от комнаты. Не красной, а той, где все герои сериала сидят и беседуют о самом главном. И вот на ваших глазах начинает формироваться история Твин Пикс.


Почему в России не Финляндия?

Речь в книге идет о том, что уровень развития страны и особенности жизни в ней определяются законами государства и его экономической и социальной политикой. На примере Финляндии показано, как за семь столетий жизни при разных законах возникла огромная разница между Россией и Финляндией. И это совершенно закономерно. Приведены примеры различий. Дана полезная информация о Финляндии. Есть информация для туристов.


Русская жизнь-цитаты-Июнь-2017

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Газета Завтра 1228 (24 2017)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


О своем романе «Бремя страстей человеческих»

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Газета Завтра 1225 (21 2017)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.