Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2 - [21]
Иван побежал к соседям. В Федосьину избу стал собираться народ.
– Жалко Малыша!.. Пропал малый… Эдакая вьюга! Большой – и то собьётся с дороги, – перешёптывались они.
Вдруг в избу вбежал мальчик и сказал:
– На гумнах собака какая-то воет… Так и воет, так и воет… Страсть!
– Постой, да не Жучка ли это? – крикнул кто-то радостно.
– Может, Жучка… Ведь она с ним была!..
Народ гурьбой повалил из избы.
А вьюга всё свирепела. Снег слепил глаза, ветер заглушал голоса.
– Сенька, где собака-то воет? Ничего не слышно…
– Право, выла, – уверял Сенька. – Вы постойте, слушайте. Стой! Вон она… вон она…
Все замерли… Сквозь завывания ветра со стороны гумна до них донёсся вой…
Шли очень долго. Ноги вязли в снегу, иногда кто-нибудь падал; фонари задувало ветром…
Но вот надвинулось что-то огромное, тёмное… Это была скирда хлеба… И вой раздался совсем-совсем близко…
– Жучка, Жучка! – закричала Анна Михайловна.
Вой прекратился. От скирды отделился какой-то тёмный комок и с визгом бросился к людям. Это была она, лохматая, неказистая Жучка. Она кидалась то к одному, то к другому, визжала, лизала всем руки и опять возвращалась к скирде. Народ рассыпался вокруг скирды и начал обшаривать её.
– Здесь… Нашёл! – послышался звонкий голос.
Все начали лопатами и руками разгребать снежный холмик… Жучка с визгом и лаем помогала людям лапами и мордой. Наконец Малыша отрыли. Мальчик сидел, прислонившись спиной к скирде, и спал мёртвым сном…
Малыша положили в сенях на соломе, раздели и стали оттирать снегом.
– Отходит… Тёплый стал… руки разгибаются.
Услышав, что Малыш оживает, сестрёнки его подняли крик и выскочили в сени. Между тем Малыш вздохнул – и раз, и другой, и третий… Жучка подняла визг и бросилась его лизать. А Малыш вздохнул ещё раз и с удивлением осмотрелся, не понимая, где он и что с ним. Но, увидев плачущую мать, он вдруг улыбнулся, попробовал подняться и едва слышно прошептал:
– Мамушка… не плачь… я тебе хлебца… горяченького…
• 1. Какой здесь Малыш? Добрый, серьёзный, заботливый, необидчивый, любит сестрёнку, смелый, самостоятельный, думает о других, а не о себе? Выбери нужное, объясни свой выбор. Какие поступки Малыша тебе особенно понравились?
• 2. Как Жучка доказала, что она преданный и верный друг Малыша? Расскажи.
• 3. Что ты можешь сказать об учительнице Малыша? Понравилась она тебе? Чем?
• 4. Как Малыш относился к насмешкам ребят? А ты смог бы поступать так же? Оцени его поведение.
• 1. Отгадай, что это.
• 2. Каждая отдельная строка может стать загадкой? А для чего их здесь четыре?
Попробуй переделать загадку по-другому, так, чтобы она состояла только из правых частей.
Пусть это будут загадки про школьные предметы, например тетрадь, карандаш, ластик.
• 1. На какую тему подобраны произведения в этом разделе? Какие из них рассказывают о школе? Кто рассказал о гимназии?
• 2. Как обычно готовились к поступлению в гимназию? Найди ответ в разных текстах.
• 3. Как выглядела гимназическая форма? Найди её описание.
• 4. Кто такие кишата? Кто их так звал и почему? В каком произведении ты о них прочитал?
• 5. Что нового ты узнал о старинной сельской школе? Вспомни, в каких ещё рассказах ты о ней читал.
• 6. Чем сельская школа отличалась от гимназии?
И в шутку, и всерьёз
Как у бабушки козёл. Русская народная песня
• 1. Что в этой народной песенке смешного? Над чем здесь смеётся народ?
• 2. А есть ли в ней серьёзный смысл? Если есть, то какой?
