Литературная Газета, 6511 (№ 22/2015) - [7]

Кстати, мудрый родитель и педагог знает, что первостепенная задача – не научить ребёнка чему-то, но научить его учиться. Тем не менее, к сожалению, об этом приходится говорить как чуть ли не об откровении. Потому что ныне господствующие тенденции, в том числе в образовании, противоположные.

Чем в советские времена отличался вуз от техникума? Практические навыки давались почти те же, иногда в техникуме даже более отработанные. Зато в вузе давались фундаментальные знания, методология научно-исследовательской работы и навыки соответствующего мышления. Общая настройка образования сейчас – обратная, недвусмысленно деградационная. И она логично ложится в тенденцию культурную: мышление должно быть разорванным, эклектичным, суетливым, что выдаётся за новаторство и продвинутость.

Любой опытный врач расскажет, как их учили в советские времена: лечить не болезнь, но больного. Что теперь? А теперь – протокол лечения конкретной болезни. А сложные случаи? Они неинтересны, невыгодны. В результате даже в Москве в клинике детских болезней на Пироговке только что закрыли диагностическое отделение, в которое привозили детей с системными заболеваниями. Коммерчески нерентабельно! Ранее так же закрыли кардиологический диагностический центр в детской Морозовской больнице. Надо ли объяснять, что это не просто коммерциализация здравоохранения. Это ещё и редуцирование. Преступное упрощение. Кто в итоге «на коне»? «Спа-медицина». И соответствующее «спа-мышление»…

– С учётом сказанного можно сделать вывод, что граждане нашего социального – по Конституции – государства становятся всё менее социально защищёнными?

– Идёт плановый демонтаж социального государства. Если в 1990-х и начале 2000-х это делалось по принципу «не кормить – само умрёт», то ныне выяснилось, что «живучее оказалось – надо дустом». И теперь социальные завоевания уничтожаются принудительно, под прикрытием якобы объективных трудностей, а также патриотической риторики. И реакция масс адекватна: если надо затянуть пояса ради наших на Украине, ради того, чтобы не склониться перед Западом, то, конечно, потерпим. Беда лишь в том, что это всё отдаёт большим обманом.

И 83-й закон (о «совершенствовании» организационных форм учреждений), и законы об образовании и охране здоровья, предусмотревшие безудержную коммерциализацию и редукцию, – всё это было принято заранее, в 2010–2012 годах. Задолго до Крыма и санкций. Специалисты, профсоюзы работников образования и здравоохранения – все предупреждали, к чему это приведёт. Нас не услышали. Теперь будем пожинать плоды. Повторю, совершенно вне связи с Крымом и санкциями Запада. А как следствие в очередной раз проявленной слабости перед ненасытным олигархатом.

– Французский дипломат начала ХIХ века Шарль Морис Талейран-Перигор утверждал, что общества состоят из тех, кто «стрижёт», и тех, кого «стригут». Применима ли эта формула к России начала ХХI века? И если да, то что может объединить тех, кто «стрижёт», и тех, кого «стригут»?

– Применима,как никогда. И как, наверное, нигде. Во всяком случае, в более или менее цивилизованном мире. Во Франции, как известно, путь состоял не из благостных «объединений», а из цепи кровавых революций, после чего у правящего класса возникли мотивы для социального компромисса.

Россия же превратилась в край непуганых ненасытных олигархов, провоцирующих своим поведением по отношению к стране и её гражданам весьма тяжёлые и, опасаюсь, весьма конфликтные времена.

Беседу вёлОлег НАЗАРОВ

Аудиоверсия беседы. 

Скачать часть 1 >>

Скачать часть 2 >>

Теги: политика , экономика , развитие , Юрий Болдырев

Человек-эпоха

Михаил Фёдоров. Александр Сухарев. - Воронеж: ОАО "Воронежская областная типография – издательство им. Е.А. Болховитинова", 2015. – 368 с. – 500 экз.

В серии «Замечательные люди Воронежского края» вышла книга, посвящённая, участнику Великой Отечественной войны, действительному государственному советнику юстиции Александру Яковлевичу Сухареву.

Родившись в крестьянской семье в селе Трещевке в 1923 году, Саша Сухарев школьником выделялся среди одногодок. Учительница, отлучаясь, оставляла его проводить занятия вместо себя. Окончив в Трещевке четырёхклассную школу, Сухарев учится в Землянской школе колхозной молодёжи, уезжает в Воронеж, работает на заводе и учится в ШРМ (школе рабочей молодёжи). Здесь загорается мечтой поступить в лётное училище, но оказывается в военном училище связи. 19-летним командиром попадает под Тулу на фронт. Наступает на Алексин. Освобождает Белоруссию. В Бобруйском котле Сухареву сдались 300 немцев. В Польше на реке Нарев его ранило[?]

Сухарева считали погибшим, но он выжил. После госпиталя вернулся в Воронеж, работал на заводе. Перешёл на комсомольскую работу. Нрав честного вожака, прошедшего горнило войны, не всем нравился. На него не раз ополчались партийные чины, а он, несмотря на чужие амбиции, рос. Так оказался на комсомольской работе в Москве, занимался восстановлением народного хозяйства на Западной Украине (тогда вовсю полыхал «бандеровский» террор), перешёл на партийную работу, руководил юстицией в Российской Федерации, в годы перестройки оказался на посту Генерального прокурора СССР.