Литературная Газета, 6480 (№ 38/2014) - [36]

история страны может воспитать патриотов, по меньшей мере наивно. Воспитывают не столько школа и учебники, сколько сама жизнь – семья, сверстники, TV и многое другое. И всякое противоречие между официальной версией и жизнью решается не в пользу первой. Прав был Ключевский, который считал, что история никогда и ничему не учит. Вспомните, как жёстко учили и воспитывали советские учебники. А чем закончилась история СССР?..

Заедино за единый

Учебник истории должен быть единым. Во всех странах (кроме, кажется, России) изложение своей истории призвано объединять народ и воспитывать гордость за свою страну. Конечно, не должно быть вранья, как в шарлатанской «Истории государства Российского» Акунина, где, трудно сказать, чего больше: безграмотности или русофобства.

Во Франции, где были и Великая французская революция, и Наполеон, и Парижская коммуна, каноническая отечественная история одна, несмотря на то что на все события существуют разные точки зрения. И французы гордятся своей историей.

Выбор событий, которые автор считает важными, уже субъективен. Оттого любой учебник – всегда субъективный взгляд его авторов. Даже изложение сегодняшних событий может сильно разниться, что уж говорить о событиях давно прошедших. Поэтому чрезвычайно важно – КТО будет писать единый учебник истории.

Борис СОТНИКОВ

***

Учебник истории должен быть единый!

Вячеслав СТАРОДУБОВ

***

Не будет единого учебника – не будет единого народа!

Юрий БАРХОТКИН

***

Уничтожать систему образования – это государственное преступление. Учебник истории должен объективно отражать исторические события, а не чьи-то интересы. У государства одна история, и учебник должен быть один, без возможности разных интерпретаций.

В СССР было так, и это было правильно.

Kro.31vo

***

Нам подкинули из-за бугра дохлую кошку в виде ЕГЭ. Между тем в России 180 лет существует ЕШО – единая шкала оценок, которая стала не устраивать касту жрецов из Минобрнауки. Для сдачи забугорного ЕГЭ сегодня достаточно знать предмет на 2 балла (в соответствии с критериями ЕШО)!

Учитель обязан быть просветителем и сеять «разумное, доброе, вечное», а не исповедовать конформизм, подчиняясь системе навязываемого сверху зубрёжного отупения.

Эта контора Минобрнауки после завершения ликвидации в стране отраслевой, вузовской и фундаментальной науки планомерно переходит к лишению народа полноценного образования и просвещения. Кому как не учителям воспротивиться этому?

Юрий ВНУКОВ

***

Ещё как противлюсь, Юрий! Завтра в учительской громко скажу всё, что думаю про Ливанова и его министерство. Молча посмотрят на меня коллеги... Нет, ничего я говорить не буду. Мне некогда трепаться – надо детей учить, пока меня не выгнали с работы. Рано или поздно выгонят... креаклы...

Учитель

***

Ливанова рано удалять с «поля», он ещё не до конца образование развалил.

Лариса ПОПОВА

***

Запланировано закрытие 160 региональных филиалов вузов, среди которых МАДИ, МАМИ, МГТУ «Станкин», МЭСИ, РГСУ. Хорошо ли просчитан этот шаг?

Да, большинство филиалов – это далеко не Физтех и МГУ. Но они часто единственные, что доступны для молодёжи в регионах. Как правило, все выпускники находят рабочие места по полученной специальности. Филиалы вузов играют важную роль в улучшении социального климата в регионах.

По мнению Д. Ливанова, это неэффективные учебные заведения. А что у нас ещё неэффективно? Сельское хозяйство? Давайте закроем и его.

А само Министерство образования и науки эффективно? Как оно содействует развитию науки и образования? Есть подозрения, что за последние десятилетия только разрушает. Давайте сделаем, как в США – там роль Министерства образования невелика, в основном это кураторство школ. Высшее образование предоставим самим вузам. Это будет эффективней.

В.А.

Теги: образование , история

Мазепа как романтический герой,

Родился, вырос и окончил школу я в глухой украинской провинции, в городе Золотоноша Черкасской области. Во времена СССР там было две школы с русским языком обучения. Теперь нет ни одной. Плохо или хорошо преподавали нам русский язык и литературу, судите сами. Я поступил в Литературный институт им. Горького, окончил с отличием дневное отделение и аспирантуру, защитил в МГУ кандидатскую диссертацию по филологии. Пишу об этом не для похвальбы, а для того, чтобы уведомить своих земляков: никто из них повторить мою биографию уже никогда не сможет. Не потому что я такой талантливый, а потому что уровень преподавания русского языка и литературы на нынешней Украине крайне низок.

Как отдельная учебная дисциплина "русская литература" больше не существует. Она включена в курсы зарубежной и мировой литературы. С 5-го по 9-й класс преподаванию зарубежной литературы в украинских школах отведено два урока в неделю. При таком жёстком нормативе учителям-словесникам надо умудриться (цитирую министерскую инструкцию) «познакомить школьников с наивысшими достижениями мировой литературы и культуры, воспитать в них потребность в чтении, изысканный эстетический вкус и умение наслаждаться искусством слова», а также cформировать «понимание главных закономерностей развития мирового литературного процесса от древнейших времён до современности».