Литературная Газета, 6461 (№ 18/2014) - [33]

Теги: Программа «Шустер Live»

Не слушайте Малкина!

В течение четырёх праздничных вечеров на телеканале "Культура" демонстрировался документальный фильм «Самая знаменитая и почти незнакомая. Елена Образцова». На протяжении этого фильма знаменитая оперная певица отвечала на вопросы невидимого собеседника, находившегося за кадром и лишь изредка появлявшегося на экране спиной к камере. В чём-то с артисткой нельзя не согласиться, с чем-то можно и поспорить, но в общем и целом примадонна оперной сцены произвела очень приятное впечатление, чего не скажешь о ведущем.

Вопросы, задававшиеся незримым оппонентом, можно охарактеризовать как неделикатные и навязчивые. Любимым его вопросом был «Почему?» в разных вариантах. В частности, интервьюер долго домогался, почему певица так и не выяснила у своих родителей обстоятельства их знакомства, почему она не выскочила замуж во время учёбы, почему одного мужа променяла на другого[?] Неоднократно Елена Васильевна, стараясь быть максимально тактичной, выражала своё недовольство беспардонными вопросами и даже грозилась уйти из эфира, если это не прекратится. Но ведущий был неумолим…

Создавалось впечатление, что одна из лучших оперных певиц Советского Союза на одном из лучших отечественных каналов беседует с типичным представителем «жёлтой» прессы.

Так кто же представал в качестве таинственного дознавателя? Однажды Елена Образцова, обращаясь к телевизионщикам за кадром, сказала: «Не слушайте Малкина!» Но в титрах, следующих в конце каждой серии, никакой ведущий не обозначен, и только в самом конце видим: «Генеральный продюсер Анатолий Малкин» ... Вот такая почти детективная история. И какой из неё вывод? Уж если невозможно сделать культурным всё российское ТВ, так давайте хотя бы канал «Культура» не превращать в «жёлтый» тележурнал!

Дмитрий ТИНИН

Теги: телеканал "Культура"

Троянский конь нашего образования

Фото: ИТАР-ТАСС

В следующем году из ЕГЭ полностью уберут тестовую часть, но достаточно ли этого для объективной оценки знаний и способностей абитуриента?

Проблема скрещивания ежа с ужом

Отто фон Бисмарк - "железный канцлер", в считаные десятилетия превративший Германию в сильную, динамично развивающуюся страну, – считал, что войны выигрывают школьные учителя. Но и обратное верно! Наверное, самый лучший и простой способ развалить страну – резко ухудшить её систему образования, сделать знания в ней формальными, а учёбу – утомительной повинностью. Дальше всё просто – через десяток лет чиновники окажутся безынициативными («что велели, то и сделали), врачи – некомпетентными, военная техника – грудой ненужного металлолома. А граждане будут с недоумением и разочарованием винить в своих бедах власть и думать, что на следующих выборах надо голосовать за других[?] Трудно отделаться от мысли, что подобный «образовательный эксперимент» уже не первое десятилетие проводится над Россией.

Важным элементом развала отечественной системы образования стал единый государственный экзамен, эксперимент по введению которого был начат в 2001 году и который в 2009 году стал обязательным. Большая часть научного и образовательного сообщества, которая выступает против ЕГЭ, но которую власть не видит и не слышит, относится к нему как к неизбежному злу («плетью обуха не перешибёшь»). В прошлом году Всероссийский центр общественного мнения (ВЦИОМ) провёл опрос, посвящённый ЕГЭ. 62% опрошенных считают, что после его введения качество знаний учащихся ухудшилось, что школьников натаскивают только на прохождение тестов. Отрицательно относятся к замене вступительных экзаменов на ЕГЭ 43% (положительно 34%), 37% считают, что ЕГЭ не повышает объективность отбора.

В Московском физико-техническом институте – Физтехе – была популярна шутка: «Что будет, если скрестить ежа с ужом? – Два метра колючей проволоки». В ЕГЭ идея такого скрещивания и реализована! В нём объединены вещи несоединимые – выпускной экзамен в школе и вступительный в вуз. Первый должен выявить долю усвоенных знаний и навыков и отсеять худших. Второй – дать возможность проявить способности и выявить лучших. В первом случае мы сравниваем с некоторым стандартом (абсолютная оценка), во втором – с другими учениками (относительная оценка).

К сожалению, ЕГЭ как измерительный инструмент никуда не годится – он ничего не измеряет. Авторы этой методики ссылаются на теорию моделирования и параметризации педагогических тестов и однопараметрическую модель Раша. Однако исследования, проведённые в Институте прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, а также ряд других работ показали полную несостоятельность этого подхода в случае ЕГЭ. Теория используется в той ситуации, в которой она неприменима (не говоря уже о других ошибках). Всё это подробно разобрано, опубликовано в научных журналах. Но что до них Министерству образования и науки? Васька слушает да ест.

Полицейские и воры

Выдающийся американский психолог Эрик Берн выделил несколько типовых сценариев, характерных для разных обществ, – «игр» по его терминологии. Одна из таких игр, популярных в криминальной среде, – «Полицейские и воры». В ней очень важно не только нарушить законы, но и сделать это красиво, лихо, захватывающе. И большая беда, если общество сочувствует ловким, удачливым мошенникам, а не туповатым, недалёким полицейским.