Литература. 11 класс. Часть 1 - [99]
Два романа, события в которых отделены друг от друга веками, живут на страницах одного романа, названного «Мастер и Маргарита». Однако, читая роман Булгакова, нельзя забывать, что жизнь автора, который еще не завершил создания своего прощального произведения, подходила к концу. Автору удалось решить вопрос о том, что предопределяет роль творчества в судьбе человека.
Подведем итоги
1. Какие события современности отразились в творчестве М. А. Булгакова?
2. Охарактеризуйте творческий путь М. А. Булгакова как путь Мастера.
3. Охарактеризуйте автобиографические произведения М. А. Булгакова.
4. Что сближает и отличает роман «Белая гвардия» и пьесу «Дни Турбиных»?
5. Что дает основание считать М. А. Булгакова сатириком?
6. Оцените роль символики и гротеска в произведениях М. А. Булгакова.
7. Опишите путь М. А. Булгакова-драматурга.
8. Подготовьте обзор инсценировок классических произведений, созданных М. А. Булгаковым.
9. Какова роль романа «Мастер и Маргарита» в жизни и творчестве М. А. Булгакова?
10. Как объяснить обилие названий романа в процессе поисков окончательного решения?
11. Охарактеризуйте композицию романа «Мастер и Маргарита».
12. Опишите творческий облик Мастера.
13. Почему «Мастера и Маргариту» называют «роман в романе»? 14.Какой герой объединяет обе части «романа в романе»?
1. Гражданская война в романе «Белая гвардия» и в пьесе «Дни Турбиных» М. А. Булгакова.
2. Шариков как герой сатирической повести М. А. Булгакова «Собачье сердце».
3. Автобиографические страницы произведений М. А. Булгакова.
4. Мастер и Маргарита как главные герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
5. М. А. Булгаков – писатель-сатирик.
1. Судьба произведений М. А. Булгакова.
2. Герои нэпа в сатирических произведениях М. А. Булгакова.
3. Инсценировки классики в творчестве М. А. Булгакова.
4. Шариков как герой повести «Собачье сердце» и как социальный тип.
5. Творческая история романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
6. Роман в романе как один из приемов композиции произведения М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
7. Нравственная проблематика романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
8. Соотношение фантастики и сатиры в произведениях М. А. Булгакова.
9. Произведения М. А. Булгакова на сцене и на киноэкране.
Рекомендуемая литература
• Боборыкин В. Г. Михаил Буглаков. – М., 1991.
• Лакшин В. Я. Булгакиада. – М., 1987.
• Соколов Б. В. Булгаков: Энциклопедия. – М., 2003.
• Чудакова М. О. Жизнеописание Михаила Булгакова. – М., 1988.
• Яновская Л. М. Творческий путь Михаила Булгакова. – М., 1983.
Андрей Платонович Платонов (Климентов)
1899, 16 (28) августа – родился в Воронеже в семье слесаря железнодорожных мастерских Платона Климентова.
1906—1914 – учеба в церковно-приходской школе и в городском училище; работа на паровозоремонтном заводе.
1918—1919 – учеба в Политехническом институте, участие в Гражданской войне; работа в редакциях разных газет и журналов.
1922 – выход в свет первой книги стихотворений «Голубая глина».
1923—1926 – написаны научно-фантастические рассказы «Потомки солнца», «Маркун», «Лунная бомба», «Сатана мысли».
1926—1927 – переезд в Москву; созданы рассказ «Усомнившийся Макар», повести «Епифанские шлюзы» и «Сокровенный человек».
1928 – сотрудничество в журналах «Красная новь», «Новый мир», «Октябрь»; завершены повести «Котлован», «Ювенильное море», роман «Чевенгур».
1930—1934 – написана повесть «Впрок»; поездка в Туркмению; напечатаны философская повесть «Джан», рассказ «Такыр», рассказы о любви и о детях.
1941 —1945 – деятельность военного корреспондента на фронтах Великой Отечественной войны; созданы очерки и рассказы о войне.
1946 – написан рассказ «Возвращение».
1951, 5 января – скончался в Москве.
Очерк жизни и творчества
Мироощущение, восприятие жизни и души в детстве Платонова питались разными впечатлениями. Воспоминания об этом рассыпаны по многим рассказам. Печальные отразились впоследствии в рассказе «Семен». Платонов, как и его герой, был самым старшим, и на него легли все тяготы забот о младших детях: «Лишь года три-четыре после своего рождения Семен отдыхал и жил в младенчестве, потом ему стало некогда…» Весь «летний детский день жизни он был занят работой». В душе мальчика накапливались горестные ощущения и вполне зрелые чувства рано повзрослевшего ребенка: страх за маленьких братьев и сестер, неимоверная усталость и жалость к матери и отцу («вместе плакать будем»).
Платонов рано испытал тяжесть нищенской холщовой сумы за плечами (в семье было десять детей, а работал один отец), горечь первых утрат (младшие братья и сестры умирали с голоду), тяжелый наемный труд (подростком пошел в «люди»). Из памяти его никогда не уйдут нищета детских лет и боязнь сиротства. Всю свою жизнь он будет воспринимать чужое горе как свое. Его одинаково тревожило сиротство человека, маленькой былинки и осеннего листа. И он напишет об этом так пронзительно, как никто до него не писал: «Человечество – одно дыхание, одно живое теплое существо. Больно одному – больно всем. Умирает один – мертвеют все». Но, говоря о своем детстве, он прежде всего скажет о трепетной и не убитой тяжестью невзгод душе ребенка, «напоминая каждому, что человек – твое первое и, вероятно, всегда главное имя». «Там, в человеке, иногда зарождается что-то самостоятельно, независимо от бедствия его судьбы и против страдания, – это бессознательное настроение радости… Семен часто просыпался нечаянно счастливым…»
