Крадущие совесть - [33]

Тагиев стоял рядом, кивал одобрительно головой:

– Дети – лучший мост дружбы. Знаете, ведь еще Маркс говорил: человек осознает себя, всматриваясь, как в зеркало, в другого человека.

И впрямь, дружба детей привела здесь к тому, что привычный круг межнационального единства значительно расширился, интерес к отдельному человеку постепенно превратился в интерес к языку, культуре и быту народа – ко всему тому, с чего и начинается подлинный интернационализм.

Захид Гамилович, рассказывая о работе по интернациональному воспитанию, знакомя со школьным музеем дружбы народов СССР, показал мне копии многочисленных писем халданских ребят и их родителей своим новым друзьям, ответы на них.

«Хочешь, я буду учить тебя азербайджанскому языку, а ты меня украинской мове? Давай соревноваться, кто больше запомнит слов и поговорок», – пишет халданский школьник Мехман Гаджиев ученику из Богдановской школы, что на Кировоградчине, Вадиму Коробко. А Наташа Дубова, сообщая о новостях в родном селе халданской подружке Терэнэ Эфендиевой, передает привет и ее сестренке Айгюн. И добавляет: «Твой папа просил выслать ему новые сорта пшеницы: «мироновскую» и «ильичевку». Отец собирает для него посылку, но говорит: «Пусть лучше сам приедет, встретим, как родного».

Какие великолепные свидетельства гордого чувства принадлежности к единой великой советской семье!

Халданскую школу теперь нередко называют школой будущего, в Закавказье она давно уже стала этакой педагогической Меккой. Посмотреть, перенять тут действительно есть что. Отличные мастерские, чудесно оборудованные кабинеты, телецентр, «Зеленый театр», розарий, лесопитомник (более 80 тысяч чинар для озеленения республики ежегодно выращивается в нем ребятами), гранатовый сад, парниковое хозяйство и птицефабрика, стадион и бассейн, сооруженные учениками. Третий год при школе действует нулевой класс, учеников отличает высокая воспитанность (деталь: школа семь лет не ремонтировалась, но парты, оборудование, здание – без царапины) и гражданская зрелость: выпускники в основном идут на производство и в сельское хозяйство. Все это впечатляет. Но влечет в школу гостей, мне думается, не только желание увидеть прекрасную учебную и производственную базу, намерение перенять формы и методы работы с детьми, но и неукротимое стремление окунуться в творческую атмосферу халданцев, прочувствовать истоки их горения, зажечься самим. Ведь тут действительно каждый день рождается что-либо устремленное в будущее.

Я не ставил своей задачей показать в непосредственном действии, например, работу тех же ребят и педагогического коллектива на опытных, производственных участках. И приехал в школу в выходной день, дабы вдоволь наговориться с Шоюбовым. Увы, он был не один. Тут же находился и секретарь райкома. Слова его, которые привел я выше, услышаны были мною в тот день и именно в школе. А приехал сюда он вовсе не для встречи с корреспондентом: просто в пришкольном коровнике, насчитывающем пока 10 буренок, начался отел. Вместе с ребятами, вместе с директором и разделил Тагиев восторг, радость и хлопоты. Идея приобретения школой коров принадлежала ему. И ему сообщили сразу же о таком значительном событии – появлении приплода.

– Теперь бы, Эльман Фаррухович, неплохо было и лабораторию по анализу молока оборудовать. Поможете? – не преминул воспользоваться случаем директор. Тагиев задумался:

– Ох, Захид, Захид, тебе палец в рот не клади. Мало помог вам коров приобрести? – И видя, как насупился Шаюбов, улыбнулся широко, по-дружески. – Ладно, ладно, шучу. Конечно, доведем начатое дело до конца. – Обернулся ко мне. – В горле он у меня сидит. Только школьную форму утвердили, все ясно, все расписано, а у него двадцать вопросов. – Посмотрел на меня пристально. – Значит, вы из отдела сельских школ газеты? Хотите тему продам. Совершенно новую: «Классы в поле». Да нет, не уроки труда на грядке. А именно учебные классы, оборудованные помещения, расположенные на полях бригад. Ну что – новинка? То-то – И он засмеялся, довольный. Довольный стоял и директор. И дети.

Они уже заглянули в будущее.

БЕЗ СЕРДЦА КАКОЙ УЧИТЕЛЬ?

Наше будущее в детях. Как часто произносим мы эти добрые слова, говоря о молодой смене, о своей ответственности за судьбу подрастающего поколения! И с благодарностью вспоминаем о тех, кто в воспитании человека принимает самое непосредственное участие, – о педагогах. Им, ваятелям духовного мира юной личности, особая признательность и любовь…

Учитель… Одна из удивительнейших профессий, где мастер из года в год повторяется в учениках. Но, продолжая себя в своих питомцах, он творит не только человека, а само время. И сколько же требуется от него ума, знаний, сердечной теплоты, чтобы быть на высоте этого требования!

Быть учителем – значит жить жизнью особого порядка, сравнимой только с подвижничеством. И, наверное, еще более ответственна, значима и заметна роль сельского учителя. Как и школа, где он работает, сельский учитель всегда на виду. Находясь, можно сказать, в первых рядах сельской интеллигенции, он выступает и как педагог, и как человек, от общественной деятельности, гражданской зрелости и личной порядочности которого во многом зависит уровень культуры и взаимоотношений между людьми в современной деревне.