Колумбайн - [206]
• Hahn, Robert A., Oleg O. Bilukha, Alex Crosby, Mindy Thompson Fullilove, Akiva Liberman, Eve K. Moscicki, Susan Snyder, Farris Tuma, and Peter Briss. “First Reports Evaluating the Effectiveness of Strategies for Preventing Violence: Firearms Laws: Findings from the Task Force on Community Preventive Services.” Centers for Disease Control and Prevention. http://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/rr5214a2.htm, October 3, 2003.
• Havemann, Joel. “Gun Bill Passes with Aid of NR A.” Los Angeles Times, June 14, 2007.
• Holman, Kwame. “A Quick Draw.” Report by Kwame Holman. NewsHour with Jim Lehrer, May 14, 1999.
• —. “Gun Control.” Report by Kwame Holman. NewsHour with Jim Lehrer, June 18, 1999.
• O’Driscoll, Patrick, and Tom Kenworthy. “Grieving Father Turns Gun-control Activist.” USA Today, April 19, 2000.
• Paulson, Steven K. “Governor Signs Four Gun Bills, Says Compromises Necessary.” Associated Press, Denver, CO, May 19, 2000.
• Schwartz, Emma. “Gun Control Laws.” U. S. News & World Report, March 6, 2008.
• Soraghan, Mike. “Colorado After Columbine: The Gun Debate.” State Legislatures Magazine, June 2000.
• Tapper, Jake, “Coming Out Shooting: In the Wake of the Littleton Massacre, the NR A Holds Its Convention in Denver, Less than 20 Miles Away from Columbine High School.” Salon, May 2, 1999. http://www.salon.com/news/ feature/1999/05/02/nra/index.html.
• Weller, Robert. “Colorado Supreme Court Clears Way for Vote on Closing Gun Show Loophole.” Associated Press, Denver, CO, July 3, 2000.
• Fragar, Russell. “Church on Fire.” Hillsong Publishing, 1997.
• Garbarino, James, and Claire Bedard. Parents Under Siege: Why You Are the Solution, Not the Problem in Your Child’s Life. New York: Free Press, 2002.
• Hemingway, Ernest. A Farewell to Arms. New York: Scribner’s, 1929.
• Jefferson County School District Profile of Columbine High School. http://www.jeffcopublicschools.org/schools/profiles/high/columbine.html.
• Okrent, Daniel. The Public Editor. “Setting the Record Straight (but Who Can Find the Record?)” New York Times, March 14, 2004.
• Shepard, Cyn. A Columbine Site. http://www.acolumbinesite.com.
• Staff and News Services. “Inevitably, School Shootings Cause Ratings Spike.” Atlanta Constitution, April 23, 1999.
• Steinbeck, John. Pastures of Heaven. New York: Braver, Warren & Putnam, 1932.
Руководство для читательских групп
1. Вы помните, где находились 20 апреля 1999 года? Как вы узнали о бойне в «Колумбайн»? Каковы были ваши первоначальные мысли?
2. Некоторые читатели называют «Колумбайн» документальным романом. Как вы думаете, ему подходит это определение?
3. Каким образом автор создает и поддерживает атмосферу напряженного ожидания и тайны? Как он относится к тому, что читатели могут знать – или думать, что знают – исход и ключевые детали событий, описанных в книге?
4. Что вы думаете об отношениях Эрика и Дилана? Как вы считаете, они оставались неизменными на всем протяжении книги? Если в них происходили перемены, можете ли вы точно указать, когда и почему это произошло?
5. Почему так важно, чтобы люди писали и читали такие книги, как «Колумбайн»? Кому следует прочитать эту книгу?
6. Не кажется ли вам, что книга прославляет Эрика и Дилана и увековечивает ту легенду, которую они хотели оставить после себя?
7. Какие неожиданные факты вы узнали, читая книгу? Как вы думаете, почему они не были известны вам прежде?
8. Что было бы, будь у вас возможность встретиться с родителями убийц? Что бы вы захотели им сказать? Что, если бы вы смогли познакомиться с каким-нибудь другим действующим лицом книги? С кем именно вам хотелось бы познакомиться и что бы вы сказали ему или ей?
9. Кого из действующих лиц книги вы считаете героями, если таковые в ней есть вообще? Кто из них стал жертвой? Как вы считаете, число тех, кто несет ответственность за убийства, больше двух?
10. У каких действующих лиц были основания испытывать чувство вины? Как вы думаете, кто-то из них все еще чувствует себя виноватым?
11. Какие-нибудь из действующих лиц эволюционируют на протяжении повествования? Меняют ли они мировоззрение и отношение к окружающему миру? Если да, то какие события служат толчком для таких изменений?
12. Сравните Дика и Перри из документального романа Трумана Капоте «Хладнокровное убийство» с Эриком и Диланом из «Колумбайн». В чем заключается их сходство и какие между ними есть различия? Как отличаются подходы Капоте и Каллена к изучению материала и ведению повествования?
13. Было ли, по-вашему, что-то уникальное во времени и месте действия книги? Сделало ли это рассказанную историю более сильной и яркой? Что общего и какие различия есть между школой «Колумбайн» и городом Литтлтоном и вашими собственными школой и городом? Насколько велика вероятность того, что нечто подобное произойдет там, где живете вы?
14. Какие места в книге вам было тяжелее всего читать? Какие сцены кажутся наиболее запоминающимися?
15. Дочитав до какого места, вы поняли, нравится вам эта книга или нет? Что помогло вам прийти к этому решению? Какое воздействие оказала на вас книга?
В данной работе рассматривается проблема роли ислама в зонах конфликтов (так называемых «горячих точках») тех регионов СНГ, где компактно проживают мусульмане. Подобную тему нельзя не считать актуальной, так как на территории СНГ большинство региональных войн произошло, именно, в мусульманских районах. Делается попытка осмысления ситуации в зонах конфликтов на территории СНГ (в том числе и потенциальных), где ислам являлся важной составляющей идеологии одной из противоборствующих сторон.
Меньше чем через десять лет наша планета изменится до не узнаваемости. Пенсионеры, накопившие солидный капитал, и средний класс из Индии и Китая будут определять развитие мирового потребительского рынка, в Африке произойдет промышленная революция, в списках богатейших людей женщины обойдут мужчин, на заводах роботов будет больше, чем рабочих, а главными проблемами человечества станут изменение климата и доступ к чистой воде. Профессор Школы бизнеса Уортона Мауро Гильен, признанный эксперт в области тенденций мирового рынка, считает, что единственный способ понять глобальные преобразования – это мыслить нестандартно.
Годы Первой мировой войны стали временем глобальных перемен: изменились не только политический и социальный уклад многих стран, но и общественное сознание, восприятие исторического времени, характерные для XIX века. Война в значительной мере стала кульминацией кризиса, вызванного столкновением традиционной культуры и нарождающейся культуры модерна. В своей фундаментальной монографии историк В. Аксенов показывает, как этот кризис проявился на уровне массовых настроений в России. Автор анализирует патриотические идеи, массовые акции, визуальные образы, религиозную и политическую символику, крестьянский дискурс, письменную городскую культуру, фобии, слухи и связанные с ними эмоции.
Водка — один из неофициальных символов России, напиток, без которого нас невозможно представить и еще сложнее понять. А еще это многомиллиардный и невероятно рентабельный бизнес. Где деньги — там кровь, власть, головокружительные взлеты и падения и, конечно же, тишина. Эта книга нарушает молчание вокруг сверхприбыльных активов и знакомых каждому торговых марок. Журналист Денис Пузырев проследил социальную, экономическую и политическую историю водки после распада СССР. Почему самая известная в мире водка — «Столичная» — уже не русская? Что стало с Владимиром Довганем? Как связаны Владислав Сурков, первый Майдан и «Путинка»? Удалось ли перекрыть поставки контрафактной водки при Путине? Как его ближайший друг подмял под себя рынок? Сколько людей полегло в битвах за спиртзаводы? «Новейшая история России в 14 бутылках водки» открывает глаза на события последних тридцати лет с неожиданной и будоражащей перспективы.
Что же такое жизнь? Кто же такой «Дед с сигарой»? Сколько же граней имеет то или иное? Зачем нужен человек, и какие же ошибки ему нужно совершить, чтобы познать всё наземное? Сколько человеку нужно думать и задумываться, чтобы превратиться в стихию и материю? И самое главное: Зачем всё это нужно?
Память о преступлениях, в которых виноваты не внешние силы, а твое собственное государство, вовсе не случайно принято именовать «трудным прошлым». Признавать собственную ответственность, не перекладывая ее на внешних или внутренних врагов, время и обстоятельства, — невероятно трудно и психологически, и политически, и юридически. Только на первый взгляд кажется, что примеров такого добровольного переосмысления много, а Россия — единственная в своем роде страна, которая никак не может справиться со своим прошлым.
Семь учеников престижной американской академии живут по строгим законам. Самое главное для них четыре слова: традиция, честь, дисциплина и совершенство. Вот только места для мечты в таких условиях просто не найти. Джон Китинг, новый преподаватель английской словесности, хочет все изменить. Ему чужды чопорность и консерватизм большинства учителей, он по-настоящему любит свое дело и учеников. Однажды он открывает своим подопечным тайну Общества мертвых поэтов. И с этого момента жизнь молодых людей кардинальным образом меняется.