Как создать доступное жилье в России? - [29]

Спустя 14 лет я встретил генерального директора ООО «Плазна» и изобретателя Владимира Шумовского, который поведал мне о более конструктивной реформе образования.

* * *

— Что люди обычно говорят, когда им приносишь изобретение? Причем в техническом задании все расписано по полочкам, какая польза от этого может быть и так далее. Народ говорит «Маниловщина!». Что значит маниловщина? Вы ведь помните произведения классиков…

— Я помню.

— Манилов говорил: «хорошо бы через пруд поставить мост, а на мосту поставить лавки, чтобы купцы в них продавали свой товар». До реализации изобретения не хватает еще вот столько-то, вот столько-то и вот-столько-то… «А так вообще-то все замечательно, но вообще-то маниловщина». Чтобы вы ответили таким людям, которые так рассуждают?

— Я бы попросил его обратиться к такой науке как концептология. Потому-что это на самом деле только первая часть (причем базовая часть) составления единой концепции. Когда мы говорим, что хорошо было бы поставить такой мост, да еще, чтобы были такие лавки с купцами и так далее мы говорим о чем? Прежде всего о том, что этого нет. Второе мы говорим о том, что это нужно, необходимо, то есть «хорошо бы». Хорошо бы для кого-то, для чего-то и вообще было бы здорово. При этом мы говорим абсолютно конкретные вещи: не просто «ой, накормите меня» неизвестно чем, неизвестно как, неизвестно за счет чего, а обсолютно конкретную вещь — мост. И говорим о конкретных лавках. И говорим даже о конкретных снабженцах — купцах. То есть это уже важные моменты. Чего же не хватает?

Не хватает базы, на основе чего мы это можем создать. Т. е. на основе каких финансовых средств, на основе каких технологий, на основе какого пиара привлечь этих купцов, на основе каких юридических документов и так далее. Мы не говорим также пока какими уникальными свойствами мы обладаем, со своим опытом, своими возможностями, своими связями, свои образованием и так далее. И уж тем более мы пока не затрагивали самый главный вопрос: «А благодоря чему мы можем этого добиться?».

Т.е. первое — естественно прописать алгоритм начальных действий. Т.е. первым нашим шагом должно быть «это, это, для того, чтобы добиться первичных плодов нашей деятельности, подготовить какую-то дальнейшую базу на основе которой мы сможем прыгать уже дальше». И так прописать несколько вот таких ступенек, которые приведут нас к конечной цели. Т.е. созданию этого нашего моста, с купеческими домиками.

Таким образом мы прописываем то, что сегодня называется бизнес-планом. Мы хотим сделать вот это, на базе вот этого, руководствуясь этим, благодаря таким, таким, таким путям и возможностям (ступенькам, грубо говоря). Вот и все вы просто сказали первую треть, а все остальные вещи пока не договаривали.

Но это самое главное, потому что если человек может визуализировать свою цель, он по крайней мере знает куда идти. А у нас в большинстве случаев говорят «Мы можем построить дома», но при этом не понятно зачем и для кого. Для кого нужны дома по 100 000 рублей за квадратный метр?

— Вы говорили об образовании, об этой теме.

— У нас на сегодняшний день проблема в том, что мало того есть возрастной ценз (первоклашки это 7—8 лет, есть 2, 5, 10 класс и так далее), а мы говорим о том, что можно уйти от этих канонов, к которым мы привыкли.

Сейчас можно сказать, что сформировано достаточно грамотно и корректно общая программа обучения людей. Но здесь в первую очередь надо сказать о том, что акцент делается именно на слово людей. Здесь нет акцента на детей, школьников, студентов, абитуриентов, кого угодно. Не важно.

Есть некий поселок, город, не важно что. В нем есть некий центр. Назовем его учебным центром. В нем множество аудиторий. На разных этажах, и у каждой аудитории есть свои таблички. Внизу есть при входе общая реклама, где просто прокатываются рекламные ролики у каждого стенда. Стенды разграничены на разные темы.

Соответственно здесь совершенно нет различия сколько человеку лет. Лекции как таковые в нашем понимании отсутствуют. Точнее могут отсутствовать. Это могут быть элементы кино, элементы тех же лекций, это могут быть собеседования, тренинги, это может быть что угодно. Либо симбиоз из них.

В принципе, что имеется ввиду? Имеется ввиду общность интересов, а не возрастной ценз. Когда по этим коридорам ходит ребенок или взрослый в 50 лет, 35, 15, 25 лет, в 5 лет. Не важно абсолютно. Важно то, что человеку это интересно. И он себя ведет адекватно и никому не мешает.

Это самое главное — умеешь себя вести, все прекрасно. Не умеешь — оштрафован на месяц, т. е. месяц сюда уже не приходишь. С тем, чтобы был стимул, мягко выражаясь себя вести хорошо и культурно.

В итоге что мы имеем? Например я совершенно неимею никакого представления о биологии. И где-то я увидел как интересно ползают муравьи (на первом этаже у стенда увидел заставочку как муравьи кого-то тащат). Мне это показалось интересным и я, посмотрев где это идет, подошел к стенду, положил руку и заказал билет на себя. Мне говорят, пожалуйста, в ближайшее время это востребовано через месяц в этой аудитории. Я говорю «через месяц? ну хорошо, ладно через месяц, ОК». Раз «ОК» — значит я себе уже заказал это место.