Как собирать художественные открытки - [13]
Чаще всего от времени или плохого обращения страдают уголки открыток; иногда они лишены верхнего слоя, иногда оторваны или надломлены.
При значительных повреждениях верхнего слоя на углах рекомендуется предварительно загрунтовать эти места цинковыми белилами или другими прочными красками. Цвета грунтовки должны быть подобраны соответственно с общим цветом и тоном открытки. Гуашь хорошо заполняет трещины, проколы или неровные места. Если верхний слой на углах открытки затронут неглубоко, можно обойтись без грунтовки. Достаточно покрасить угол акварелью или гуашью.
Иногда углы открыток бывают надорваны — прямо или наискось. При прямом разрыве угол надо осторожно подклеить бумагой. При надрыве наискось вдоль слоев бумаги, из которых склеена открытка, достаточно подклеить края разрыва. Клей при реставрации открыток надо употреблять декстриновый. Его можно долго сохранять: во избежание плесени подбавлять немного формалина, а при засыхании разбавлять теплой водой.
Можно также пользоваться рыбьим клеем или обыкновенным крахмалом. Химические сорта клея, особенно канцелярские, постепенно съедают краски, а казеин впоследствии дает потемнение.
В случае если угол открытки надломлен, его надо предварительно расщепить (плотность открытки старых изданий позволяет это сделать без особого труда), вставить в расщелину две склеенные вместе полоски папиросной бумаги, заклеить вставку, а затем, обрезав по линиям открытки всю лишнюю бумагу, загладить с обратной стороны на ровной поверхности и положить открытку на несколько часов под пресс.
Когда открытка переломана полностью вдоль или поперек, ее надо расщепить, а затем, повернув оборотную сторону на 180°, так, чтобы линии перелома на лицевой и оборотной стороне не совпадали, снова склеить и положить под пресс. Если на месте надлома были повреждения лицевой стороны, их надо реставрировать указанным выше способом — загрунтовать и покрыть краской.
Если открытка измята, поступать надо так же, как и при переломе.
Очень часто страдают от небрежного обращения края открыток. В этих случаях их можно подкрасить, хорошо подобрав цвет и тон краски. Небольшая дырка или прокол в открытке заливается с оборотной стороны белилами и на лицевой стороне окрашивается под общий тон.
Для того чтобы закрашенные акварелью места не выделились, рекомендуется заглаживать их парафиновой бумагой до ровного блеска на отсвет. Однако этот способ действителен только для открыток с темным фоном.
Многих коллекционеров открыток интересует вопрос о том, как избавиться от надписей на оборотной и лицевой сторонах открыток. Если надписи сделаны карандашом, то их можно осторожно удалить резинкой или мягким белым хлебом; небольшие надписи чернилами или пятна на белых полях лицевой стороны можно осторожно счистить лезвием бритвы. То же самое можно сделать и с небольшими чернильными надписями на оборотной стороне. Более значительные чернильные надписи на оборотной стороне можно также счищать лезвием, а в отдельных случаях и просто заклеивать бумагой.
Приведенные способы реставрации не являются исчерпывающими. Мы указали здесь только основные приемы, которые применяют в своей практике московский коллекционер Н. Калиткин и авторы этих строк.
ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ СОБИРАНИЯ ОТКРЫТОК
Можно ли считать коллекционирование открыток серьезным занятием? Приносит ли их коллекционирование какую-либо общественную пользу? Ведь только под этим углом зрения надо расценивать и процесс собирания и его результаты.
Общественная польза собирания открыток составляет основу советского коллекционирования. В этом его главное отличие от собирания в буржуазных странах.
Собирание иллюстрированных открыток является важным фактором расширения общего культурного кругозора тех лиц, которые занимаются этим делом. Серьезное же собирание специально художественных открыток, кроме того, помогает более широкому и глубокому знакомству каждого собирателя с изобразительным искусством. Обычно собиратели открыток не ограничиваются их покупкой и включением в свою коллекцию, а стараются ближе познакомиться с художником и репродуцированными произведениями, посещая выставки, музеи, читая литературу по искусству.
Но такова уж общественная природа советского человека, что он не ограничивается приобретением знаний только для себя, а испытывает постоянную потребность делиться своими знаниями с окружающими. И многие коллекционеры организуют выставки своих коллекций. Исключительно интересен и показателен опыт московского коллекционера Н. А. Потулова, организовавшего у себя на работе систематический показ открыток на определенные темы из своей коллекции и собраний своих товарищей.
Смена экспонатов на этой, по сути, постоянной выставке происходит еженедельно. Количество экспозиций достигает внушительной цифры, было показано уже 110 тем.
Здесь были открытки, посвященные знаменательным и юбилейным датам, на историко-революционные темы, на темы воспитания детей и юношества, на бытовые темы.
Широко применяется Н. А. Потуловым наглядный метод сопоставления. Так, например, освещая тему начала учебного года в школах, Н. А. Потулов на выставке открыток показывает жизнь и быт школьников до революции и полнокровную, радостную жизнь и учебу советских детей.
ОТ АВТОРОВ Почти три четверти века, прошло с тех пор, как появились первые русские художественные открытки и их собиратели. В настоящей брошюре авторы поставили своей задачей дать краткие сведения о появлении и распространении открыток, характеристику различных существующих типов открыток, ознакомить с существующими способами их систематизации, хранения и экспозиции. Большое значение авторы придают своей попытке осветить возможности использования открыток в пропагандистской и агитационно-массовой работе, в качестве наглядного учебного пособия, а также роль открыток в деле воспитания художественного вкуса широких трудящихся масс.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.