Как организовать работу с детьми летом - [52]

– развивать воображение, выразительность пантомимики, пластику;

– воспитывать интерес к живой природе через вхождение в образ.

* * *

Воспитатель проговаривает текст и вместе с детьми сопровождает его движениями.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Наконец-то наступило теплое лето! Белоствольные березки расправили свои резные листочки, протянули свои тонкие веточки к солнышку и разнежились под его лучами.

Улыбнулись березки солнышку.

Вдруг прилетел шаловливый ветерок и предложил березкам поиграть.

Удивились березки, но согласились.

Закачали березки своими тонкими веточками, сначала совсем тихо, потом все сильнее и сильнее. Каждый листочек-пальчик поздоровался со своим соседом.

Но шалун-ветер принес с собой тучку, которая закрыла солнышко. Огорчились березки. Обняли себя веточками, чтобы согреться.

А тут еще дождь закапал, вымокли березки до последней нитки. Повисли ветви, как плети.

Испугался ветер, что березки могут заболеть. Разогнал тучи.

Выглянуло солнышко, и березки радостно вздохнули.

Логоритмическое упражнение Б. Алябьевой «В березовой роще» (4–5 лет)

Задача: развивать чувство ритма и темпа, кинестетические ощущения.

Березка в белом сарафане Дети ритмично идут дробными шагами.

Все лето водит хоровод.

Листвою шелестит так нежно Руки внизу, ритмично пошевеливают пальцами.

И птичек в гости все зовет. Ритмично взмахивают руками в свою сторону.

Раскроет свои руки-ветви, Разводят руки в стороны.

Опустит ветки-пальцы вниз, Сводят руки к центру вниз.

Подставит солнышку листочки,

Чтоб лучик на ветвях повис. Ритмично покачивают руками вверху.

Игра-перевоплощение «Ты – маленькое деревце» (5–7 лет) [5]

Задачи:

– развивать эмпатию (сочувствие), наблюдательность, диалогическую речь, умение высказывать суждение;

– формировать экологическое сознание.

* * *

ВОСПИТАТЕЛЬ. Недавно мы гуляли по улицам города и видели, как много высажено молодых деревьев вместо больных старых. Среди них есть и березки – тоненькие, хрупкие. Люди привязали их к колышкам, чтобы ветер не сломал тонкий ствол. Каждый день специальная машина поливает деревца, чтобы они не засохли и быстро прижились.

Представьте себе, что вы – это слабенькие, тоненькие маленькие березки с нежными листочками и хрупкими веточками. Всякий может обидеть такую малышку.

Подул сильный ветер и сломал маленькую хрупкую веточку. Болит пальчик-веточка? Расскажите об этом ветру-озорнику.

Дети рассказывают.

Давайте я пожалею ваши пальчики-веточки. (Гладит пальцы детей, приговаривает.)

Выглянуло ласковое летнее солнышко, пригрело березки. Какое у вас настроение? Что бы вы хотели сказать солнышку?

Дети отвечают.

Но что такое? Летом вдруг стало холодно, нависли хмурые тучи, и пошел такой сильный дождь, что все листочки у березок поникли, а некоторые даже упали на землю. Скажите, березки, как вы себя чувствуете в это время? Как вам можно помочь?

Дети отвечают.

Хорошо, что дождь быстро закончился, и снова выглянуло солнышко. Оно обласкало березки. А тут и красивая бабочка прилетела и села отдохнуть на веточки березки. Вы рады таким гостям? О чем вы бы хотели поговорить с бабочкой?

Дети отвечают.

Мимо молодых березок шел мальчик и сорвал веточку, чтобы подарить своей маме. Как вы к этому отнесетесь? Правильно ли поступил мальчик? Расскажите ему, что вы чувствовали, когда он ломал веточки?

Дети рассказывают.

Но вот еще беда! На ваших веточках поселились прожорливые гусеницы, которые съедают все молодые листочки. Как вам можно помочь?

Дети отвечают.

Расскажите, березки, пожалуйста, о чем вы мечтаете, глядя на другую сторону улицы, где растут большие березы? Хотелось бы вам расти где-то в другом месте? Почему люди высадили вас вдоль дорог? Какую пользу вы приносите людям? Животным? О чем бы вы хотели попросить всех людей?

Дети рассказывают.

Давайте все вместе беречь нашу родную природу, оберегать от поломок и болезней, засухи, пыли молодые деревца.

Рисование на тему «Березовая роща» (5–7 лет)

Задачи:

– закреплять представления о внешнем виде березы, отличительных особенностей разных видов берез;

– развивать изобразительные умения, творческое начало, чувство композиции, пространства;

– формировать интерес к живой природе.

Вечер хороводных игр «Солнечный хоровод у березки» (4–6 лет) (адаптировать для проведения на участке двумя взрослыми)

Задачи:

– активизировать знания о березе, ее значении;

– формировать интерес к природе;

– создавать радостное настроение;

– развивать песенные навыки, умение согласовывать слова с движениями в хороводе, двигаться ритмично, согласуя свои движения с движениями других детей.

Оборудование: игрушки (зайчик, козочка, корова, пастушок), детское ведро, корзинка с зеленой гофрированной бумагой («травой»), иллюстрации (еж, волк, мышка, петух), платочки (на каждого ребенка).

Действующие лица: Ведущий, Солнце, Березка, Зайчик, Коза, Пастух, дети.

Игра «Путешествие в лес» (5–6 лет) [5; 6]

Задачи:

– закреплять знания о флоре и фауне леса;

– развивать воображение, пантомимическую и речевую выразительность, двигательную активность;

– формировать интерес к родной природе.

Оборудование: аудиозапись звуков леса.

* * *

ВОСПИТАТЕЛЬ. Ребята, мы с вами уже много путешествовали в разные места. Но еще не были в летнем лесу. Хотите, мы туда отправимся? На чем же мы туда отправимся?