Как организовать работу с детьми летом - [51]

Оздоровительный досуг «Луговые цветы» (5–7 лет) [33] (в сокращенном летнем варианте)

Задачи:

– активизировать знания о луговых цветах;

– создавать бодрое, радостное настроение;

– оздоровлять детей через двигательную активность;

– формировать чувство сопричастности к сохранению родной природы.

Оборудование: фланелеграф, иллюстрации луговых цветов, бабочка на палочке, сердцевина ромашки и шесть лепестков (два комплекта), плоскостные цветы красного, желтого и синего цвета, игрушка жучок, аудиозаписи музыкальных произведений: «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

Развлечение «На балу у Феи цветов» (5–7 лет) [56] (адаптировать для проведения на участке ДОУ воспитателями летом)

Задачи:

– активизировать знания о разнообразии цветов, особенностях их развития в летний период, роли в их жизни насекомых;

– развивать выразительность речи, пантомимики, артистичность, творчество;

– доставлять радость от самовыражения, общения;

– формировать интерес к живой природе.

Оборудование: шапочки или эмблемы насекомых, цветов, костюм или элементы костюма Феи цветов (венок, платье), обруч, плоскостные цветы.

Действующие лица: Фея цветов, божьи коровки, шмель, жук, бабочка, ромашка, одуванчик, колокольчик, василек.

Предварительная работа: с детьми, выступающими в какой-либо роли, разучиваются слова стихотворений.

Тема «С березкой в хороводе»

Задачи

Вторая младшая и средняя группы:

– формировать знания о том, что ствол березы в жаркую погоду не нагревается;

– закрепить знания об отличительных особенностях березы;

– вызывать интерес к родной природе.

Старшая группа:

– формировать знания о том, что в коре березы есть вещество – бетулин, которое окрашивает ее в белый цвет; муравьи, бабочки-лимонницы, крапивницы, жуки, птицы (дятел, синицы, зяблики, малиновки, глухари), медведи любят березовый сок; к концу лета у березы на месте цветков образуются семена. Когда они созревают, то падают на землю, а ветер их разносит; в конце лета листья березы начинают желтеть;

– экологическую культуру;

– развивать пытливость, любознательность.

Словарная работа: береза, березонька, стройная, белоствольная, кудрявая, плакучая, тонкие ветви, березовый сок, березовый вар, березовая роща, береста, березовые веники, подберезовик; растет, шумит, клонится, шелестит, желтеют листья; бетулин, гонкое дерево.

Рассматривание березы

Воспитатель предлагает детям потрогать ствол березы в жаркий день. Обращает внимание на то, что белый цвет ее коры отражает солнечные лучи. Сравнивает со светлыми панамами и шапочками на головах детей. Предлагает потрогать кусочки ткани белого и черного цвета, которые заранее положили на место, обогреваемое солнцем.

Старшие дети вместе с воспитателем рассматривают кору березы, наблюдают за птицами и насекомыми, которые прилетают и приползают к березе.

Чтение рассказов и стихотворений о березе

И. Соколов-Микитов «Береза» (5–7 лет)

Задачи:

– формировать представление о березовой роще;

– развивать образное мышление, воображение, речь;

– воспитывать интерес к березе, желание больше узнать о ней.

Вопросы

● Чем ствол березы отличается от стволов других деревьев?

● Какие птицы любят петь на березе?

● Почему так приятно бывать летом в березовой роще?

Т. Шорыгина «Береза» (5–7 лет)

Задачи:

– формировать знания об особенностях произрастания березы, ее пользе, отношении к ней человека;

– развивать внимание, слуховое восприятие, память, речь;

– воспитывать интерес к родной природе, желание ее сохранять и преумножать.

Вопросы

● На каких местах березы растут лучше?

● Почему березу называют «гонким» деревом?

● Как относятся к березе на Руси? Почему это щедрое и доброе дерево?

● Кто из лесных обитателей любит лакомиться березовым соком?

В. Рождественский «Береза» (4–6 лет)

Задачи:

– расширять представления о березе;

– развивать воображение, образное мышление, поэтический слух, выразительность речи;

– формировать интерес к художественному слову.

Вопросы и задание

● Почему русский народ так любит березу?

● Какие еще стихи, песни, хороводы вы знаете о березе?

● Вспомните слова, строки, которыми автор описывает березку.

Т. Шорыгина «Береза», «Хоровод берез», «Березовый сок», «Моя березка» (4–6 лет) [65]

Вопросы

● С кем сравнивает березку автор?

● Как образно описывает автор березку, сравнивая ее с девицей?

● Кого напоила своим соком березка?

● Как изменяется внешний вид березки в разные времена года?

● Как автор описывает березку летом?

● В какое время года, по вашему мнению, березка самая красивая?

Г. Юнусова «Песня березки» (5–6 лет)

Вопросы

● Почему так приятно прикасаться к березке?

● Как вы думаете, о чем она поет? О чем мечтает?

Загадывание загадок о березе (4–6 лет)

Задача: развивать логическое мышление, умение выделять характерные признаки дерева.

* * *

Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

* * *

Стоит красавица:

Косы зеленые,

Платье белое,

Кора горючая,

Ветки плакучие,

Семя летучее.

* * *

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей.

* * *

Стоит Алена:

Платок зеленый,

Тонкий стан,

Белый сарафан.

Мини-этюд «Березка» (4–6 лет) [1; 9]

Задачи:

– формировать умение представлять образ березки и передавать его выразительной пантомимикой;