Как организовать работу с детьми летом - [18]

Шрифт
Интервал

В садах собирают смородину, малину, крыжовник. Начинается уборка урожая на полях, огородах. Идет жатва, убирают рожь, пшеницу, овес. В лесу много грибов. Рябина покрывается ярко-красными ягодами, береза роняет свой первый желтый лист.

Птицы собираются в стаи. Скоро начнется массовый отлет пернатых на юг.

Примерный перечень картин для ознакомления детей с летом: А. Бубнов «На поле»; Н. Крапивин «Сенокос»; А. Куинджи «Березовая роща»; И. Левитан «Серый день», «Озеро»; Д. Налбандян «Цветы»; А. Пластов «Сенокос»; А. Рылов «Полевая рябинка», «Зеленый шум»; А. Саврасов «Радуга»; И. Шишкин «Поляна в лесу», «Дубы», «Дождь в дубовом лесу»; Т. Яблонская «Летом».

Летние приметы (5–7 лет)

Задачи:

– обогащать знания о летних природных явлениях;

– учить фиксировать природные явления с помощью знаков;

– развивать наблюдательность, произвольное внимание, память, речь;

– умение устанавливать причинно-следственные связи в природе.

● Заря на восходе и закате солнца желтая, золотистая или светло-розовая (но не красная) – к ясной погоде.

● Закат блеснет зелено-красным цветом – к перемене погоды.

● После заката солнца на западе на ясном небе появляется серебристое, почти белое, расплывчатое, без резких границ сияние – к хорошей ясной погоде на несколько дней.

● Восход солнца в чистом небе – ясному дню не бывать.

● Солнце светит днем как бы сквозь оболочку – жди вскоре дождя.

● Красноватая луна – на большой ветер.

● Облака пошли против ветра – к дождю.

● Утром сильная роса, туман – к хорошей погоде.

● Ночью нет росы, а в низинах туманов – к ненастью.

● Ночная роса долго не высыхает – к грозе.

● Усиление ветра после продолжительной тихой погоды – к дождю.

● Если ветер долго дул в одном направлении, а потом вдруг стал дуть в обратном – дождь начнется очень скоро.

● Воробьи среди дня нахохлились – быть дождю.

● Вороны над тучами летают, галки разыгрались в воздухе – к ненастью.

● Грачи летом «пасутся» на траве – вскоре ожидать дождя.

● Пчелы утром играют – будет ясный день, толкутся – к ненастью.

● Комары и мошки столбом толкутся – жди завтра сухой погоды.

● На заходе солнца паук-крестовик сидит в центре паутины, а днем усиленно плетет сети – завтра будет ясный теплый день.

● С вечера туман опускается, ложится на землю – на следующий день можно не ждать дождя. Очень жаркий день будет завтра, если туман с вечера поднимается от воды и земли, стремится вверх.

● Паук забился в угол – к ветру.

● Лягушки расквакались – к непогоде.

● Муравьи прячутся в муравейник – к грозе.

● Ласточки летают низко – перед дождем.

● Вечером сильно стрекочут кузнечики – к хорошей погоде.

● Радуга вечером – к хорошей погоде.

● Радуга утром – к дождю.

Народные пословицы и поговорки (5–7 лет)

Задачи:

– познакомить с народными пословицами и поговорками о лете, приобщить к народной мудрости;

– развивать логическое мышление, умение рассуждать, доказывать;

– развивать связную речь.

● Лето собериха – зима поедиха.

● Что летом родится, зимой пригодится.

● Готовь летом сани, зимой – телегу.

● Летний день за зимнюю неделю.

● Худую траву с поля вон.

● Зернышко к зернышку – будет мешок.

● На всяк цветок пчела садится, да не со всякого поноску берет.

● Одна пчела много меда не наносит.

● Не велик сверчок, а громко поет.

● Одного рака горе красит.

● На то и щука в море, чтоб карась не дремал.

● Кто рано встает, тот грибы себе берет, а сонливый да ленивый идет после за крапивой.

● Июль – макушка лета.

● В июле во дворе пусто, а в поле густо.

Вопросы, развивающие у детей наблюдательность и любознательность (5–7 лет)

Задачи:

– уточнять знания о природных явлениях в летний период;

– вызывать познавательную активность, интерес к изучению родной природы;

– развивать наблюдательность, любознательность, пытливость;

– формировать желание больше узнать о родной природе, быть ее защитником.

● Какая рыба вьет гнездо? (Колюшка.)

Какие птицы не вьют гнезд, а выводят птенцов в ямке, песке? (Чайки, кулики.)

Какого цвета яйца у этих птиц? (Цвета песка и гальки.)

Какие ноги вырастают у головастиков раньше – передние или задние? (Задние.)

Чем отличается по виду гнездо ласточки городской от гнезда деревенской? (В гнезде деревенской ласточки-касатки вход сверху, а в гнезде городской ласточки-воронки – сбоку.)

Есть ли крылья у самцов светлячков? (У самцов светлячков – Ивановых червяков крылья есть.)

Какая птица делает подстилку в гнезде из рыбьих костей? (Зимородок.)

● Почему гнезда зяблика, щегла, пеночки-пересмешки так мало заметны на ветвях? (Потому что птички убирают, маскируют свои гнезда снаружи лишайниками тех деревьев, на которых строят гнезда.)

Все ли птицы выводят птенцов один раз в лето? (Зяблики, щеглы, пеночки выводят дважды; воробьи, овсянки даже три раза за лето.)

Есть ли в средней полосе хищные растения? (Есть. На моховых болотах растет росянка. Она ловит и съедает садящихся на ее круглые клейкие листочки комаров, мошек. В реках и озерах растет пузырчатка, которая ловит забирающихся в ее пузырьки водных рачков, насекомых, рыбешек.)

Кто строит себе дом из воздуха? (Водяной паук.)

Птенцы какой птицы не знают своей матери? (Кукушки, которая подбрасывает яйца и отдает своих птенцов на выкорм другим птицам.)


Еще от автора Елена Алексеевна Алябьева
Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях

В книге представлены авторские рассказы для детей дошкольного и школьного возраста о следующих профессиях: работники почты, сельского и лесного хозяйства, транспорта, средств массовой информации, музейные, археолог и палеонтолог, военнослужащий, пожарный, врач скорой медицинской помощи, спасатель, полицейский, библиотекарь, фотограф, художник, повар.Материал носит познавательный характер. он поможет воспитателям в художественной или повествовательной форме рассказать детям об особенностях разных профессий, сформировать к ним интерес, воспитать уважение к людям труда и результатам их деятельности.По каждой профессии автором предложено несколько рассказов, что позволит педагогам более глубоко раскрыть ее суть и значимость.


Игры-забавы на участке детского сада

В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.


Дошкольникам о транспорте и технике. Беседы, рассказы и сказки

В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.


Игры-путешествия на участке детского сада

В пособии, являющемся логическим продолжением книги Е.А. Алябьевой «Игры-забавы на участке детского сада» (М., 2015), представлены авторские игры-путешествия для детей 5–7 лет по различным темам. Они помогут воспитателям организовать прогулки детей в разное время года, особенно летом.Игры-путешествия, построенные на знакомом детям материале, развивают воображение, память, ориентировку в пространстве, пантомимическую и речевую выразительность, артистичность, творчество, физические навыки; способствуют активизации знаний, закреплению самых разных понятий; формированию коммуникативных умений, нравственности.Все игры динамичны, что способствует сохранению детского интереса.


Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Сири с любовью. История необычной дружбы

В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


Улыбка моя, где ты?

"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.


Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.