Кадр за кадром. От замысла к фильму - [67]

Управление зрительским вниманием с помощью панорамы

Панорама легко переводит зрительский взгляд с одного предмета на другой. Проезжающая машина и листья, развеянные ветром по земле, служат точкой перехода к важной с сюжетной точки зрения области. Автомобиль или листья могут быть никак не связаны с действием, но панорама — настолько захватывающее движение, что обычно мы не задаемся вопросами и воспринимаем ее как выразительный художественный прием. Прием направленного внимания показан на рис. 17.1.

Рис. 17.1

Чуть более сложный вариант этого приема — кросс-панорама, или «переброска»: движущийся персонаж идет к другому движущемуся персонажу. Для его выполнения нужно, чтобы два персонажа пересеклись. Кросс-панорама создает ощущение слаженной хореографии: внимание перескакивает от персонажа к персонажу, словно в театре. Когда через кросс-панораму в кадр входит второй персонаж, публика подсознательно ждет и следующего, считая, что новый герой будет очень важным для этого момента истории. Смена персонажей через «переброску» — отличный прием, позволяющий управлять зрительским вниманием. Кросс-панорама используется и во время съемки субъективного плана, когда герой что-то ищет. Движение не ограничено одним направлением (как в примере с автомобилем и листьями), оно иногда меняется. Сначала камера двигается в одну сторону, а затем, без всякой паузы, в противоположную. Например, для танца в бальном зале кросс-панорама создает ощущение непрекращающегося движения, бесконечно скользя от одной пары к другой. На рис. 17.2 показана базовая кросс-панорама.

Рис. 17.2

Перевод внимания зрителя при панорамировании

Обычно панорама горизонтально или вертикально переключает наше внимание в кадре. Кроме того, ее используют, чтобы сфокусировать зрителя на ближайших или удаленных предметах. На рис. 17.3 представлена панорама, которая начинается со съемки мальчика на заднем плане, он бежит по улице к камере. Камера панорамирует за ребенком, когда тот поворачивает за угол и движется слева направо, пока не оказывается позади женщины, сидящей в машине на переднем плане.

Рис. 17.3

Перевод внимания зрителя с заднего плана на передний

Панорама для выстраивания логической связи

Панораму применяют не только для того, чтобы зритель мог следить за действием. Она также служит инструментом, который соединяет предметы в кадре, автоматически выстраивая логические взаимоотношения. Когда панорама движется от одной точки к другой, она словно задает вопрос: «Какова связь между этими двумя предметами?» В зависимости от сюжета связь или обнаруживается сразу, или режиссер сравнивает два объекта, утаив ответ. В любом случае панорама сопоставляет предметы, формируя отчетливую взаимосвязь, которую мы должны разгадать.

Итоги

Панорама — чрезвычайно удобный инструмент, почему-то утративший популярность. Многие современные режиссеры предпочитают соединять пространство и элементы истории при помощи межкадрового монтажа. В результате использование пространства ограничено — и у фильма куцый вид.

В следующий раз, когда окажетесь там, где постоянно что-нибудь происходит, — в магазине, на парковке, в торговом центре, очереди в кинотеатр — представьте сцену, включающую многое из того, что вас окружает. Теперь подумайте о том, как вы будете соединять эти изображения при помощи непрерывной панорамы. Удивительно, как они наслаиваются и пересекаются, не так ли? Некоторые изображения вы соединили, опираясь исключительно на их визуальную совместимость, но между ними есть логические взаимосвязи, о которых вы раньше не задумывались.

Две панорамы одной истории

Мы возвращаемся к нарративному вопросу, рассмотренному в главе 8, — к сцене, где мальчик просыпается в своей спальне, его сестра собирается в школу, мать готовит завтрак, а отец уходит на работу. В варианте раскадровки в конце главы 8 использовались только статичные кадры. В новой версии режиссер принимает решение опробовать другой повествовательный стиль и задействовать продолжительные панорамы.

Первый вариант

Режиссер выбирает два повествовательных приема, которые будут перемежаться. Фильм открывается крупным планом холодильника с многочисленными заметками, записками и открытками, прикрепленными магнитами на его дверце. Камера панорамирует по ним, выхватывая обрывки текста и изображений. Эта панорама идет параллельно с другой панорамой, выделяющей некоторые предметы на полу в спальне мальчика (рис. 17.4).

Рис. 17.4

Кадр начинается с крупного плана магнита на холодильнике. Смайлик словно говорит: «Хорошего дня!» Камера отъезжает, охватывая пространство, примерно равное размеру открытки. Она панорамирует по запискам и открыткам, прикрепленным к двери холодильника. В это время мы слышим звуки с кухни и разговор между миссис Дрейфус и ее дочерью-подростком

Раскадровка начинается в кадре 1 (рис. 17.5) с обзора двери холодильника, полузакрашенная линия здесь обозначает движение камеры. В панораме камера только частично выхватит записки.

Рис. 17.5

Рис. 17.5 (продолжение)

1. Напоминание о приеме у стоматолога.

2. Записка из школы: «Дорогие мистер и миссис Дрейфус, Марк опоздал в школу шесть раз за последний месяц. Он не сдал несколько заданий и отстает по математике. Он объяснил свое поведение нервным расстройством. Я попросила его принести справку от врача».