История России. Для подготовки к ЕГЭ - [17]
Однако реальная власть находилась в руках бояр, из среды которых выбирали посадника – главу городского самоуправления, а также тысяцкого, командовавшего ополчением. Бояре определяли и назначение главы местной церкви – архиепископа. Кроме того, из числа знатных бояр выбирался «совет господ». Существовали в Новгороде и купеческие гильдии, подобные западноевропейским.
Архиепископ не только являлся главой церкви, но и распоряжался казной республики, имел право судить и контролировал внешние сношения Новгорода. Весь город был разделен на несколько районов – концов, представители которых также принимали участие в управлении новгородской землей.
Особенностью политической жизни древнего Новгорода были частые городские восстания (1136, 1207, 1228, 1270 годов). Правда, они не приводили к каким-либо изменениям в организации республики.
Обособленность Новгорода привела к тому, что он неохотно участвовал в общерусских делах, например в выплате дани монголам. По этой же причине Новгород не смог стать и центром объединения русских земель. Правившая в республике боярская знать стремилась к защите «старины» и не допускала никаких изменений в расстановке политических сил. После включения Новгорода в состав Русского централизованного государства в 1478 г. вплоть до начала XVIII в. город остается одним из крупных хозяйственных и торговых центров России.
ВЕЛИКОЕ ПОСОЛЬСТВО – русская дипломатическая миссия в 1697–1698 гг. в Западную Европу. Она была отправлена после двух Азовских походов Петра I. Посольство имело целью укрепление и расширение союза для борьбы с Турцией за берега Черного моря, приглашение на русскую службу специалистов, предполагалось заказать и закупить военные материалы, вооружение. С посольством «для учения» ехала группа юношей в 35 человек. Эта миссия официально возглавлялась «великими послами» – Ф. Лефортом, Ф. Головиным, П. Возницыным, а фактически во главе ее стоял Петр I, который находился в составе посольства под именем десятника Петра Михайлова.
В Курляндии Петр I вел переговоры с герцогом Фридрихом Казимиром, затем он направился в Кенигсберг и заключил союз с бранденбургским курфюрстом. В августе 1697 г. Великое посольство прибыло в Голландию, где после безуспешных попыток получить субсидии закупило снаряжение и наняло специалистов. Из Голландии Петр I с частью посольства на три месяца выезжал в Англию, где вел переговоры с английским королем Вильгельмом III, знакомился с кораблестроением, посещал верфи, артиллерийские заводы, нанимал специалистов.
С июня 1698 г. Великое посольство вело переговоры в Вене с бывшими союзниками по антитурецкой коалиции, но предотвратить заключение сепаратного мира Австрии с Турцией так и не удалось. Предполагавшаяся поездка в Венецию была отменена в связи с известиями о стрелецком бунте и спешным возвращением в Москву. По дороге в Россию 31 июля 1698 г. в Раве-Русской Петр I встретился с польским королем Августом II и провел с ним переговоры, послужившие основой для будущего союза против Швеции. Хотя Великое посольство не достигло прямой цели (России пришлось отказаться от борьбы с Турцией), но оно изучило международную обстановку, подготовило почву для борьбы за Прибалтику и за выход в Балтийское море.
ВЕНГЕРСКИЕ СОБЫТИЯ 1956 г.
Осенью 1956 г. начались демократические процессы в Венгрии, где под влиянием решений XX съезда КПСС шла активная критика старого руководства и просоветской ориентации страны. Увидев главную причину венгерского кризиса в «происках западных спецслужб» и деятельности внутренних «врагов венгерского народа», советское руководство ввело на территорию Венгрии свои войска и подавило выступление против коммунистического режима.
ВЕНСКИЙ КОНГРЕСС 1814–1815 гг. завершил войны коалиций европейских держав против наполеоновской Франции. В нем участвовали все европейские государства, кроме Турции. В ходе конгресса были заключены договоры, направленные на восстановление феодальных порядков и удовлетворение территориальных притязаний держав-победительниц. Франция лишалась всех территорий, завоеванных в период наполеоновских войн. Закреплялась политическая раздробленность Германии и Италии. Варшавское герцогство поделили Россия, Австрия и Пруссия. На Венском конгрессе было объявлено о создании Священного союза.
ВЕРЕЛЬСКИЙ МИРНЫЙ ДОГОВОР 1790 г. – договор между Россией и Швецией, завершивший русско-шведскую войну 1788–1790 гг. Он подтвердил условия Абоского мирного трактата 1743 г. Благодаря заключению Верельского мирного договора были разрушены планы Англии и Пруссии по созданию антирусской коалиции и произошло укрепление международного положения России.
ВЕРЕЩАГИН ВАСИЛИЙ ВАСИЛЬЕВИЧ (1842 1904 гг.) – русский художник-баталист. Автор картин, изображавших Отечественную войну 1812 г., войну в Туркестане. Погиб во время русско-японской войны при взрыве броненосца «Петропавловск» в Порт-Артуре.
ВЕРСТА – русская мера длины, равная 500 саженям – 1,0668 км. До XVIII в. существовала межевая верста, равная 1000 саженей – 2,1336 км, употреблявшаяся для определения расстояния между населенными пунктами.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Справочник школьника – современное и самое полное учебное пособие, составленное по действующей базовой программе, утвержденной Министерством образования и науки РФ. Серия составлена и разработана опытными учителями московских школ и преподавателями МГУ им. М. В. Ломоносова. Издание, охватывающее все аспекты школьной программы, предназначено для школьников 4–11 классов, их родителей, учителей и абитуриентов.
Пособие носит практический характер и посвящено анализу форм, определяющих современный литературный процесс: репортажам, интервью, рецензиям, обзорам, пресс-конференциям, авторским ежегодникам, презентациям. Материал книги позволяет разнообразить учебный процесс в вузах, способствуя подготовке филолога широкого профиля. В приложении в качестве иллюстративного материала приведены примеры указанных форм, а также тематика курсовых, бакалаврских, дипломных и магистерских работ.Для студентов, магистров, аспирантов филологического и журналистского факультетов вузов.
Настоящее учебное пособие является первым изданием подобного рода. Детский фольклор впервые представлен как самостоятельная составляющая общего курса фольклора. Кроме традиционных разделов курса (колыбельные песни, сказки, игры) включены главы, посвященные страшным рассказам, школьному фольклору, постфольклорным формам.Издание предназначено для широкого круга читателей, преподавателей вузов, работников всех сфер обучения (включая воспитателей, методистов, руководителей кружков) и родителей. Специально для студентов предназначена практическая часть, в которую включены темы лекций, практических занятий, семинаров, самостоятельных работ, вопросы к экзаменам и литература.
Книга представляет собой результат многолетних исследований автором, одного из сложнейших периодов истории Древнего Рима. В ней рассматриваются те аспекты социально-политического развития Римской империи в III в. н. э., которые являются предметом спора современных антиковедов. На основании свидетельств исторических источников автор показывает роль важнейших политических институтов римлян — сената и армии — в социально-политической жизни римского государства в III в. н. э., пытается решить вопрос о правомочности утверждении антиковедов относительно провинциального сепаратизма в империи в кризисный век ее истории, предлагает новую трактовку ряда теоретических аспектов проблемы кризиса III века в Римской империи.
Книга отечественного ученого-антиковеда, доктора исторических наук, профессора М. Г. Абрамзона является первым в современной историографиии обстоятельным исследованием, посвященным более чем двухсотлетней истории организации римской провинции в одной из областей Малой Азии — Киликии. В период со II в. до н. э. по I в. н. э. эта область играла чрезвычайно важную роль в международных отношениях на Ближнем Востоке и занимала особое место в системе владений Рима. Опираясь на богатый фактологический материал — сведения античной традиции, данные эпиграфики, археологии и особенно нумизматики, — автор подробно реконструирует все перипетии исторических событий, происходивших в Киликии в эпоху «мирового владычества» римлян.
Книга "Под маской англичанина" формально не является произведением самого Себастьяна Хаффнера. Это — запись интервью с ним и статья о нём немецкого литературного критика. Однако для тех, кто заинтересовался его произведениями — и самой личностью — найдется много интересных фактов о его жизни и творчестве. В лондонском изгнании Хаффнер в 1939 году написал "Историю одного немца". Спустя 50 лет молодая журналистка Ютта Круг посетила автора книги, которому было тогда уже за 80, и беседовала с ним о его жизни в Берлине и в изгнании.
Настоящая книга – одна из детально разработанных монографии по истории Абхазии с древнейших времен до 1879 года. В ней впервые систематически и подробно излагаются все сведения по истории Абхазии в указанный временной отрезок. Особая значимость книги обусловлена тем, что автор при описании какого-то события или факта максимально привлекает все сведения, которые сохранили по этому событию или факту письменные первоисточники.
В интересной книге М. Брикнера собраны краткие сведения об умирающем и воскресающем спасителе в восточных религиях (Вавилон, Финикия, М. Азия, Греция, Египет, Персия). Брикнер выясняет отношение восточных религий к христианству, проводит аналогии между древними религиями и христианством. Из данных взятых им из истории религий, Брикнер делает соответствующие выводы, что понятие умирающего и воскресающего мессии существовало в восточных религиях задолго до возникновения христианства.
Справочник школьника – современное и самое полное учебное пособие, составленное по действующей базовой программе, утвержденной Министерством образования и науки РФ. Серия составлена и разработана опытными учителями московских школ и преподавателями МГУ им. М. В. Ломоносова. Издание, охватывающее все аспекты школьной программы, предназначено для школьников 4–11 классов, их родителей, учителей и абитуриентов.