История России. Для подготовки к ЕГЭ - [11]
Сюжеты их самые разнообразные: покупка коровы или взыскивание долга, просьба купить материю или привезти из деревни необходимые предметы. Очень интересна «тетрадь» – несколько листов бересты, принадлежавших мальчику Онфиму, жившему в первой половине XIII века. В них записаны его упражнения по письму, показывающие, как в то время обучали грамоте в начальной школе.
БЕРИНГ ВИТУС (1681–1741 гг.) – мореплаватель, капитан-командор русского флота. Командовал первой и второй Камчатскими экспедициями. Прошел между Чукоткой и Аляской, достиг Северной Америки. Его именем назван остров, пролив и Берингово море на севере Тихого океана.
БЕРЛИНСКАЯ НАСТУПАТЕЛЬНАЯ ОПЕРАЦИЯ
Военно-политическая обстановка, сложившаяся к началу апреля 1945 г. на советско-германском фронте и других фронтах, требовала от советского командования в самые короткие сроки подготовить и провести Берлинскую наступательную операцию, чтобы разгромить берлинскую группировку противника и овладеть столицей Германии. Возможное промедление давало противнику возможность совершенствовать свою оборону, играло на руку сторонникам заключения сепаратного мира стран Запада с Германией.
Германское командование прилагало все усилия к тому, чтобы воспрепятствовать наступлению советских войск на Берлин и в центральные районы Германии, и в то же время не очень заботилось о частях, противостоящих наступлению на восток американских и английских войск, стремившихся как можно скорее овладеть столицей Германии.
К 16 апреля на советско-германском фронте сражались 214 дивизий и 14 бригад немцев, а против англо-американских войск действовало не более 60 дивизий.
Замысел Берлинской наступательной операции заключался в том, чтобы нанести удары силами трех фронтов: 1‑го Белорусского под командованием маршала Г. К. Жукова, 2‑го Белорусского под командованием маршала К. К. Рокоссовского и 1‑го Украинского под командованием маршала И. С. Конева при поддержке части сил Балтийского флота, дальней авиации и Днепровской военной флотилии. Удары этих войск должны были привести к прорыву обороны противника на нескольких участках, к рассечению всей его группировки на части и к уничтожению каждой из них.
Наступление началось 16 апреля. Пехота и танки 1‑го Белорусского фронта, перейдя в атаку перед рассветом при свете мощных зенитных прожекторов, свой главный удар наносили с кюстринского плацдарма. Их усилия были нацелены на овладение Берлином. Фланговые войска фронта и подвижные соединения должны были обойти Берлин с севера и юга, а затем соединиться к западу от города с подвижными войсками 1‑го Украинского фронта, которые начали действовать в тот же день. Они форсировали реку Нейсе и двигались в общем направлении на Берлин. Передовые части 2‑го Белорусского фронта очистили от врага пойму Ост-Одера и 20 апреля перешли в решительное наступление. В этот день в 13 часов 50 минут дальнобойная артиллерия 79‑го стрелкового корпуса 3‑й ударной армии первой открыла огонь по Берлину, положив начало штурму столицы фашистской Германии.
24 апреля войска 8‑й гвардейской и 1‑й гвардейской танковых армий 1‑го Белорусского фронта встретились с 3‑й гвардейской танковой и 28‑й армиями 1‑го Украинского фронта на юго-восточной окраине Берлина и тем самым закончили окружение крупной группировки противника. 25 апреля войска этих фронтов соединились западнее Берлина, завершив окружение всей берлинской группировки. В тот же день в районе города Торгау войска 5‑й гвардейской армии встретились с подходящими с запада частями 1‑й американской армии. В это время войска 2‑го Белорусского фронта форсировали Вест-Одер и прорвали оборону на его западном берегу, сковав 3‑ю танковую армию противника, лишили ее возможности нанести контрудар с севера по войскам, окружившим Берлин.
Уничтожение окруженных группировок проводилось ударами по сходящимся направлениям в целях их расчленения. 29 апреля начались упорные бои за рейхстаг. На следующий день над ним было поднято красное знамя, которое стало знаменем Победы. Оно было водружено сержантами М. Егоровым и М. Кантария. К 15 часам 2 мая сопротивление противника полностью прекратилось, остатки берлинского гарнизона сдались в плен. Завершение Берлинской операции означало крушение гитлеровского «нового порядка» и освобождение народов Европы.
Берлинская операция была одной из крупнейших в истории Великой Отечественной войны. Наступление охватывало полосу шириной свыше 400 километров. В нем принимали участие 3 фронта, имевшие в своем составе 41600 орудий и минометов, более 6300 танков, 8000 самолетов и много другой военной техники.
Советские войска разгромили 70 пехотных, 12 танковых, 11 моторизованных дивизий и основную часть немецкой авиации. Было взято в плен около 480 тысяч солдат и офицеров, захвачено в качестве трофеев до 11 тысяч орудий и минометов, более 1 тысячи танков и штурмовых орудий, а также 4 тысячи 500 самолетов.
БЕРЛИНСКИЙ КОНГРЕСС 1878 г. был созван по инициативе Англии и Австро-Венгрии для пересмотра Сан-Стефанского договора, завершившего русско-турецкую войну 1877–1878 гг. В нем участвовали Англия, Германия, Россия, Франция, Австро-Венгрия, Италия, Турция. Русское правительство, оказавшееся в дипломатической изоляции, пошло на уступки. Территория Болгарии сокращалась втрое в результате передачи Турции Македонии и Восточной Румелии. Австро-Венгрия получила право оккупировать Боснию и Герцеговину, которым раньше предоставлялась автономия, крепость Баязет возвращалась Турции.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Справочник школьника – современное и самое полное учебное пособие, составленное по действующей базовой программе, утвержденной Министерством образования и науки РФ. Серия составлена и разработана опытными учителями московских школ и преподавателями МГУ им. М. В. Ломоносова. Издание, охватывающее все аспекты школьной программы, предназначено для школьников 4–11 классов, их родителей, учителей и абитуриентов.
Пособие носит практический характер и посвящено анализу форм, определяющих современный литературный процесс: репортажам, интервью, рецензиям, обзорам, пресс-конференциям, авторским ежегодникам, презентациям. Материал книги позволяет разнообразить учебный процесс в вузах, способствуя подготовке филолога широкого профиля. В приложении в качестве иллюстративного материала приведены примеры указанных форм, а также тематика курсовых, бакалаврских, дипломных и магистерских работ.Для студентов, магистров, аспирантов филологического и журналистского факультетов вузов.
Настоящее учебное пособие является первым изданием подобного рода. Детский фольклор впервые представлен как самостоятельная составляющая общего курса фольклора. Кроме традиционных разделов курса (колыбельные песни, сказки, игры) включены главы, посвященные страшным рассказам, школьному фольклору, постфольклорным формам.Издание предназначено для широкого круга читателей, преподавателей вузов, работников всех сфер обучения (включая воспитателей, методистов, руководителей кружков) и родителей. Специально для студентов предназначена практическая часть, в которую включены темы лекций, практических занятий, семинаров, самостоятельных работ, вопросы к экзаменам и литература.
В книге рассматриваются отдельные аспекты деятельности Союза вооруженной борьбы, Армии Крайовой и других военизированных структур польского националистического подполья в Белоруссии в 1939–1953 гг. Рассчитана на историков, краеведов, всех, кто интересуется историей Белоруссии.
В книге Тимоти Снайдера «Кровавые земли. Европа между Гитлером и Сталиным» Сталин приравнивается к Гитлеру. А партизаны — в том числе и бойцы-евреи — представлены как те, кто лишь провоцировал немецкие преступления.
Настоящая книга – одна из детально разработанных монографии по истории Абхазии с древнейших времен до 1879 года. В ней впервые систематически и подробно излагаются все сведения по истории Абхазии в указанный временной отрезок. Особая значимость книги обусловлена тем, что автор при описании какого-то события или факта максимально привлекает все сведения, которые сохранили по этому событию или факту письменные первоисточники.
Более двадцати лет Россия словно находится в порочном замкнутом круге. Она вздрагивает, иногда даже напрягает силы, но не может из него вырваться, словно какие-то сверхъестественные силы удерживают ее в непривычном для неё униженном состоянии. Когда же мы встанем наконец с колен – во весь рост, с гордо поднятой головой? Когда вернем себе величие и мощь, а с ними и уважение всего мира, каким неизменно пользовался могучий Советский Союз? Когда наступит просветление и спасение нашего народа? На эти вопросы отвечает автор Владимир Степанович Новосельцев – профессор кафедры политологии РГТЭУ, Чрезвычайный и Полномочный Посол в отставке.
В интересной книге М. Брикнера собраны краткие сведения об умирающем и воскресающем спасителе в восточных религиях (Вавилон, Финикия, М. Азия, Греция, Египет, Персия). Брикнер выясняет отношение восточных религий к христианству, проводит аналогии между древними религиями и христианством. Из данных взятых им из истории религий, Брикнер делает соответствующие выводы, что понятие умирающего и воскресающего мессии существовало в восточных религиях задолго до возникновения христианства.
Справочник школьника – современное и самое полное учебное пособие, составленное по действующей базовой программе, утвержденной Министерством образования и науки РФ. Серия составлена и разработана опытными учителями московских школ и преподавателями МГУ им. М. В. Ломоносова. Издание, охватывающее все аспекты школьной программы, предназначено для школьников 4–11 классов, их родителей, учителей и абитуриентов.