История развития приемов - [6]
25. Разделить рабочий орган на несколько частей с тем, чтобы при выходе из строя одной части объект в целом сохранял работоспособность
26. Дорогостоящую долговечность заменить дешевой недолговечностью
27. Увеличить число одновременно действующих объектов; перейти от прерывного процесса к непрерывному, например, от поступательного движения к вращательному
28. Разделить объект на части; изготовлять каждую часть отдельно, затем производить сборку
29. Перейти от последовательного ведения этапов к одновременному
30. Перевести объект (или часть объекта) в другое агрегатное состояние
31. Разделить объект на части; поставить каждую часть в оптимальные условия
32. Изменить скорость процесса так, чтобы вредные факторы не успевали появиться
33. Выделить из комплекса факторов единственно вредный и изолировать его
34. Компенсировать вредные факторы за счет самих этих факторов («клин клином»); использовать вредные факторы для выполнения полезной работы
35. Усилить вредные факторы настолько, чтобы они перестали быть вредными (например, шумный звук перевести в бесшумный ультразвук)
36. Агрегатное состояние объекта на каждом этапе процесса должно быть наивыгоднейшим
Таблица способов устранения технических противоречий
АРИЗ-6319
Типовые приемы решения технических противоречий20
Универсальные параметры
Они практически не изменились по сравнению с предыдущей версией (незначительные изменения в «Е» выделены красным цветом):
А. Недоступное увеличение веса объекта
Б. Недопустимое увеличение длины объекта
В. Недопустимое увеличение площади объекта
Г. Недопустимое увеличение объекта
Д. Недопустимое изменение формы
Е. Недопустимый расход мощности, энергии, материалов
Ж. Недопустимое снижение надежности
З. Недопустимое снижение производительности
И. Противоречивое сочетание требований к условиям работы объекта
К. Возникновение вредных факторов, например, вредных сил
Основные приемы устранения технических противоречий
1. Количественные изменения
1.1. Создать легко используемый «запас» рабочих органов;
1.2. Увеличить число одновременно действующих объектов.
2. Изменение условий работы объекта
2.1. Изменить условия работы так, чтобы центр тяжести объекта не перемещался в вертикальном направлении;
2.2. Изменить положение объекта в пространстве (наклонить, перевернуть, положить на бок);
2.3. Перейти от механической схемы к электрической или оптической;
2.4. Дорогостоящую долговечность заменить дешевой недолговечностью;
2.5. Перейти от прерывного процесса к непрерывному (например от прямолинейного движения к вращательному);
2.6. Изменить цвет объекта. Сделать объект прозрачным;
2.7. Изменить агрегатное состояние объекта.
3. Разделение объекта
3.1. Разделить объект на две части: «тяжелую» и «легкую»; передвигать только «легкую» часть;
3.2. Разделить объект на части, соединенные гибкими связями;
3.3. Разделить объект на две части — «объемную и «необъемную»; вывести «объемную» часть за пределы, ограничивающие объем;
3.4. Разделить объект на части, приблизить каждую часть к тому месту, где она работает;
3.5. Разделить объект на несколько частей с тем, чтобы при выходе из строя одной части объект в целом сохранял работоспособность);
3.6. Разделить объект на части: изготавливать, обрабатывать, грузить и т. д. каждую часть отдельно, затем производить сборку;
3.7. Разделить объект на части; поставить каждую часть в оптимальные условия;
3.8. Выделить из свойств объекта вредное свойство и изолировать его. Или выделить наиболее полезное свойство и использовать его без самого объекта.
4. Принцип совмещения
4.1. Предать объекту дополнительные функции, чтобы уменьшить вес других объектов, работающих совместно с данным;
4.2. Перейти от «одноэтажной» компоновки к «многоэтажной»;
4.3. Совместить в пространстве несколько объемов (принцип «матрешки»; )
4.4. Машина должна не только выполнять основную работу, но и сама себя обслуживать;
4.5. Перейти от последовательного ведения этапов к одновременному;
4.6. Совместить несовместимое… оптически;
4.7. Ликвидировать вредные факторы за счет частей объекта, имеющих другое основное назначение.
5. Компенсация нежелательных факторов
5.1. Компенсировать вес внешними силами (магнитными, центробежными, аэродинамическими и т. д.)
Создать предварительные изменения формы, противоположные недопустимому
Компенсировать расход энергии получением какого-либо дополнительного эффекта
Компенсировать вредные факторы за счет самих этих факторов (клин клином). Использовать вредные факторы для выполнения полезной работы
6. Принцип «наоборот»
Сделать движущиеся части неподвижными и, наоборот, неподвижные — движущимися
Положить объект на бок
Выполнить объект из материала, допускающего изменение формы при работе.
Усилить вредные факторы настолько, чтобы они перестали быть вредными (например, шумный звук перевести в бесшумный ультразвук)
7. Принцип «динамизации» объектов
7.1. Уменьшить в процессе работы вес объекта (например, за счет отбрасывания отработанных частей, как в многоступенчатой ракете);
7.2. Изменять длину объекта при переводе его в рабочее положение;
7.3. Изменять в процессе работы площадь объекта;
Излагаются методы активизации творческого процесса, такие как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и метод контрольных вопросов. Приведены история возникновения методов, их основные правила и примеры использования.Материал рекомендуется освоить до изучения ТРИЗ.Книга предназначена для широкого круга читателей, студентов, учащихся школ, инженеров и изобретателей, ученых, преподавателей университетов и людей, решающие творческие задачи.
Эта книга — впервые созданный учебник по АРИЗ-85-В. Она состоит из двух частей: собственно учебника и задачника, выполненных в виде отдельных томов. В данном томе представлен задачник. Его цель — развить навыки использования АРИЗ-85-В. Он содержит задачи и их разбор по АРИЗ-85-В. В книге приводится 104 примера и 98 задач, 231 иллюстрация, 21 формула и 8 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Как получают целыми ядра грецкого ореха для конфет? Как Форд снизил простои конвейера? И еще 140 примеров и 250 иллюстраций.Не поверите, самые остроумные идеи величайших изобретателей – от Леонардо да Винчи до Стива Джобса – основаны на простых приемах. В книге – самые мощные из них:АНАЛОГИЯ – сделаем подобно…ИНВЕРСИЯ – давайте сделаем наоборот…ЭМПАТИЯ – представим себя на месте…ФАНТАЗИЯ – станем волшебниками! И тогда…
Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по вепольному анализу. Материал легко и быстро усваивается. В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Книга написана по материалам исследований, которые автор собирал для разработки законов развития технических систем. Впервые эта работа была сделана в 1973 году. В дальнейшем автор периодически пополнял эти материалы. Они использовались автором для чтения лекций по законам развития технических систем. Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
Предлагается методика продвижения продуктов на рынок, использующая закономерности развития продукта, компании и рынка и их взаимодействие.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.