Исповедь сталинского поколения - [18]

Шрифт
Интервал

Вас интересует настроение моих одноклассников. Большая часть их находится под впечатлением стереотипных конъюнктурных статеек. Очень немногие пытаются хоть как-то разобраться в нашей истории. Но и они не пытаются отстоять свою точку зрения даже на уроках истории, не говоря уже о каких-то серьезных диспутах. Чаще всего приходится иметь дело с „твердолобыми“ антисталинистами — критиками, которые слепо принимают вранье средств массовой информации. С ними очень сложно спорить, потому как в критические для них минуты в споре они не могут продолжать полемики, а их наполненная газетными штампами „аргументация“ переходит в истерический крик. Вы, наверное, по роду своей деятельности сталкивались с такими людьми среди взрослых. Но и эти ребята относятся к Вам с уважением. Это правда! Ведь не секрет, что Вы пользуетесь уважением даже у своих идеологических врагов.

Теперь перейду к коротенькому описанию преподавания истории в старших классах, в частности, периода 20–40-х годов. Не стану долго говорить об этом, — достаточно ознакомиться с учебником истории за 10-й класс. Все повествование основывается на фальсификации и подтасовке фактов. Показательно, что все негативные явления, имевшие место в тот период, связываются с именем Сталина. Что касается успехов, достигнутых советским народом, их связывают с чем угодно и с кем угодно, но только не со Сталиным. Его представляют тормозом всего прогрессивного, отцом всего негативного. Становится неописуемо обидно от того, что практически все старшеклассники верят в этот вымысел. Преподаватели воспринимают критику в адрес Сталина с одобрением, даже если она беспочвенна и бездоказательна. И это поощряется высокими оценками — „пятерками“ и „четверками“. И все-таки, главное, чего мне удалось добиться, — это что с моим мнением считаются и учителя, и учащиеся».

Чоговадзе Михаил. Ученик 10 класса, г. Кутаиси. «Я прочитал в газете „Известия“ статью „Семнадцатый иск в защиту товарища Сталина отклонен“, которая очень заинтересовала меня. Интересуюсь всем, что связано со Сталиным. Я знаю, вы зададите мне вопрос: почему меня интересует жизнь Сталина? Я вам отвечу: я родился в тот же день, 21 декабря, когда родился Сталин. Во-вторых, он был выдающимся политиком. Меня интересует политика, а политика XX века связана с ним. Я прошу, если Вас это не затруднит, написать мне, что Вы знаете о Сталине. Желаю Вам осуществления всех мыслей в жизни.

…Я получил Ваше письмо, за которое Вам спасибо, а также спасибо за Ваши советы. Я не разделяю мнения, что Вы являетесь защитником палача. У меня есть к Вам вопрос: почему теперь искажают историю и какой смысл это имеет? Наверное, и у Сталина были недостатки. Но по сравнению с его заслугами они были маленькими. Вы — бывший прокурор. Ответьте мне на такой вопрос: приходилось ли Вам давать арест на такого человека, против которого не было достаточно обвинительных фактов? Если Вы не против, я Вас приглашаю ко мне на дачу…»

Пишут ветераны войны и труда, рабочие, колхозники, инженеры, учителя, юристы. Семейные, коллективные письма

Овчинников П. М. Инвалид Отечественной войны. Ленинград. «Вчера видел Вас и слышал Вашу речь в телепередаче, тенденциозно названной „Очищение“. Я был в восторге от того, как Вы умело, доказательно и мужественно „припирали к стенке“ ответчиков, защищая свои честь и достоинство, а также честь и достоинство Иосифа Виссарионовича Сталина. Это значит, что Вы одновременно защищали честь и достоинство ветеранов войны и труда, нашу Советскую Родину, историю нашего Отечества. Вы не дрогнули перед неправедным судом и реакцией подобранной аудитории. У Вас хватило выдержки и интеллигентности, чтобы выслушать почти истеричную, экстремистскую, желчную речь Алеся Адамовича, лживые слова фальсификатора истории Поликарпова, бесстыдные выступления сотрудницы газеты „Советская культура“ и свидетеля Карякина.

Ваше обоснованное обвинение заставило Адамовича вспомнить даже пророка Моисея (который, дескать, должен был написать и одиннадцатую заповедь „не бойся“). Струсил шкода, знает, что когда-нибудь ему придется отвечать перед историей за клевету на Отечество, за сравнение Генералиссимуса с ефрейтором. Из-за своей нечистой совести Адамович после заседания быстренько подбежал к Вам, схватил Вашу руку и льстиво заулыбался еще и потому, что чувствует вашу силу, которая за Вами.

Я надеюсь, Вас не обескуражило то, что суд, а точнее, судья отказала вам в иске. Она весьма необъективно вела процесс, явно сочувствовала ответчикам и ни в чем их не ограничивала (частенько останавливая вас). Так вела заседание суда, что „превращала“ истца в обвиняемого, а ответчиков — в истцов. Думаю, делала она это не без влияния определенных, данных ей на этот счет указаний.

Никакие экстремисты и сионисты (а их на суде было много) не сломили Вашего духа борьбы, уверенности в правоте и победе. Большое спасибо Вам за мужественную борьбу с лжецами, за личную храбрость одинокого борца. Не только мы, ветераны войны и труда, но и все честные люди всегда поддержат вас в неравной пока, справедливой борьбе».


Еще от автора Коллектив Авторов
Диетология

Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.


Психология человека от рождения до смерти

Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.


Семейное право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».


Налоговое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.


Трудовое право: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».


Международные экономические отношения: Шпаргалка

В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.


Рекомендуем почитать
Газета Завтра 443 (21 2002)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Газета Завтра 426 (04/2002)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Литературная Газета, 6396 (№ 50/2012)

"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/.


Социально-психологические механизмы биржевых кризисов

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Пpотез любви (О фильме Стивена Спилбеpга 'Искyсственный интеллект')

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Этос московской интеллигенции 1960-х

Андрей Владимирович Лебедев (р. 1962) — писатель и литературовед, доцент парижского Государственного института восточных языков и культур (INALCO).