Интерперсональная теория в психиатрии - [121]

Таким образом, в социуме предподросткового возраста, как правило, выделяется немногочисленная группа людей, занимающих лидерские позиции. Некоторые из них обладают способностью привлекать других к сотрудничеству, организовывать их работу, при этом давая им возможность понять и оценить общие задачи и цели, которые в некоторых случаях могут носить криминальный оттенок, и т. д. Так называемое лидерство мнений основывается на том, что по истечении определенного времени взгляды лидеров разделяются большинством членов группы. Этот вид лидерства характеризуется несколькими эмпирически выделяемыми и, вероятно, несущественными аспектами. Один из них сводится к тому, что люди, чей уровень развития в сочетании с интеллектуальными способностями позволяет им отличать факты от мнений, как правило, кажутся окружающим хорошо информированными, компетентными в вопросах, занимающих умы в этом возрасте, и поэтому очень часто вынуждены принимать решения за других, что обусловлено наличием у последних определенных личностных нарушений. Ситуации, когда лидеры мнений вынуждены думать за других, в большинстве случаев связаны с возникновением перед членами группы серьезной проблемы. На этом этапе развития степень общей уверенности в будущем исключительно невысока, и любая сложная ситуация еще более усугубляет создавшееся положение, будь то в предподростковой компании или в обществе в целом. В таких случаях более половины зарегистрированного населения (в силу недостатка информации, подготовки или из-за проблем в личной жизни, порождающих тревогу, которая в свою очередь препятствует прогрессу в любой сфере) рассматривают лидера мнений как некого утешителя или предсказателя. Таким образом, важной частью предподростковой стадии личностного развития можно считать формирование паттернов взаимоотношений по типу «лидер-ведомый», играющих важнейшую роль в любой социальной структуре и, по крайней мере теоретически, являющихся одним из важных факторов жизни в относительно демократичном обществе.

Я уже подчеркивал, что существенным аспектом предподросткового периода является, пожалуй, первое за всю жизнь, проявление уважения к достоинству личности. Некоторым детям действительно очень везет: под влиянием многочисленных факторов как дома, так и в школе, у них формируется уверенность в том, что они достойны уважения. Но основная масса людей вступает в предподростковый период с весьма прискорбной установкой, что с рук сойдет все, вплоть до убийства, как сказал бы взрослый человек. Другими словами, приобретаемая ими способность обманывать и вводить в заблуждение окружающих не оставляет им не малейшего шанса узнать, чего же они на самом деле стоят. Но в ходе взаимообмена, свойственного этому периоду, - у некоторых подростков даже бывают общие грезы, они проводят многие часы, предаваясь наслаждению непроизвольно представляющимися им мифологическими картинами, в которых они являются главными действующими лицами, - в связи с вновь возникшей необходимостью обоюдно считаться с мнением друг друга сомнения в подлинном достоинстве личности и многие неотъемлемо присутствующие в ювенильной эре свойства личности, позволяющие обманывать других, могут быть изменены в результате благоприятного общения с друзьями или укрепления сотруднических взаимосвязей в компании, что является хотя и не столь действенным, но все же значимым фактором.

Типы отклонений и их коррекция

Теперь мы можем перейти к рассмотрению ряда примеров, касающихся страдающих нарушениями детей, находящихся в ювенильной эре, на которых исключительно благотворно повлияли возникновение потребности в близости и социализация предподросткового периода и для которых этот этап стал переломным моментом жизни, позволившим им вернуться на путь адекватного личностного развития. Нередко можно встретить весьма эгоцентричных людей, которые, выйдя из детского возраста и пройдя ювенильную стадию, тем не менее, продолжают жить в ожидании безраздельного внимания и заботы о себе со стороны окружающих.

Некоторые из них, вы наверняка таких встречали, приходят в дурное расположение духа, как только что-то происходит вопреки их желанию; другие же подвержены вспышкам раздражения. Если семьи, где воспитывались эти дети, обладают таким влиянием, что старшие члены школьного сообщества не решаются «отучать» их от подобных «пороков», то едва ли не последним шансом для благоприятных изменений остается проявляющаяся на предподростковой стадии потребность в общении с близким другом. В течение ювенильного периода ровесники считали их никудышными товарищами и вместо кажущейся естественной и, несомненно, обусловленой влиянием семьи аккомодации демонстрировали тенденцию к избежанию, остракизму. Весьма вероятно, что по достижении предподросткового возраста такой человек будет стремиться завязывать приятельские отношения с ровесником, также оказавшимся в незавидном положении изгнанника, ювенильный период которого был ознаменован принадлежностью к аутгруппе. Не слишком радостная картина, не правда? В отдельных случаях - о них мы поговорим чуть позже - положение действительно может оказаться очень серьезным. Тем не менее, это уже значительный прогресс по сравнению с тем, что было раньше.