Игры-путешествия на участке детского сада - [8]
Куклу нежно я качаю, – Дети вытягивают руки перед собой, качают ими.
А она кричит: «Уа».
Руки, ноги поднимает, – Поднимают руки, ноги.
Спать не будет до утра. – Кладут ладони под щеку, отрицательно покачивают головой.
Кашку я сварю ей лучше – Делают помешивающие движения рукой.
И в тарелку положу. – Раскрывают ладонь одной руки – тарелка, другой показывают, как наливают кашу половником из кастрюли.
– Вся испачкалась, грязнуля!? – Обтирают пальцами лицо.
Дай, я кашку постужу. – Делают обмахивающие движения рукой.
Дочку я свою умыла:
Руки, шею и лицо. – Поглаживают руки, шею и лицо.
Кашу всю водою смыла. – «Стряхивают воду» с рук.
Наигралась с куклой. Все! – Разводят руки в стороны.
Вариантом может быть другое стихотворение – «Любимые куклы».
Куклам платье дружно шили, – Дети изображают качание куклы на руках.
Кукол очень мы любили. – Прижимают ладони к груди.
Долго нитку продевали, – Изображают продевание нитки в иголку.
Узелок потом вязали, – Делают вращательные движения указательными пальцами вокруг друг друга.
Отрезали лоскуток, – Соединяют и разъединяют указательный и средний пальцы, остальные сжаты.
Прошивали вдоль стежок. – Зажимают между большим, указательным и средним пальцами «иголку», делают волнообразные движения справа налево.
Утюгом горячим шов – Отдергивают руку.
Распрямили, чтобы лег. – Горизонтально проводят кулаком по ладони.
Кукол поскорей позвали, Машут рукой к себе.
Нарядили. Не узнали! – Делают движения руками вдоль тела сверху вниз. Выставляют большой палец руки вперед.
Седьмой стеллаж – куклы для кукольного театра. Воспитатель предлагает выбрать куклу-марионетку, которой управляют с помощью натянутых веревочек. Проводится этюд «Сломанная кукла». Воспитатель говорит, что пока все веревочки опущены: колени согнуты, руки и голова опущены, все тело расслаблено, как ватное. Но вот кукловод дернул за одну веревочку, поднялась голова, затем – выпрямилась спина, разогнулись ноги, стали двигаться руки. И вот уже кукла танцует, как балерина, на носочках! Предлагает каждому потанцевать в образе марионетки.
Восьмой стеллаж – спортивные игрушки. Проводятся игры с воображаемыми мячами и скакалками. Используется стихотворение «Мой веселый, звонкий мяч» С. Маршака.
Девятый стеллаж – игрушки-забавы. Воспитатель «превращает» детей в заводные игрушки. «Заводит» их ключиком, после чего они «оживают».
Воспитатель «превращает» игрушки обратно в детей с помощью волшебного заклинания: «Игрушка, трижды вокруг себя повернись и в ребенка превратись!».
В заключение воспитатель и дети вспоминают, с какими игрушками они играли в путешествии, делятся мнениями об игре, планируют новые путешествия в мир игрушек.
После игры дети рисуют свои любимые игрушки.
Путешествие в мир транспорта
Задачи:
– закреплять особенности разных видов транспорта, первичные понятия о странах мира;
– развивать умение строить в воображении образы, связанные с темой, на основе полученных ранее знаний;
– выразительно передавать образ через пантомимику и речь;
– ритмично выполнять движения, согласовывать их с текстом;
– формировать умение действовать совместно со сверстниками и воспитателем.
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие вокруг света на разных видах транспорта.
Первое направление – Африка.
Воспитатель обсуждает с детьми, на каком виде транспорта можно добраться до Африки. Выбирают самолет. Воспитатель «превращает» детей в самолеты (можно дать выбор компании, марки самолета). Дает указание на размещение самолетов по всей площадке, проверку их надежности, включение и прогрев мотора со звукоподражаниями: «Так-так-так», «Тук-тук-тук», «Р-р-р». Дети имитируют подготовку самолета к полету движениями.
Воспитатель дает указания на последовательность действий в роли главного диспетчера: «Полетели. Убрали шасси (дети поднимают одну ногу, потом другую). Траекторию полета буду указывать я – главный диспетчер. Сначала медленно, набирая высоту. А теперь все быстрее. Летим друг за другом, чтобы не столкнуться в небе».
Воспитатель указывает направление полета – вправо, влево, по диагонали, по кругу, зигзагом, квадратом, треугольником и т. п.
Дети выполняют.
Воспитатель создает разные проблемные ситуации: «На пути птицы. Они могут залететь в мотор, тогда самолет рухнет на землю. Изменяем направление. Делаем крен крыльями вправо, а теперь наклоняемся влево. Кажется, птицы пролетели, можно лететь спокойно. Посмотрите, под нами река Лимпопо, где мучились бедные бегемотики, которых вылечил доктор Айболит. А вот и саванна. Сколько здесь диких животных!
Выпускаем шасси, приземляемся. Осторожно, каждый на свою взлетную полосу. Выключаем моторы».
Дети последовательно имитируют движения, звукоподражают.
Воспитатель предлагает детям осмотреться.
Африка
Воспитатель предлагает детям отправиться дальше, спрашивает: «На каком транспортном средстве мы отправимся дальше? Может быть, полетим на воздушном шаре! Не испугаетесь? Как выглядит это транспортное средство? Из каких частей состоит? Сначала надо сплести большую корзину, в которой мы бы все разместились. Рубите ивовые ветки, складывайте в кучу около меня. Вот как раз заросли возле воды».
В книге представлены авторские рассказы для детей дошкольного и школьного возраста о следующих профессиях: работники почты, сельского и лесного хозяйства, транспорта, средств массовой информации, музейные, археолог и палеонтолог, военнослужащий, пожарный, врач скорой медицинской помощи, спасатель, полицейский, библиотекарь, фотограф, художник, повар.Материал носит познавательный характер. он поможет воспитателям в художественной или повествовательной форме рассказать детям об особенностях разных профессий, сформировать к ним интерес, воспитать уважение к людям труда и результатам их деятельности.По каждой профессии автором предложено несколько рассказов, что позволит педагогам более глубоко раскрыть ее суть и значимость.
В книге представлено содержание образовательной работы с детьми в смешанной (разновозрастной) группе ДОО в летний период. Работа строится таким образом, чтобы исключить перегрузки детей, максимально освободить воспитателей от подготовки к деятельности и в то же время сделать жизнь дошкольников интересной, радостной и полезной.Книга предназначена для старших воспитателей, воспитателей, студентов дошкольного факультета педагогических средних и высших учебных заведений.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.
Авторы этой очень нужной книги подготовили большую кольцовку сценариев классных часов для разных классов средней школы. Книга представляет несомненный интерес для классных руководителей и всех тех, кто занимается воспитательной работой.
В книге представлены тренажеры из бросового материала для развития мышления детей, восприятия, памяти, внимания, творческого воображения, для обогащения детей разнообразными сенсорными впечатлениями и для развития мелкой моторики руки.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.
В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.
Пособие написано на основе требований ФГОС ДО. В пособии приведено большое количество ситуаций и заданий с ориентировочными ответами, необходимых для осмысливания психологии и развития ребенка от рождения до года (младенческий возраст) и от года до трех лет (ранний возраст).Книга адресована родителям, сотрудникам ДОО, студентам педагогических вузов и колледжей.
Книга побуждает размышлять, осмысливать психологические и физические особенности процесса воспитания и написана в связи с потребностью внести вклад в дело воспитания мальчика как будущего мужчины, активного труженика, создающего материальные ценности, и защитника своей Родины.Приведено большое количество практических ситуаций из опыта воспитания мальчиков и способы их решения.Книга адресована родителям, сотрудникам ДОО, студентам педагогических вузов и колледжей.
Пособие написано на основе требований ФГОС ДО. Приводится большое количество учебных ситуаций и заданий с ориентировочными ответами, необходимых для осмысливания развития ребенка от трех лет до поступления в школу.Книга адресована родителям, сотрудникам ДОО, студентам педагогических вузов и колледжей.