Играем в поэзию - [5]

Дитя зеленеет, всосав никотина.

Картина, знакомая сердцу до боли:

Малюточка топит себя в алкоголе.

Анапест:

1. Ни за что, никому, никогда и нигде

Не советую думать всю жизнь об еде.

Никогда и нигде, ни за что, никому

Потому что обжорство мешает уму.

2. Ни за что, никому, никогда и нигде

Не поверю, что счастье в борьбе и труде.

Никогда и нигде, ни за что, никому

Не поверю, пока это сам не пойму.

3. Ни за что, никому, никогда и нигде

Не советую плавать я в этой воде.

Никогда и нигде, ни за что, никому

Здесь когда-то утопла бедняжка Муму.

4. Ни за что, никому, никогда и нигде

Даже страшному черту на Страшном Суде,

Никогда и нигде, ни за что, никому

Я не выдам секрет зажигалки с мотором.

УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК

Как интересно в старину обучали детей! Сейчас такое и представить-то невозможно.

А впрочем, почему же невозможно? Очень даже возможно.

Сидят учитель и ученик друг против друга, ученик задает вопросы, учитель отвечает.

Выбирается тема для урока, например, "человек" и происходит следующий диалог:

Ученик: - Что такое человек?

Учитель: - Раб старости, мимо проходящий путник, гость в

своем доме.

Ученик: - На кого похож человек?

Учитель: - На сферу.

Ученик: - Как помещен человек?

Учитель: - Как лампада на ветру.

Ученик: - Как он окружен?

Учитель: - Шестью стенами.

Ученик: - Какими?

Учитель: - Сверху, снизу, спереди, сзади, справа и слева.

Ученик: - Сколько с ним происходит перемен?

Учитель: - Шесть.

Ученик: - Какие именно?

Учитель: - Голод и насыщение, покой и труд, бодрствование и

сон.

Ученик: - Что такое сон?

Учитель: - Образ смерти.

Ученик: - Что такое смерть?

Учитель: - Неизбежное обстоятельство, неизвестная дорога,

плач для оставшихся в живых...

Ученик: - Что составляет свободу человека?

Учитель: - Невинность...

И так далее, до полного изнеможения собеседников.

И никаких отметок (двоек, например) никто никому не ставит, и родителей не вызывают, тем более что один из родителей в данном случае французский король Карл Великий, ученик - его сын, будущий итальянский король Пипин, а приведенный выше диалог - часть одного из уроков, запись которого можно прочесть в "Хрестоматии по истории средних веков"...

Обитатели Четыреста Сорок Восьмой тут же опробовали эту практику обучения, но, увы, в большинстве случаев у них учитель и ученик говорили на таком, примерно, уровне:

Ученик: - Можно выйти?

Учитель: - Иди и больше не возвращайся.

Ученик: - Интересно, почему?

Учитель: - Потому что ты мне надоел.

Ученик: - Интересно, чем же?

Учитель: - Сидишь тут и рожи корчишь.

Ученик: - Это потому, что я очень хочу выйти.

Учитель: - Вот и иди. И больше не возвращайся...

Но двоим все-таки удалось вырваться за пределы современной школы и ее нравов.

И вот что у них получилось:

Полина Барскова:

Ученик: - Что такое мир?

Учитель: - Нагромождение идиотов.

Ученик: - Что такое пустота?

Учитель: - Глаз слепого.

Ученик: - Что такое разум?

Учитель: - Знание, скрываемое от чужих.

Ученик: - Что такое счастье?

Учитель: - Осознание своего начала.

Ученик: - Что такое добро?

Учитель: - Любовь без жалости.

Ученик: - Что такое зло?

Учитель: - Оплакивание живых.

Ученик: - Что такое свобода?

Учитель: - Море у твоих ног.

Ученик: - Что такое убийство?

Учитель: - Игра в кости с бессмертием.

Ученик: - Что такое мир?

Учитель: - Чаша с кровью.

Ученик: - Что такое я?

Учитель: - Зеркало с низким голосом.

Сева Зельченко:

Ученик: - Что это?

Учитель: - Бабочка. О, бабочка! Да, это бабочка, друг мой.

Ученик: - Из чего состоит бабочка?

Учитель: - Из двух параллельных "б", двух оранжевых "а" и

"очк"а.

Ученик: - Ее едят?

Учитель: - Нет, ее протыкают булавкой.

Ученик: - Зачем?

Учитель: - Она обретает спокойствие. Так познают

спокойствие.

Ученик: - Что сказал об этом поэт?

Учитель: - Поэт сказал: "На свете счастья нет, но есть".

Ученик: - Бабочки всегда так громко звучат?

Учитель: - Нет, друг мой.

Ученик: - Значит это не бабочка?

Учитель: - Возможно и так, друг мой.

Ученик: - Она приближается. Бабочки всегда такие большие?

Учитель: - Нет, друг мой.

Ученик: - Почему же ты молчишь?

Учитель: - Лучше промолчать, нежели впасть в заблуждение.

Ученик: - Что есть учитель?

Учитель: - Такие вопросы задавать запрещено.

Другой ученик (вбегая):

- То, что Вы назвали бабочкой, учитель, село там,

на поляне. Оно огромно и железно. В нем кто-то

есть. (убегает).

Ученик: - Пойдем, посмотрим?

Учитель: - Не так быстро, дитя мое, не так быстро. Сначала

повтори алфавит.

Ученик: - А.

Учитель: - Полным ответом.

Ученик (не слушая)

- Кто это идет сюда?

Учитель: - Неважно. Поэт сказал: "Я - памятник себе".

Ученик: - Что они там делают?

Учитель: - Биографию, друг мой, биографию.

Ученик: - Они тянут какую-то сеть.

Учитель: - Сеть состоит из дырок и ниток между ними.

Ученик: - Они поджигают лес.

Учитель: - Поэт сказал: "Белеет пар. Ус одинокий".

Ученик: - Что это, что это? Смотри, учитель, что это?

Подполковник Осьминогов (входит с топором):

- А вот что!

"НАПИШЕМ, БРАТЦЫ, МОНОРИМ"

Жил во второй половине прошлого века в России такой поэт Алексей Апухтин.

Он был знаменит тем, что начал сочинять стихи довольно рано, и старшие современники (Иван Тургенев, например) прочили ему славу Пушкина. Со славой, правда, ничего сверхъестественного не вышло, но сочинения его, печальные, меланхолические даже стихи и поэмы, пользовались у читающей публики успехом.