Идеальный шторм. Как пережить психологический кризис - [43]
— | Ни одно из определений мне не подходит. |
Блок IV. Аппетит и отношение к еде
С | Нередко я стесняюсь есть при посторонних людях. |
Г З | У меня хороший аппетит. |
И Н М А Э | У меня плохой аппетит. |
З | Я люблю сытно поесть. |
З | Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде. |
Т Н С Э Д | Мне легко можно испортить аппетит. |
Т П | Я боюсь испорченной пищи и всегда тщательно проверяю её доброкачественность. |
Р И А | Еда меня интересует прежде всего как средство поддержать здоровье. |
И П | Я стараюсь придерживаться диеты, которую сам разработал. |
М А | Еда не доставляет мне никакого удовольствия. |
— | Ни одно из определений мне не подходит. |
Блок V. Отношение к текущему кризису
Т З* | Всё это меня пугает. |
М А Р* | Я так устал от кризиса и связанных с ним проблем, что мне безразлично, что со мной будет. |
З | Стараюсь не думать ни о чём и жить беззаботной жизнью. |
С | Этот кризис больше всего угнетает меня тем, что люди стали сторониться меня. |
Т Г* З* | Без конца думаю обо всех возможных проблемах, связанных с этим кризисом. |
И М А З* | Я думаю, что ничего хорошего меня не ждёт. |
Э П Д | Считаю, что такое количество моих проблем — из-за невнимания и некомпетентности властей. |
З | Считаю, что опасность кризиса и его последствий преувеличивается. |
Р | Стараюсь перебороть себя, работать как прежде и даже ещё больше. |
Т И М Э З* | Я чувствую, что моё состояние гораздо тяжелее, чем это можно определить снаружи. |
З | Меня ничего в связи с кризисом не беспокоит. |
Э | Моя жизнь в кризисе протекает совершенно необычно, не так, как у других, и поэтому требует особого внимания. |
Н | Кризис меня раздражает, делает нетерпеливым, вспыльчивым. |
П Д | Я знаю, по чьей вине всё это, и не забуду этого никогда. |
Г Р | Я всеми силами стараюсь не поддаваться хандре. |
— | Ни одно из определений мне не подходит. |
Блок VI. Отношение к помощи
Р З Г* | Избегаю запросов о помощи: надеюсь, что организм сам справится, если обо всём этом поменьше думать. |
Т Н С | Меня пугают трудности и опасности, связанные с получением помощи. |
Г Р И | Я был бы готов на любую помощь, только бы стало легче. |
М А Г* | Я не верю в помощь и считаю, что ничего не выйдет. |
Т И Э Р* | Я ищу новые способы жить, но, к сожалению, во всех них постоянно разочаровываюсь. |
А П Д | Считаю, что вокруг много ненужной и бесполезной суеты в теме помощи, и это мне не помогает. |
Т Г* Р* | Всякие новые идеи о помощи вызывают у меня бесконечные мысли о проблемах и опасностях, с ними связанных. |
Э | Помощь нередко оказывает на меня такое необычное действие, что это всех изумляет. |
П | Считаю, что среди распространённых сейчас способов помощи есть настолько вредные, что их следовало бы запретить. |
П Д | Считаю, что помощь оказывается неправильно. |
З Г* | Я ни в какой помощи не нуждаюсь. |
Р М А | Мне надоело бесконечное муссирование темы, хочу, чтобы меня оставили в покое. |
Г С | Я избегаю говорить о том, что хотел бы помощи, с другими людьми. |
Н Д | Меня раздражает и озлобляет, когда от помощи не становится легче. |
— | Ни одно из определений мне не подходит. |
Блок VII. Отношение к властям и помогающим структурам
Г Р И С Э | Главным я считаю внимание к людям и их нуждам. |
Э | Я хотел бы, чтобы на меня обратили внимание люди самого высокого уровня власти. |
П | Считаю, что всё это происходит прежде всего по вине властей. |
И М П Д Г* | Мне кажется, что власти мало что понимают в ситуации и только делают вид, что принимают меры. |
А | Мне всё равно, кто и как принимает решения. |
Т С З* | Я часто беспокоюсь о том, что власти не в курсе чего-либо важного, что может повлиять на успех. |
Д | Власти нередко вызывают у меня неприязнь. |
Т И Р* | Я обращаюсь то к одному, то к другому мнению, так как не уверен в успехе принимаемых мер. |
Г Р С | С большим уважением я отношусь к тем, кто сейчас принимает решения по ситуации. |
П Д | Я не раз убеждался, что власти невнимательны и недобросовестно исполняют свои обязанности. |
Н | Я бываю нетерпеливым и раздражительным с представителями власти и потом сожалею об этом. |
З | Я в помощи властей не нуждаюсь. |
З М А Г* | Считаю, что власти попусту тратят время. |
— | Ни одно из определений мне не подходит. |
Блок VIII. Отношение к родным и близким
И М Г* З* | Я настолько поглощён мыслями о кризисе, что дела близких перестали меня волновать. |
Г Р С | Я стараюсь родным и близким не показывать виду, что мне плохо, чтобы не омрачать их настроения. |
Р З | Близкие напрасно хотят сделать из меня сильно пострадавшего. |
Т | Меня одолевают мысли, что из-за моих трудностей близких тоже ждут трудности и невзгоды. |
И Э З* | Мои родные не хотят понять тяжесть моей ситуации и не сочувствуют моим страданиям. |
Н Э П Д | Близкие не считаются с моей уязвимостью и хотят жить в своё удовольствие. |
С | Я стесняюсь своей реакции на ситуацию даже перед близкими. |
М А Г* | Я утратил всякий интерес к делам и волнениям близких и родных. |
М С | Из-за кризиса я стал в тягость близким. |
Н Д | Здоровый вид и беззаботная жизнь близких вызывают у меня неприязнь. |
П | Я считаю, что мне так сложно из-за моих родных. |
Г Р | Я стараюсь поменьше доставлять тягот и забот моим близким. |
— | Ни одно из определений мне не подходит. |
Блок IX. Отношение к работе (учёбе)
М А З* | Ситуация кризиса делает меня никуда не годным работником (неспособным учиться). |
Т С | Я боюсь, что из-за своих проблем я лишусь хорошей работы (придётся уйти из хорошего учебного заведения). |
Принять и полюбить себя «как есть» – для многих недостижимая цель. Нам со всех сторон внушают, что мы должны становиться лучше, избавляться от недостатков или хотя бы их скрывать. Мы постоянно себя критикуем, чего-то стыдимся и никак не можем обрести внутреннюю гармонию. В этой книге Екатерина Сигитова, врач-психотерапевт с неизлечимым кожным заболеванием – ихтиозом, на примерах из собственной жизни и историй других людей рассказывает, как все-таки найти точку опоры и научиться любить себя с любыми особенностями и проблемами. Упражнения и задания из книги помогут по-новому взглянуть на себя и приблизиться к принятию независимо от того, насколько вы сейчас от этого далеки и что именно вам мешает.
Курс «Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее» ориентирован в первую очередь на подростков, обучающихся в школах-интернатах и живущих в детских домах, хотя может использоваться и в массовых школах. В пособии подробно описаны сценарии тренинговых занятий по профориентации с учениками 8–9 классов.Процесс вхождения ребенка-сироты во взрослую жизнь неразрывно связан с его самоопределением, как жизненным, так и профессиональным. Поэтому авторы создали тренинговый курс, который помог бы сформировать у подростков умения и навыки, необходимые для выбора профессии и жизненного пути в целом.
В данной монографии впервые на русском языке излагаются вопросы психофизиологии и патологии мозолистого тела. В различных разделах этой оригинальной инновационной работы проанализирован практически весь спектр релевантных теме проблем и вопросов – от особенностей анатомической организации комиссур головного мозга до специфики когнитивных и психиатрических нарушений, приведен обзор информации о различных подходах к строению и структурно-функциональной организации мозолистого тела. Особую ценность работе придают использование для объяснения экспериментальных данных общего теоретического контекста работ Луриевской нейропсихологической школы, а так же изложение собственных оригинальных исследований автора.
Третья книга, посвященная методологии мышления, – это еще один способ продумать ее от начала и до конца. Если в первой, «Методология мышления. Черновик» был создан концептуальный каркас для реконструкции реальности мышления, а во второй «Что такое мышление? Наброски» реализована онтогенетическая стратегия, то в «Пространстве мышления. Соображениях» рассмотрен процесс мышления как непосредственный акт.Описывая механику процесса мышления, автор книги А. В. Курпатов формулирует приемы для достижения «озадаченного мышления», которое и позволяет мыслить реальность, то есть создавать сложные интеллектуальные объекты, отношения между которыми куда точнее ориентируют в действительной реальности, чем любые сложившиеся готовые представления.
Парадоксы возраста – так все чаще называют явление, когда с каждым прожитым годом человек получает все больше удовольствия от жизни. Ограничивающим фактором может стать здоровье. Чтобы этого не произошло, в каждом возрасте, включая самый продвинутый, нужны свои меры по его укреплению и восстановлению. Любое усилие в этом направлении дает свои плоды.Ученые проводят активные исследования и верят, что в ближайшем будущем будет создано лекарство, не только предупреждающее внешние признаки и болезни, но и отменяющие старение.
Надо ли быть честным и дипломатичным в бизнесе и обществе? Ответ положительный, если от этого кто-то выигрывает. Нормально ли получать то, что хочешь? Действительно ли альтруизм лучше эгоизма, или существует золотая середина? Как определить и что делать, если невольно играешь роль Жертвы или Спасателя? Эта книга представляет собой систему из четырнадцати принципов и множества техник для роста и развития людей, семей и организаций.«Говорите прямо и открыто» - это произведение искусства в области коммуникации, одновременно мастер-класс и учебник по эффективному общению и решению личностных и организационных проблем.
Эта книга о том, как перестать зависеть от чужого мнения и, оставаясь самим собой, владеть языком тела и сохранять уверенность в себе, что бы ни случилось. Она о том, как установить подлинную, глубокую связь с другими людьми, ощутить себя всесильным и начать радоваться жизни в полной мере.«Помните, что мы стремимся не к власти над другими, а к власти над собой, то есть свободе от чужой власти». Эми Кадди.