Идеальный шторм. Как пережить психологический кризис - [43]

Шрифт
Интервал

Ни одно из определений мне не подходит.

Блок IV. Аппетит и отношение к еде

СНередко я стесняюсь есть при посторонних людях.
Г ЗУ меня хороший аппетит.
И Н М А ЭУ меня плохой аппетит.
ЗЯ люблю сытно поесть.
ЗЯ ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде.
Т Н С Э ДМне легко можно испортить аппетит.
Т ПЯ боюсь испорченной пищи и всегда тщательно проверяю её доброкачественность.
Р И АЕда меня интересует прежде всего как средство поддержать здоровье.
И ПЯ стараюсь придерживаться диеты, которую сам разработал.
М АЕда не доставляет мне никакого удовольствия.
Ни одно из определений мне не подходит.

Блок V. Отношение к текущему кризису

Т З*Всё это меня пугает.
М А Р*Я так устал от кризиса и связанных с ним проблем, что мне безразлично, что со мной будет.
ЗСтараюсь не думать ни о чём и жить беззаботной жизнью.
СЭтот кризис больше всего угнетает меня тем, что люди стали сторониться меня.
Т Г* З*Без конца думаю обо всех возможных проблемах, связанных с этим кризисом.
И М А З*Я думаю, что ничего хорошего меня не ждёт.
Э П ДСчитаю, что такое количество моих проблем — из-за невнимания и некомпетентности властей.
ЗСчитаю, что опасность кризиса и его последствий преувеличивается.
РСтараюсь перебороть себя, работать как прежде и даже ещё больше.
Т И М Э З*Я чувствую, что моё состояние гораздо тяжелее, чем это можно определить снаружи.
ЗМеня ничего в связи с кризисом не беспокоит.
ЭМоя жизнь в кризисе протекает совершенно необычно, не так, как у других, и поэтому требует особого внимания.
НКризис меня раздражает, делает нетерпеливым, вспыльчивым.
П ДЯ знаю, по чьей вине всё это, и не забуду этого никогда.
Г РЯ всеми силами стараюсь не поддаваться хандре.
Ни одно из определений мне не подходит.

Блок VI. Отношение к помощи

Р З Г*Избегаю запросов о помощи: надеюсь, что организм сам справится, если обо всём этом поменьше думать.
Т Н СМеня пугают трудности и опасности, связанные с получением помощи.
Г Р ИЯ был бы готов на любую помощь, только бы стало легче.
М А Г*Я не верю в помощь и считаю, что ничего не выйдет.
Т И Э Р*Я ищу новые способы жить, но, к сожалению, во всех них постоянно разочаровываюсь.
А П ДСчитаю, что вокруг много ненужной и бесполезной суеты в теме помощи, и это мне не помогает.
Т Г* Р*Всякие новые идеи о помощи вызывают у меня бесконечные мысли о проблемах и опасностях, с ними связанных.
ЭПомощь нередко оказывает на меня такое необычное действие, что это всех изумляет.
ПСчитаю, что среди распространённых сейчас способов помощи есть настолько вредные, что их следовало бы запретить.
П ДСчитаю, что помощь оказывается неправильно.
З Г*Я ни в какой помощи не нуждаюсь.
Р М АМне надоело бесконечное муссирование темы, хочу, чтобы меня оставили в покое.
Г СЯ избегаю говорить о том, что хотел бы помощи, с другими людьми.
Н ДМеня раздражает и озлобляет, когда от помощи не становится легче.
Ни одно из определений мне не подходит.

Блок VII. Отношение к властям и помогающим структурам

Г Р И С ЭГлавным я считаю внимание к людям и их нуждам.
ЭЯ хотел бы, чтобы на меня обратили внимание люди самого высокого уровня власти.
ПСчитаю, что всё это происходит прежде всего по вине властей.
И М П Д Г*Мне кажется, что власти мало что понимают в ситуации и только делают вид, что принимают меры.
АМне всё равно, кто и как принимает решения.
Т С З*Я часто беспокоюсь о том, что власти не в курсе чего-либо важного, что может повлиять на успех.
ДВласти нередко вызывают у меня неприязнь.
Т И Р*Я обращаюсь то к одному, то к другому мнению, так как не уверен в успехе принимаемых мер.
Г Р СС большим уважением я отношусь к тем, кто сейчас принимает решения по ситуации.
П ДЯ не раз убеждался, что власти невнимательны и недобросовестно исполняют свои обязанности.
НЯ бываю нетерпеливым и раздражительным с представителями власти и потом сожалею об этом.
ЗЯ в помощи властей не нуждаюсь.
З М А Г*Считаю, что власти попусту тратят время.
Ни одно из определений мне не подходит.

Блок VIII. Отношение к родным и близким

И М Г* З*Я настолько поглощён мыслями о кризисе, что дела близких перестали меня волновать.
Г Р СЯ стараюсь родным и близким не показывать виду, что мне плохо, чтобы не омрачать их настроения.
Р ЗБлизкие напрасно хотят сделать из меня сильно пострадавшего.
ТМеня одолевают мысли, что из-за моих трудностей близких тоже ждут трудности и невзгоды.
И Э З*Мои родные не хотят понять тяжесть моей ситуации и не сочувствуют моим страданиям.
Н Э П ДБлизкие не считаются с моей уязвимостью и хотят жить в своё удовольствие.
СЯ стесняюсь своей реакции на ситуацию даже перед близкими.
М А Г*Я утратил всякий интерес к делам и волнениям близких и родных.
М СИз-за кризиса я стал в тягость близким.
Н ДЗдоровый вид и беззаботная жизнь близких вызывают у меня неприязнь.
ПЯ считаю, что мне так сложно из-за моих родных.
Г РЯ стараюсь поменьше доставлять тягот и забот моим близким.
Ни одно из определений мне не подходит.

Блок IX. Отношение к работе (учёбе)

М А З*Ситуация кризиса делает меня никуда не годным работником (неспособным учиться).
Т СЯ боюсь, что из-за своих проблем я лишусь хорошей работы (придётся уйти из хорошего учебного заведения).

Еще от автора Екатерина Валерьевна Сигитова
Рецепт счастья

Принять и полюбить себя «как есть» – для многих недостижимая цель. Нам со всех сторон внушают, что мы должны становиться лучше, избавляться от недостатков или хотя бы их скрывать. Мы постоянно себя критикуем, чего-то стыдимся и никак не можем обрести внутреннюю гармонию. В этой книге Екатерина Сигитова, врач-психотерапевт с неизлечимым кожным заболеванием – ихтиозом, на примерах из собственной жизни и историй других людей рассказывает, как все-таки найти точку опоры и научиться любить себя с любыми особенностями и проблемами. Упражнения и задания из книги помогут по-новому взглянуть на себя и приблизиться к принятию независимо от того, насколько вы сейчас от этого далеки и что именно вам мешает.


Рекомендуем почитать
Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее…

Курс «Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее» ориентирован в первую очередь на подростков, обучающихся в школах-интернатах и живущих в детских домах, хотя может использоваться и в массовых школах. В пособии подробно описаны сценарии тренинговых занятий по профориентации с учениками 8–9 классов.Процесс вхождения ребенка-сироты во взрослую жизнь неразрывно связан с его самоопределением, как жизненным, так и профессиональным. Поэтому авторы создали тренинговый курс, который помог бы сформировать у подростков умения и навыки, необходимые для выбора профессии и жизненного пути в целом.


Нейропсихологический анализ патологии мозолистого тела

В данной монографии впервые на русском языке излагаются вопросы психофизиологии и патологии мозолистого тела. В различных разделах этой оригинальной инновационной работы проанализирован практически весь спектр релевантных теме проблем и вопросов – от особенностей анатомической организации комиссур головного мозга до специфики когнитивных и психиатрических нарушений, приведен обзор информации о различных подходах к строению и структурно-функциональной организации мозолистого тела. Особую ценность работе придают использование для объяснения экспериментальных данных общего теоретического контекста работ Луриевской нейропсихологической школы, а так же изложение собственных оригинальных исследований автора.


Пространство мышления. Соображения

Третья книга, посвященная методологии мышления, – это еще один способ продумать ее от начала и до конца. Если в первой, «Методология мышления. Черновик» был создан концептуальный каркас для реконструкции реальности мышления, а во второй «Что такое мышление? Наброски» реализована онтогенетическая стратегия, то в «Пространстве мышления. Соображениях» рассмотрен процесс мышления как непосредственный акт.Описывая механику процесса мышления, автор книги А. В. Курпатов формулирует приемы для достижения «озадаченного мышления», которое и позволяет мыслить реальность, то есть создавать сложные интеллектуальные объекты, отношения между которыми куда точнее ориентируют в действительной реальности, чем любые сложившиеся готовые представления.


Возраст: преимущества, парадоксы и решения

Парадоксы возраста – так все чаще называют явление, когда с каждым прожитым годом человек получает все больше удовольствия от жизни. Ограничивающим фактором может стать здоровье. Чтобы этого не произошло, в каждом возрасте, включая самый продвинутый, нужны свои меры по его укреплению и восстановлению. Любое усилие в этом направлении дает свои плоды.Ученые проводят активные исследования и верят, что в ближайшем будущем будет создано лекарство, не только предупреждающее внешние признаки и болезни, но и отменяющие старение.


Говорите прямо и открыто или Пипец

Надо ли быть честным и дипломатичным в бизнесе и обществе? Ответ положительный, если от этого кто-то выигрывает. Нормально ли получать то, что хочешь? Действительно ли альтруизм лучше эгоизма, или существует золотая середина? Как определить и что делать, если невольно играешь роль Жертвы или Спасателя? Эта книга представляет собой систему из четырнадцати принципов и множества техник для роста и развития людей, семей и организаций.«Говорите прямо и открыто» - это произведение искусства в области коммуникации, одновременно мастер-класс и учебник по эффективному общению и решению личностных и организационных проблем.


Присутствие духа. Как направить силы своей личности на достижение успеха

Эта книга о том, как перестать зависеть от чужого мнения и, оставаясь самим собой, владеть языком тела и сохранять уверенность в себе, что бы ни случилось. Она о том, как установить подлинную, глубокую связь с другими людьми, ощутить себя всесильным и начать радоваться жизни в полной мере.«Помните, что мы стремимся не к власти над другими, а к власти над собой, то есть свободе от чужой власти». Эми Кадди.