Характеры и роли - [6]

От родителей требуется лишь одно: не мешать тому, что заложено природой, и не ограничивать инициативу ребенка.

Также успешно осваивает он роль Колумба, с пеленок обожает новые места, путешествия и перемещение в пространстве.

Циклотимический ребенок создан для роли Коммуникатора, выполняет ее блестяще, радуя себя и других.

Несмотря на ясный ум и высокий интеллект, циклотимический ребенок стремится улизнуть от роли Лауреата Нобелевской премии. Ему непросто пожертвовать ощущением счастья, которое он получает от познания мира и людей, и сменить его на пыль и тишину библиотек.

Вот здесь от родителей требуются твердость и последовательность, с которыми они должны загонять его домой, усаживать за письменный стол и давать ему в руки книгу.

Циклотимический ребенок довольно равнодушен к роли Босса. Он не стремится к власти, если только сами родители не наденут на его легкомысленную голову царскую корону. Он не получает удовольствия от манипуляции другими, и роль командира нужна ему лишь в момент организации развлечений и кругосветных путешествий.

Такой ребенок прекрасно справляется с ролью Отличного семьянина. Однако он может ограничиться лишь преподнесением подарков и подготовкой к дню рождения. Ведь его взор направлен на окружающий мир, и, при всем его дружелюбии, он может беспечно забывать о потребностях членов его семьи.

На плечи родителей ложится задача по созданию приоритетов у ребенка, причем главными из них должны быть его связь с семьей и забота о семье. Беспечное замечание родителей «Еще успеется» часто приводит к потребительской позиции ребенка, к его несимметричным отношениям с родителями, у которых он легко берет любовь и заботу, почти ничего не давая взамен.

ДЕТСКИЙ САД

Родители могут смело отдавать маленького циклотимика в детский сад. Самое главное — он любит общение и мгновенно устанавливает теплые отношения с другими детьми и воспитателями.

У него высокая стрессоустойчивость, он прекрасно обживается в новых условиях. У него хорошее здоровье, и он не болеет. Он может постоять за себя и не даст себя в обиду. Из всех детей маленькие циклотимики лучше других адаптируются к дошкольным учреждениям.

ШКОЛА

Итак, кончается раннее детство, отобраны роли, впереди школа.

Дети–циклотимики с удовольствием идут в школу, ожидая от нее новых встреч и впечатлений, учатся хорошо, легко, шутя, мгновенно схватывая информацию.

Лишь жесткое давление со стороны учителя, втискивание ребенка в прокрустово ложе общепринятых правил, игнорирование или подавление его независимости и свободолюбия может привести к конфликтам в школе.

В остальных случаях циклотимические дети воспринимают школу как английский клуб, любят учителей, одноклассников и переменки.

ОТНОШЕНИЕ К ЦИКЛОТИМИЧЕСКОМУ РЕБЕНКУ

Не задевать его самолюбия, считаться с его мнением, всячески проявлять уважение к нему.

Удовлетворять его потребность в общении. Учитывать его любопытство и любознательность. Помнить о его любви к путешествиям. Осуществлять совместные развлечения и проекты. Вносить в его жизнь как можно больше разнообразия.

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

САМООЦЕНКА

Подростка–циклотимика отличают прекрасное расположение духа, любовь к жизни, которые сочетаются с его высокой самооценкой, чувством самоуважения, уверенности в своих силах.

РЕАКЦИЯ ЭМАНСИПАЦИИ

Подростковый возраст всегда проходит очень бурно, и процесс индивидуализации наталкивается на сопротивление родителей. Отныне практически все потребности подростка становятся вызовом, перчаткой, брошенной в лицо старшего поколения, превращаются в повод для конфликта и даже для объявления войны.

Часто родителям трудно признать право подросшего ребенка на самостоятельность и независимость. Желание семьи установить мелочный контроль за жизнью подростка, попытки жестко регламентировать его время и активность лишь усиливают реакцию эмансипации.

Контроль за соблюдением порядка в комнате (вернее, бесконечные сетования старших по поводу беспорядка и неаккуратности), проверка уроков у четырнадцатилетнего подростка, жесткий контроль за тем, куда он пошел, на сколько, с кем и как он проводит время, лишение его свободы и самостоятельности, отказ принять его новые права, отношение к нему как к маленькому ребенку могут послужить лишь причиной сильнейших конфликтов, раздражения подростка, осложнения связи с родителями и даже отхода ребенка от семьи.

Подросток будет пытаться улизнуть из дома при каждом удобном случае, стараться выйти из–под тягостной для него опеки, уехать учиться или работать в другой город.

Перед родителями стоит поистине титаническая задача: с одной стороны, нужно предоставить ребенку возможность научиться пользоваться свободой, поощрять его самостоятельность, дать подростку возможность ощутить водоворот жизни; с другой стороны, необходимо структурировать образ жизни подростка, мотивировать его как можно раньше начать работать, поощрять его финансовую независимость.

Но главное — необходимо сохранить хорошие отношения с ним, вместе с тем оставляя за собой право наложения вето. Как не просто родителям выполнить эти сложные, подчас взаимоисключающие друг друга задачи на фоне ярких и оглушительных подростковых реакций, присущих циклотимикам.