Good Vibrations. Музыка, которая исцеляет - [85]

 вызывать у слушателей чувства с помощью музыки. Наконец, у Дерека серьезно нарушена коммуникация и социальные связи с окружающими людьми, но он общается с ними с помощью музыки. Ему больше нравится играть вместе с кем-нибудь или в присутствии слушателей. У него есть потребность делиться музыкой с другими людьми и осуществлять таким образом коммуникацию с ними. На концертах он играет с бóльшим удовольствием, чем в одиночку. В таких случаях он полностью отдает себя музыке и чувствует, что в его игре сильнее действует на слушателей, а что слабее.

В четыре года Дереку купили пианино, а диагноз «аутизм» был поставлен ему еще раньше. Поскольку у него еще не было наставника, он поначалу учился сам. Он играл музыку, которую слышал. Спустя несколько месяцев он впервые встретился с учителем Адамом Оккелфордом, и это стало для него настоящим открытием. Он впервые понял, что есть и другие люди, умеющие играть на фортепиано. Четкая структура музыки подарила ему целый мир, в котором он больше не чувствовал угрозы для себя и в котором появилась возможность для установления каких-то социальных связей. Слова и другие звуки, кроме музыки, казались ему порой непредсказуемыми и хаотичными, поскольку Дерек ничего не видел и в силу особенностей развития плохо понимал речь, а с Адамом вскоре научился играть вместе. В десять лет он впервые играл с профессиональным оркестром виртуозную пьесу Николая Римского-Корсакова «Полет шмеля». Выступление должно было прозвучать в прямом эфире на радио, но уже на первой репетиции, за несколько часов до выхода на сцену, Адам выяснил, что ноты у оркестра в другой тональности! Для Дерека это не стало проблемой — он просто перестроился…

Аутизм является обобщающим понятием для целого ряда нарушений психики, которыми страдают от одного до двух процентов населения и которые также называют расстройствами аутического спектра. Таким образом, аутизм может выражаться в самых разных формах. Он может проявиться в годовалом возрасте, в три года или даже в шесть лет. Некоторые аутисты демонстрируют в интеллектуальных тестах результаты, являющиеся нормой или даже существенно превышающие средний уровень (это относится и к так называемому синдрому Аспергера). В то же время примерно у трети больных аутизмом наблюдаются тяжелые расстройства психики. Некоторые дети располагают большим словарным запасом и могут правильно строить предложения. Однако многие аутисты испытывают большие трудности с речевой коммуникацией. Примерно каждый четвертый ребенок с аутизмом вообще не разговаривает, некоторые произносят лишь по несколько слов, а каждый второй так никогда и не сможет научиться нормально говорить. Многие аутисты понимают речь лучше, чем говорят сами, но у некоторых и здесь возникают трудности. Особенно это касается случаев аутизма, который проявился уже в младенчестве — на десятом–двенадцатом месяцах жизни. Здесь, помимо серьезных отклонений в поведении, наблюдаются и сильные ограничения в овладении языком. Но и у большинства так называемых высокофункциональных аутистов, ведущих, казалось бы, обычный образ жизни, возникают трудности при попытках выразить свои чувства словами, даже если они в целом нормально воспринимают эмоции.

Общим для всех форм аутизма является то, что это заболевание оказывает влияние на детское развитие и проявляется в особенностях социального общения и коммуникации. Особенности социального общения наблюдаются в трех областях. Это адаптация своего поведения к различным социальным ситуациям (например, дети с аутизмом часто не способны к ролевым играм); социально-эмоциональная взаимность в отношениях (например, общая игра с одной игрушкой); взаимопонимание и построение социальных отношений. С этим связана робость в общении, социальная изоляция, отсутствие потребности в общении и неумение устанавливать дружеские отношения. Если нарушен процесс беседы, то сильно затрудняется обмен интересами, чувствами и аффектами. Обмена позитивными эмоциями в большинстве случаев вообще не происходит. Это проявляется в том числе и в том, что такие дети не смеются вместе со всеми.

Особенности заметны как в речевой, так и в невербальной коммуникации. Зрительные контакты с другими людьми редки или вообще отсутствуют. Аутисты не понимают мимику и жесты окружающих, а их собственная мимика зачастую не развита. Даже если они овладевают речью, вербальная коммуникация зачастую ограничивается только простыми функциями типа перечисления предметов. Обычно аутисты с трудом замечают и понимают, что происходит в других людях, о чем они думают, чего хотят и что чувствуют. Это зачастую ведет к реакциям с их стороны, которые окружающие считают социально неприемлемыми. Кроме того, аутисты имеют, как правило, сильно ограниченные интересы, а их действия имеют стереотипный, повторяющийся характер. Причина этого кроется обычно в сильно выраженной потребности к структурированию окружающего мира, потому что структура делает его более предсказуемым и менее угрожающим.

Интересно, что типичные симптомы аутизма ослабевают, когда больные имеют дело с музыкой. Начнем с того, что некоторые дети с аутизмом не говорят, но поют или играют на музыкальных инструментах. Некоторые не в состоянии произнести ни слова, но напевают или наигрывают на каком-нибудь инструменте мелодии