Геронтология. Учение о старости и долголетии - [46]
161. О гериатрии см.: Corpus Hippocraticum. Cf. L. Auchier. Des maladies de la vieillesse d'apres Hippocrate. Paris, 1804; J. Steudel. Op. cit.; A. Ruiz Moreno, Op. cit. and F. D. Zeman, Op. cit.
162. Цитаты из сочинений Гиппократа переведены на основе греческого и французского издания. E. Lettre. Oeuvres completes d'Hippocrate. Paris, 1861, латинского перевода Janus Cornarius, Hippocratis Coi opera omnia. Venice, 1739.
163. Hippocratus. Aphorisms, vol. I, 13, 14; vol. II, 39, 54; vol. Ill, 31.
164. Hippocrates. Praenotiones Coactae 502; Aphorisms, vol. II, 39; vol. III, 24–31; vol. VI, 6; Epidemiormn liber, vol. VI, 8; vol. II; De morbis, vol. I, 2,22; Praedictiones, vol. II, 1.
165. Hippocrates. De Diaeta, vol. I, 32; Aphorisms, vol. Ill, 18,
166. Hippocrates. Aphorisms, vol. II, 49, 54; vol. Ill, 18; De diaeta, vol. I, 33.
167. Cf. Ch. O. Gumpert. Asclepiades Bithyni fragmenta. Weimar, 1794; R. M. Green. Asclepiades, his life and writing. New Ha ven, 1955. Американский историк медицины P. Меджер (R. H. Major) считает, что Асклепиад является отцом гериатрии (History of Medicine. Springfield, 1954, 165).
168. A. C. Celsus. De re medica, vol. II, Praef., 6.
169. A. C. Celsus. De re medica, vol. II, Praef., 4; vol. III, 2, 12, and 9.
170. Aretaios. De causis et signis acutorum et diuturnorum morborum, Paris, 1554. О вкладе в гериатрию, сделанном Аретайем см.: T. H. Howell. Our advancing years. London, 1953 and E. F. Cordell. Aretaeus the Cappadocian. - Johns Hopkins, Hosp. Bull., 371, 1909.
171. Galen. De sanitate tuenda, vol. V. 4; De marcore, 5. Cf. R. M. Green. Пер. "Гигиены" Галена. Springfield, 1951. Сведения о вкладе в гериатрию, сделанном Галеном, хорошо освещены Студелем (J. Steudel), цит. соч.
172. Kalet. De temperamentis, vol. II, 2; De sanitate tuenda, vol. V, 9; De marcore, 3.
173. Galen. De sanitate tuenda, vol. V, 4; vol. VI, 2.
174. Galen. Op. cit., vol. V, 11; vol. VI, 6.
175. Galen. Comm. sept, in Aph. Hipp., vol. TT, 40; vol. III, 12; vol. Ill, 31; De san. tuenda, vol. V, 6; De temp., vol. II, 2; De marcore, 1; De dissect, vulvae, 8; In progn. Hipp. comm., vol. I; De praesag. ex puls., vol. II, 4.
176. Galen. De san. tuenda, vol. V, 3, 4, 7 and 10; De marcore, 9; De alim. facult., vol. Ill, 29; Comm. sept, in Aph. Hipp., vol. 1, 13; De med. metli., vol. I, 15; In 11ipp. de victu acut. comm., vol. IV, 19.
177. Galen. De san. tuenda, vol. V, 4.
178. Oribasios. Euporiston, vol. I, 11; Synopsis, vol. V, 18. Cf. Bussemaker — Daremberg, Oeuvres d'Oribase. Paris, 1851–1876, III, 166 etc.
179. Aetios of Amida. Tetrabiblos, IV.
180. Paulus Aegineta. De re medica, I, 23.
181. Alexander de Trallianus. De re medica, XII, 5.
182. Rhozes. Liber Almansoris. Basel, 1544. Ali Abbas. Re- galis dispositio. Lyon, 1523, I, 23.
183. Avicenna. Canon medicinae. Venice, 1595, lib. I, fen 3, doctr. 3: Sermo universalis in regendo senes. Avicenna. Cantica. Venice, 1595, II, 99-105; Regimen senum. Cf. F. D. Zeman. Life's later years. The medicine of Islam. - J. Mt. Sinai Hosp, 11, 399–404, 1945.
184. Isaac Judaeus. De particularibus dietis libellus. Padova, 1487, fol. 51 v et 56 r. Maimonides. De regimine sanitatis ad Soldanum Saladinum. Augsburg, 1518; Maimonides. Uber die Lebensdauer. Пер. G. Weil. Basel, 1953.
185. Cf. W. Ebstein. Die Medizin im Alten Testament. StuttgaTt, 1901; W. Ebstein. Die Medizin im Neuen Testament und im Talmud. Stuttgart, 1903; J. J. Griffin. Bible and old age. - J. Gerontol, 1, 464–471, 1946 and 2, 71, 1947.
186. Cf. J. Ordronaux. The code of Health of the School of Salernum. Philadelphia, 1870; Ch. Meaux Saint-Marc. L'Ecole de Salerne. Paris, 1880.
187. R. Bacon. De retardandis senectutis accidentibus, et de sen- sibus conservandis, in: Opera hactenus inedita R. Baconi, ed. by A. G. Little and E. Withington, vol. IX. Oxford, 1928; R. Bacon. The cure of old age and preservation of youth, nep. R. Browne. London, 1683. Cf. E. Withington. Rogen Bacon and Medicine, Bacon Essays. Oxford, 1914; J. Steudel. Op. cit.; Anon. R. Bacon and his cure for old age.- Ann. Roy. Coll. Surg. Engl, 18, 286–287, 1956.
188. Arnaldus de Villa nova. De conservanda juventute et retardanda senectute. Leipzig, 1511; The conservation of youth and defence of age. Woodstock, 1912.
189. Cf. E. Forster. Roger Bacons De retardandis senectutis accidentibus und Arnald von Villanova De conservanda juventute et retardanda senectute. Leipzig, 1924.
190. M. Ficino. De triplici vita Tibri tres. Venice, 1498.
191. Ms. Bibl. Nat. lat. 11015. Cf. E. Wickersheimer. Dictionnare biographique des medecins en France au Moyen-Age. Paris, 1936, vol. I, 216.
192. S. Albicus. Vetularius. Leipzig, 1484. Cf. M. Neuburger, Geschichte der Medizin. Stuttgart, 1911, 11, 504.
193. Cf. O. Schrutz. Albikova zivotosprava pro cisare Zikmunda. - Casop. lekafu. ceskych, 58, 86, 117 and 145, 1909.
194. G. Zerbi. Gerentocomia, scilicet de senium cura atque victu, Roma, ex officina E. Silveri, 1489. Cf. F. D. Zeman. The Gerontocomia of Gabriele Zerbi. A fifteenth century manual of hygiene for the aged. - J. Mt. Sinai Hosp, 10, 710–716, 1944;
Это история об Уильяме Перкине, который случайно изобрел пурпурный цвет. И навсегда изменил мир вокруг себя. До 1856 года красители были исключительно натуральными – их получали из насекомых, моллюсков, корней и листьев, а искусственное окрашивание было кропотливым и дорогим. Но в 1856 году все изменилось. Английский химик, работая над лекарством от малярии в своей домашней лаборатории, случайно открыл способ массового производства красителей на фабриках. Этот эксперимент – или даже ошибка – произвел революцию в моде, химии и промышленности. Эта книга – удивительный рассказ о том, как иногда даже самая маленькая вещь может менять и иметь такое продолжительное и важное воздействие. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
В монографии рассматривается проблема школьного образования в ходе реформ Консервативной, Либеральной и Лейбористской партий с 1870 г. по 1997 г. Охарактеризованы и систематизированы разные типы государственных школ, частных заведений и церковных школ разных конфессий. Повышенное внимание уделено инициативе британских церквей, и в первую очередь государственной Церкви Англии, создавшей основу начального обучения в Англии в XVIII в. и опекавшей специальные заведения для детей с ограниченными возможностями, а также благотворительные женские школы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.