Геологическое время и библейская хронология - [5]
D.КАЙНОЗОЙСКАЯ ЭРА.
(1). О ФАЛЕКЕ И 3-ей КАТАСТРОФЕ. Мезозойская эра продолжалась приблизительно с 230 до 63 миллионов лет назад атомно, или 3301-3005 гг. до н.э. по коррекции скорости света. Она закончилась после астероидного удара (ударов), который увеличил наклон земной оси, ускорил дрейф континентов и процессы горообразования. Огромные молнии от тепла удара оставили слой угля в геологической колонне. Этот удар в дни Фалека возвестил наступление кайнозойской эры в геологии. Усиление наклона земной оси и горообразование дали более выраженные ежегодные погодные экстремумы. В единстве с другими факторами это привело к ледниковому периоду в геологической колонне. При таких погодных экстремумах стали доминировать млекопитающие с их стабильной температурой тела.
(2). 4-я КАТАСТРОФА И ПЕЩЕРНЫЕ ЛЮДИ. Раздел 3 данного приложения подробно рассматривает важность того, что имя Фалека связано с третьей катастрофой, в которой "земля была разделена" (см. Быт.10:25). Четвертая катастрофа (ледниковый период), пещерные люди и развитие "цивилизации" также рассматривается там более детально, как и в части 3 видеофильма. Из приведенных там Библейских цитат становится очевидным, что эра пещерных людей относится к поколению, непосредственно предшествовавшему Иову, когда еще ощущались последствия ледникового периода. Из этих размышлений понятно, что геологическая и Библейская фиксация событий говорят об одних и тех же вещах, при том условии, что учитывается правильная скорость событий, управляемая скоростью света.
(3). ВАЖНОСТЬ ЭКОСИСТЕМ.
а). ЛАВЫ И ПЕСЧАНЫЕ ДЮНЫ. Некоторые считают, что Потоп сформировал большую часть летописи окаменелостей. Несмотря на всю грандиозность этого катаклизма, такое мнение не соответствует фактам наблюдения, обнаруженным в геологической колонне. Например, лавы мезозоя были преимущественно субаэральными, а не подводными [2]. Иными словами, Потоп здесь ни при чем. Опять же, большие эолические песчаные наносы мезозоя имели достаточно времени, чтобы сформироваться поверх палеозойских последовательностей отложений. В ряде примеров динозавры были погребены ураганами, которые образовали системы дюн в пустынях [3]. Эти мезозойские пески, такие, как Нью Ред Сэндстоун в Англии и подобные ему в Европе, наряду с песчаниками в Дакоте и Навахо, США - не морского происхождения [4], и все они имели определенное время для образования. Все они лежат над слоями палеозойских окаменелостей, и, следовательно, для их появления необходима была какая-то другая катастрофа. По представленной здесь модели, для формирования дюн потребовалось 296 лет перед разделением континентов в дни Фалека.
Ь). ДИНОЗАВРЫ И МАМОНТЫ. В Европе [5] и Канаде [6] яйца динозавров, таких, как протоцерапторы и стиракозавры, были найдены в слое поверх годичного слоя гнезд. Слои следов динозавра в мезозойских слоях Палюкси лежали поверх тысяч футов палеозойских отложений. Запасы пищи динозавров и метод выживания не кажутся проблемой, если они исчезли (вымерли) не из-за Потопа, а из-за другой катастрофы. С такой же проблемой мы сталкиваемся, говоря о сибирских мамонтах кайнозоя. Они были найдены с лютиками в зубах и с непереваренными лютиками в желудках. Они были заморожены фактически мгновенно, и им предлежали тысячи футов отложений мелового и более ранних периодов [7], с характерными окаменелостями. Как могли расцвести лютики в то время, как прекайнозойские слои уже были отложены?
с). СИСТЕМЫ РИФОВ. Рассмотрение нынешних рифовых систем дает мощное свидетельство в пользу того, что катастроф было более одной. Имеется ряд важных рифовых систем в палеозойских слоях, которые лежат на поверхности докембрийских отложений. Некоторые из них - коралловые, некоторые - водорослевые [8], но все говорят о том, что системе нужно время, чтобы вырасти на прекембрийских слоях, прежде чем стать затопленной в результате какого-то инцидента.
Существует еще один выразительный пример из эпохи мезозоя. Окаменевшие остатки губчатого рифа простираются на 2900 км через Европу - из Испании в Румынию. Размеры [9] и глубина рифа показывают, что для его формирования потребовалось определенное время. И тем не менее, он стоит над палеозойскими слоями, доказывая, что он принадлежит к иной эре и окаменел в период иной катастрофы. Этот и другие примеры высвечивают неадекватность подхода "один день - одна катастрофа" в геологии.
(5). 5-я КАТАСТРОФА.
а). ПОДХОД Д.Ф. ДОДВЕЛЛА. В соответствии с длинной Библейской хронологией (см. раздел 2), пятое и последнее событие, значительное для геологии в масштабе всей Земли, произошло в дни Фарры, отца Авраама. Покойный Джордж Ф. Додвелл, главный астроном Южной Австралии, собрал 66 древних наблюдений за наклонением эклиптики, которые выявили существенные изменения в наклоне земной оси в 2345 г. до н.э. (см. граф. 6).
Ь). НАКЛОН ЗЕМНОЙ ОСИ. На графике 6 по вертикали изображен наклон земной оси, а по горизонтали - время. Кривая 66-ти наблюдений отклоняется в одну сторону с удалением от предсказанной линии по мере возврата назад во времени. Наблюдения содержат внутри себя перекрестную проверку, поскольку они измеряют широту с той же точностью, что и наклон оси. Отклонение, таким образом, отражает реальный эффект. Кривая, удовлетворяющая этим наблюдениям, такова же, как кривая движения волчка или гироскопа, возвращающегося в состояние равновесия после толчка. Очевидное изменение в наклоне оси произошло в 2345 г. до н.э. - дата, когда кривая становится вертикальной. С этого времени наклон земной оси постепенно стабилизировался до своего нынешнего значения 23.5 градуса.
В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.
В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.
Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.