Газета Завтра 590 (11 2005) - [21]

С начала 90-х годов мы начали активно заниматься проблемами аудита, контроллинга и финансово-инвестиционного анализа. Почему это произошло? Потому что спрос рождает предложение, к нам стали обращаться банковские структуры, финансово-промышленные группы: нужна проработка бизнес-планов, оценка инвестиционных рисков, технологических инноваций, экономическое обоснование тех или иных управленческих решений, потребовались методики внутреннего и внешнего аудита. А теоретические и прикладные наработки здесь существовали, причем достаточно сильные, и не использовать их, не развивать применительно к современным рыночным условиям для ученых — просто преступление.

Российская экономическая реальность настолько отличается от западных моделей, что банально копировать их просто невозможно. Конечно, мы и раньше знали, как функционирует западная экономика, но знание это было академичным, несколько отстраненным, что ли. А вот когда наши молодые ученые получили возможность стажироваться в зарубежных университетах и на предприятиях и с полученными знаниями — что называется, "от станка" — вернулись в Россию, где рынок был нестабильным, где постоянно менялась бизнес-среда, — сразу возникли новые идеи. К тому же, у нас прекрасная математическая школа, благодаря которой можно просчитать буквально все возможные модели как концептуальные, так и прикладные.

В Воронежской области, не слишком богатой сырьем, главный ресурсный потенциал — кадры и интеллект наших ученых, что подчеркивает, кстати, рейтинговое агентство "Эксперт", которое поместило наш регион в верхнюю половину своего списка по РФ. Причем укрепляется тенденция к развитию, а не загниванию этого потенциала. Об уровне собственно нашей работы хорошо говорит следующий факт: за последние годы пять докторов, кандидатов наук и магистров экономики, подготовленных на нашей кафедре в ВГУ, уехали работать в Москву. Та же картина наблюдается и по другим кафедрам, по другим вузам. Мы — ресурсный регион, но не сырьевой, а именно интеллектуальный.

Главный минус для нас — системные политические риски, нет стабильности. Крупнейшая частная компания США Cargill пришла, попыталась что-то сделать в течение полутора лет и ушла. Чтобы изменить ситуацию, нужны качественные изменения в управлении регионом. Это касается проблем распоряжения землей, привлечения инвестиций, трудовой мобильности и т.д. Впрочем, объективности ради следует отметить и определенные положительные тенденции, в частности, в таких отраслях, как строительство, пищевая и перерабатывающая промышленность, сфера услуг.

Говорят, что сегодня вся Россия является сырьевым придатком мировой экономики. Это не совсем так — на самом деле мы поставляем на глобальный рынок не только минеральные, но и интеллектуальные ресурсы. Скажем, в той же Америке вся система образования имеет явно выраженную гуманитарную направленность (менеджеры, экономисты, юристы, историки, политологи и пр.). Что касается подготовки специалистов по естественно-научному блоку, то этих специалистов им поставляют Индия, Китай и Россия, отчасти Европа. Это и выгодно и проще. А дело американцев — поставить процесс производства и реализации конечного продукта. Специалисты для них принципиально ничем не отличаются от нефти, компьютеров или ценных бумаг. Поэтому американцы и европейцы, что называется, "на корню" скупают не только наших докторов, кандидатов наук или аспирантов, но даже студентов — это выгодно.

Правда, за них самой России, в отличие от нефти, никто ничего не платит, но это положение дел нормальным назвать нельзя. Российская система образования действительно должна быть ориентирована на рынок, но это не значит полного слома отечественных традиций. Мы, кстати, вовсе не в шоке от того, что Министерство образования и науки РФ под флагом присоединения к Болонскому процессу вводит многоуровневую систему образования "бакалавр-магистр", поскольку ВГУ является пионером этой системы в России. Многоуровневый подход к высшему экономическому образованию реализуется в ВГУ с 1994 года в рамках проекта Tacis-Tempus при поддержке ведущих университетов Ирландии, Бельгии и Голландии.

Бакалавр — это, образно говоря, пластилин, полуфабрикат, в который вложено огромное количество неспециализированных, фундаментальных экономических знаний. Исходя из опыта западных стран, выпускник университета-бакалавр должен два-три года поработать и определиться, какие знания ему нужны для профессионального роста. Например, наш бакалавр экономики устроился на работу в аудиторскую фирму — он возвращается в магистратуру университета, чтобы получать углубленные знания по специализированной программе "Учет, анализ и аудит". Точно так же в отношении финансиста, маркетолога, кредитного аналитика, менеджера и пр. Но эта система хороша только для гуманитариев. В естественно-научных дисциплинах более оправданна традиционная для нас система подготовки специалистов. Нельзя всех подгонять под одну гребенку, и в Министерстве образования и науки сегодня приходят к пониманию этой простой, на первый взгляд, вещи.

На наш взгляд, государство должно определиться со своими приоритетами. Если мы, в каких-либо областях, вынуждены подстраиваться под потребности рынка — мы готовим людей по системе бакалавр-магистр, причем не лишая права студента после бакалавриата продолжить один год обучения и стать дипломированным специалистом. Если мы хотим определять перспективы рынка и мотивировать выбор абитуриентами будущей профессии, здесь нужны более тонкие методы регулирования, не запретительные. Если вы хотите, чтобы у нас были инженеры мирового уровня — увеличьте стипендии студентам, выделяйте гранты, организуйте стажировки, повышайте зарплату преподавателей, расширьте квоты на бюджетные места и так далее. Ведь смешно, когда профессор, доктор наук, заведующий кафедрой получает бюджетную зарплату 7000 рублей в месяц и вынужден в 3-4 местах подрабатывать, то о каком качестве преподавания можно говорить?..