Газета Завтра 582 (3 2005) - [21]

Вот и пенсионерами так же. Они просто не нужны, они обуза, они лишние — и их "сбрасывают", от них "избавляются".

В.Ш. Сегодня правительство проводит так называемую "реформу образования", Олег, я знаю, что вы активный противник этой реформы в том виде, как её пытаются "насадить" в наших ВУЗах. В чём вы видите недостатки и опасность этой реформы?

О.Д. В прошлом году Россия ратифицировала так называемое "Болонское соглашение". Соглашение, по которому наша российская система образования должна быть приравнена к "общемировой". Практическое следствие, на которое напирали "толкачи" этого соглашения в правительстве в том, что наши дипломы после реализации всех положений соглашения наконец-то будут признаваться на Западе. Мол, это расширяет возможности наших выпускников. Всё красиво. Но на самом деле это обычный обман. Выпускники наших ведущих ВУЗов — МГУ, "бауманки", "физтеха" и без всякого соглашения котировались на Западе очень высоко. Потому, что на Западе всегда отдавался приоритет знаниям и умениям, а не какой-то бумажке об окончании чего-то там.

На Западе любой человек, имеющий диплом врача, при поступлении на работу всегда тестируется на предмет его знаний и навыков. Независимо от того, какой университет он окончил и какие оценки у него в дипломе.

Нам пытаются насадить двухуровневую систему высшего образования. Нижняя ступень — три, четыре года, после чего выпускник получает звание "бакалавр", за тем ещё четыре-пять лет обучения, после чего выпускник получает звание "магистр". Звучит всё это, конечно, красиво. Но в итоге это полностью разрушает нашу систему образования, лишает её того главного, что всегда так ценилось в российском образовании — фундаментальности. У нас эта практика неприменима ни к техническим, ни к естественнонаучным специальностям. Потому, что в русской и советской системе образования первые три года учёбы всегда уходили на изучение фундаментальных дисциплин, и если мы такого "специалиста" выбросим на рынок труда, он просто не найдёт себе работу по той очевидной причине, что профессии ещё не имеет. Значит, надо перестраивать систему начального образования технических ВУЗов с упором на приобретение профессии в первые же два-три года. Хорошо, возможно, это и получится. Но что мы получим дальше? Начав работать, выпускник, естественно, будет стремиться закончить своё образование, но уже именно в той области, где работает — то есть, углубляя свои профессиональные навыки. И в итоге мы получаем узконаправленного профессионала, который по сути своей не имеет никакого фундаментального образования и, кроме как "эксплуатационником", быть никем больше не может.

Но, главное, магистратура, по планам наших "реформаторов" уже является платной! То есть начальное высшее образование, когда мы готовим человека на уровне продвинутого лаборанта, — бесплатное, а полное высшее образование — уже за деньги! Но ведь это прямое нарушение Конституции!

Но и это ещё не всё. Введение двухступенчатой западной системы образования фактически уничтожает всю вузовскую науку. Мы теряем такое понятие, как "доктор наук". В Европе нет такого понятия. Там те, кто у нас считаются докторами, это уже руководители целых научных направлений, и они никак не связаны с ВУЗами. Если из наших ВУЗов уйдут доктора наук, мы тут же потеряем понятие национальной научной школы.

Чем всегда были сильны наши технические ВУЗы — связью теории с практикой. Известная на весь мир русская инженерная школа славилась тем, что учеба шла одновременно с работой, ты работаешь, и можешь внедрять на практике то, чему научился. Русский, советский студент учился и одновременно был включён в научно-производственный процесс. Это позволяло готовить блестящих инженеров, практиков и учёных, настоящих универсалов. Американцы заимствовали у нас этот метод, а мы его уничтожаем!

Под видом реформы сегодня просто идёт уничтожение образования в нашей стране. Ну, а уж закон о "монетизации" льгот просто забивает гвозди в крышку гроба образования.

Отменена правовая норма, предусматривающая недопущение сокращения числа студентов, обучающихся за счет средств федерального бюджета.

Убрана правовая норма, предусматривающая предоставление налоговых льгот ВУЗам и образовательным учреждениям, а также организациям, вкладывающим средства в развитие высшего и послевузовского профессионального образования. С введением этого новшества нищета ВУЗов возрастет, причина тому — налоговый пресс на них и на их "благодетелей".

Из содержания закона исключена статья, определяющая компетенцию субъектов Российской Федерации в области высшего и послевузовского профессионального образования. Законодатели, по-видимому, считают, что субъектам Федерации не следует вмешиваться в сферу образования.

Теперь государственные ВУЗы не имеют права собственности на денежные средства, имущество и иные объекты собственности, переданные ему физическими и юридическими лицами в форме дара, пожертвования или по завещанию, на продукты интеллектуального и творческого труда, являющегося результатом деятельности ВУЗа, а также на доходы от собственной деятельности.