Фонематика - [3]
Физкультминутка
Инсценировка сказки «Репка»
Игра с мячом «Говорит — не говорит»
Дефектолог бросает ребенку мяч и произносит какое-нибудь слово, например, девочка (собака, Таня и т.п.). Ребенок возвращает мяч взрослому и сообщает, умеет или не умеет разговаривать этот персонаж.
Игра «Кто где стоит?»
Дети встают в шеренгу. Ребенок, стоящий первый слева, говорит: «Я стою в начале ряда». Ребенок крайний справа сообщает: «Я стою в конце ряда». Все остальные дети должны сказать: «Я стою в середине».
Игра повторяется несколько раз, при этом дети меняются местами.
Игровое упражнение «Что где стоит?»
Дети по указанию дефектолога по очереди ставят игрушки в начало, в конец и в середину ряда.
Итог занятия
— Какие неречевые звуки можно услышать во время прогулки?
— Какие речевые звуки можно услышать во время прогулки?
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Занятие 4. Звук и буква А
Предварительная работа воспитателя. Во время обучения детей сюжетно-ролевой игре «Уложи куклу спать» научить их убаюкивать куклу колыбельной песенкой «А-а-а», используя разную интонацию.
Цели. Учить четко произносить звук а, познакомить с понятиями гласный звук, буква, учить дифференцировать понятия звук и буква; развивать фонематический слух, мелкую моторику, внимание, память.
Демонстрационный материал. Набор разноцветных фишек, кассы букв, книга «Азбука», счетные палочки, карандаши.
Раздаточный материал. Кассы букв, куклы, зеркала, наборы разноцветных фишек, счетные палочки, карандаши.
Организационный момент
Игровое упражнение «Произнеси свое имя ласково»
Дети по очереди ласково произносят свои имена и садятся на стульчики.
Основная часть
Игра «Уложи куклу спать»
Дефектолог просит ребенка продемонстрировать, как он будет укладывать куклу спать. Ребенок, укачивая куклу, поет ей колыбельную: «А-а-а».
Беседа
Дефектолог указывает на ребенка и спрашивает:
— Кто это? (Это Аня.)
— Что делает Аня? (Аня качает куклу.)
— Что произносит Аня, качая куклу? (Звуки.)
— Какой звук произносит Аня, качая куклу? (А-а-а.)
— Послушайте, как Аня поет песенку: «А-а-а». Давайте все вместе споем эту песенку.
Характеристика звука а
— Когда мы произносим звук а, рот широко открыт, воздух проходит свободно, не встречая преграды. Такой звук называется гласным.
Дефектолог предлагает детям произнести звук а перед зеркалом. Затем они заучивают словосочетание гласный звук, произнося его несколько раз.
— Гласные звуки мы будем обозначать фишками красного цвета (показывает).
Работа с раздаточным материалом
У каждого ребенка набор разноцветных фишек. Дети по просьбе дефектолога находят и показывают фишки красного цвета.
Физкультминутка
Игра «Покачаем куклу». Дети ходят по комнате и укачивают плачущую куклу, напевая ей песенку: «А-а-а».
Игровое упражнение «Кто внимательнее»
Дефектолог произносит звуки: а, и, а, у, а, а, о, ы и т. д. Дети, услышав звук а, должны хлопнуть в ладоши.
Беседа
— Что делают люди, когда находятся далеко друг от друга и хотят что-то сообщить? (Они пишут письма.)
Дефектолог показывает детям кассу букв:
— Это буквы, которые можно сложить в слова. Буквы мы пишем, видим и читаем. Чтобы научиться читать, нам понадобится... Угадайте, что.
— Так что же нам нужно, чтобы научиться читать? (Нам нужна «Азбука».)
Дефектолог показывает детям «Азбуку» и алфавит.
— Какая буква стоит в начале алфавита? (Буква А.)
Дефектолог показывает букву А.
— Давайте, посчитаем из скольких элементов состоит буква А? (Из трех.)
Дети вместе с дефектологом выкладывают букву А из счетных палочек и карандашей, рисуют ее в воздухе.
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Занятие 5. Звук и буква А
Цели. Учить четко произносить звук а, выделять звук а в словах, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква; развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.
Демонстрационный материал. Мешочек с буквами, полоска с тремя делениями для обозначения слов, фишки красного цвета.
Раздаточный материал. Полоски для обозначения слов, фишки красного цвета.
Организационный момент
Игра «Чудесный мешочек»
Дефектолог предлагает детям найти в мешочке на ощупь букву А.
Основная часть
Характеристика звука а
— Что вы доставали из «чудесного мешочка»? (Букву А.)
— Почему это буква? (Буквы мы пишем, видим и читаем.)
— Какой звук обозначает эта буква? (Звук а.)
— Почему это звук? (Звуки мы слышим и произносим.)
— Какой это звук? (Гласный.)
— Почему этот звук мы называем гласным? (Когда мы произносим звук а, то рот широко открыт, воздух проходит свободно, не встречая преграды.)
— Фишкой какого цвета мы договорились обозначать гласные звуки? (Фишкой красного цвета.)
— Нарисуйте букву А в воздухе.
— Когда люди общаются друг с другом, они складывают отдельные звуки в слова. Каждое слово имеет определенное значение.
— Слова мы будем обозначать полосками с тремя делениями (показывает).
Работа с раздаточным материалом
— Покажите на полоске начало (конец, середину) слова.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.
Елена Макарова, известный писатель, педагог, историк. Ее книги помогают родителям и педагогам увидеть в детских творениях не произведения искусства, а процесс познания мира. Именно через творчество ребенок обретает себя в мире и мир в себе.Заключительная часть трилогии Елены Макаровой «Вещность и вечность» посвящена уникальной реабилитационной арт-терапевтической методике Фридл Дикер-Брандейс, ни на один день не прекращавшей работать с детьми даже в Терезинском гетто в Чехии.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.
В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.