Физическая культура и спорт в отражении философских и социологических наук. Социология спорта - [51]

Как видно из приведенного примера, при смысловом анализе текста особенно плодотворным оказывается комплексный, всесторонний, а значит, как правило, проблемный подход. Проблемное прочтение содержания текста формализуется в виде кодов специального бланка кодировки, составляемого на основе выявленных индикаторов и разработанных операциональных понятий.

Что касается количественной операции контент-анализа, то, как уже отмечалось, она состоит в выделении и обработке единиц счета. Единицей счета может стать количество абзацев содержательного текста, количество печатных знаков, число квадратных сантиметров текстовой площади. Чем универсальнее принятая единица счета, тем легче работа по кодированию.

Метод социологического эксперимента

Спорт в современном мире по-прежнему престижен и респектабелен. Он играет важную роль в социально-политической жизни, является серьезным аргументом и средством при формировании политического курса, общественного мнения, социальных программ. По этой причине многие государственные и спортивные руководители, общественные и политические деятели, чиновники различного уровня обращаются к спорту, стремясь принять личное участие в инновационном процессе его развития, внести предложение рационалистического характера. Делается это ради удовлетворения личных амбиций, обеспечения своего карьерного роста, из-за сложившейся конъюнктуры. С другой стороны, многие руководители, деятели науки, образования, спорта искренне хотят внести личный вклад в дело развития и улучшения физкультурно-спортивной сферы. Как бы то ни было, указанную профильную сферу регулярно лихорадит от разного рода новшеств, внедрение которых приводит не только к непредсказуемым и не прогнозированным заранее негативным последствиям, но иногда вызывает результат прямо противоположный ожидаемому. Чтобы всего этого не происходило, а процесс развития спорта принял плановый и научно обоснованный характер, необходимо повсеместно и регулярно использовать практику социологического эксперимента.

Эксперимент как один из наиболее эффективных социологических методов востребован там и тогда, где и когда в массовую практику употребления пытаются ввести некий фактор, воздействие которого на стабилизацию или изменение состояния значимых социальных явлений, процессов желательно, но в достаточной степени научно-теоретически и производственно-практически не обеспечено по причине отсутствия нужного объема информации. Социологический эксперимент призван не только предоставить нужную информацию, но и применить ее на уровне ситуативного моделирования.

«Как разновидность углубленного, аналитического социологического исследования и одновременно как метод сбора информации о факторах, воздействующих на изменение состояния тех или иных социальных явлений и процессов, а также о степени и результатах этого воздействия, эксперимент имеет большую научную и практическую ценность».

От наблюдения эксперимент отличается не столько активным воздействием (оно есть и во включенном наблюдении), не столько созданием необычных для естественной ситуации условий (они создаются и при лабораторном наблюдении), сколько внедрением в ситуацию некоего нового фактора, влияющего на заданные параметры социального объекта и среды его существования. Именно в этом заключается и основное отличие методики эксперимента в социологии.

Общая логика организации и проведения социологического эксперимента следующая:

1) выбираются две сходные по своим существенным качественным и количественным характеристикам группы: экспериментальная и контрольная;

2) экспериментальная группа помещается в условия воздействия экспериментального фактора;

3) по истечению запланированного времени обе группы сравниваются на предмет возникновения несоответствия их существенных и в прошлом однородных характеристик. Так выявляется и измеряется воздействие экспериментального фактора.

Все характеристики, свойственные обеим группам, при этом делятся на три части:

– вводимые в экспериментальной и отсутствующие в контрольной группе характеристики называются факторными;

– характеристики, важные для исследователя, на которые осуществляется экспериментальное воздействие, называются контрольными;

– характеристики, не интересующие исследователя, несущественные с точки зрения предмета и цели анализа, называются нейтральными (независимо от того, носят ли они постоянный или переменный характер).

Обычно выделяют две видовые пары экспериментов: полевой или лабораторный, линейный или параллельный эксперимент.

Полевые и лабораторные эксперименты различаются по характеру экспериментальной ситуации:

– полевые эксперименты протекают в естественных для заданного социального контингента условиях (со студентами работают в аудиториях, с учащимися – в школе, с рабочими – на заводе, со спортсменами – на стадионе или в спортзале);

– лабораторные эксперименты отличает искусственный для заданного контингента характер формируемой ситуации, где воздействие экспериментального фактора (факторов) можно максимально чисто проявить при изоляции группы от постороннего влияния. Такими нетипичными условиями могут быть: для жителей деревни – условия светского раута, для законопослушных граждан – тюремное заточение, для спортсменов-футболистов – занятия на компьютерном имитаторе, для легкоатлетов – зал биомеханических тренажеров.