Физическая культура и спорт в отражении философских и социологических наук. Социология спорта - [45]
Если задачей эксперт-опроса является не получение прогноза, а, например, формулировка оценки степени достоверности результатов массовых опросов, иными словами, если нужно оценить степень компетентности мнений многочисленных респондентов, то составляется анкета эксперта. Такая анкета идентична анкете респондента и также содержит в основном закрытые вопросы. Задача эксперта – высказать свое компетентное мнение, задача социолога – сравнить ответы эксперта с ответами респондентов. При расхождении ответов исследователю придется кое-что поменять в содержании массовой анкеты или искать другие массовые источники информации.
При выполнении третьей, аттестационной функции метода экспертной оценки проводится процедура аттестации членов социальной группы, к примеру, сотрудников некоего трудового коллектива. Как правило, в этом случае экспертами выступают руководители или проверяющие, составляющие аттестационный лист. Аттестационный лист может быть и типовым для подобной категории сотрудников, например, доля работников ДЮСШ или молодежных спортивных центров. Главное, чтобы он содержал в себе перечень показателей, по которым оценивается специалист.
Итак, метод экспертной оценки особенно эффективен на первом этапе конкретно-социологического исследования во время разведки (или пилотажа), дабы на основе полученного результата подкорректировать программу основного описательного или аналитического исследования (определить объект, предмет, уточнить гипотезы и задачи), доработать инструментарий, определить условия, сроки наблюдения, эксперимента.
Метод социологического опроса
Выполнив экспертизу, социолог может приступит к основному исследованию, используя целый ряд методов получения массовой информации. «Первым среди равных» выступает метод социологического опроса, имеющий две разновидности: анкетирование и интервьюирование. Данные виды опроса основаны, соответственно, на письменной и на устной формах выяснения мнения респондентов (опрашиваемых).
Анкетирование
Анкетирование бывает индивидуальное и групповое. Первое эффективно по месту жительства при условии оговоренного времени и механизма возврата анкет. Второе предпочтительно применять по месту работы, учебы, где группы людей можно собрать в одном месте в одно время. Оптимальная группа при одном анкетере – 15–20 человек респондентов.
Социологическая анкета представляет собой систему вопросов, ориентированную на выявление ряда признаков объекта и предмета исследования в их качественно-количественных параметрах.
В зависимости от того или иного основания деления принято говорить о следующих группах вопросов:
– по содержанию выделяют вопросы о фактах сознания, о фактах поведения, о личности респондента (паспортичку);
– по форме вопросы классифицируются на открытые и закрытые, прямые и косвенные;
– по функции различают основные и неосновные вопросы. Последние еще называют вопросами-фильтрами и контрольными вопросами.
В случае применения закрытых (альтернативных и не альтернативных), а также полузакрытых вопросов, ответы могут подаваться как в линейной, так и в табличной форме.
Число готовых вариантов ответа (включая число свободных строк для размещения своего, не предусмотренного анкетой варианта ответа), обычно колеблется для линейной формы от 3 до 7–9 позиций, для табличной формы – до 12–15 позиций.
Анкета объединяет все вопросы единым замыслом и разбивает их на тематические блоки. Начало анкеты содержит краткое обращение к респонденту. В этой вводной части излагаются тема, цель, задачи опроса; представляется проводящая опрос организация; объясняются правила и порядок заполнения анкеты. Инструктивные указания могут располагаться и в других частях анкеты.
Общее число вопросов анкеты с учетом степени сложности ответов на них должно быть ориентировано на 40–45 мин работы с анкетой при ее внимательном, вдумчивом заполнении.
При составлении анкеты она должна быть подвергнута логическому контролю на предмет подтверждения критериев качества.
Интервьюирование
Если анкетирование представляет собой вербальную письменную разновидность социологического опроса, при котором анкетер опосредован от респондента текстовой анкетой, то интервьюирование можно определить как вербально-невербальную разновидность непосредственного социологического опроса. Обычно в качестве основного отличия интервьюирования от анкетирования называют характер (форму) контакта с респондентов (непосредственный – при интервьюировании, опосредованный – при анкетировании). Это не совсем верно, так как и там и там бывают смешанные формы, например, телефонное интервью или эксперт-анкета. Кроме того, не нужно переоценивать опосредованность анкетой и утверждать, что работы интервьюера гораздо сложнее, чем деятельность анкетера и требует гораздо более серьезной подготовки, обучения, инструктажа. Анкетер также не просто статист, а специалист, который при необходимости может объяснить, прокомментировать любой вопрос и варианты ответов на него, не говоря уже о необходимости следить за заполняющей анкеты аудиторией: чтобы не консультировались друг с другом, не портили анкеты неверным заполнением. Иначе процент бракуемых анкет может зашкаливать, сводя к нулю всю процедуру анкетирования из-за результирующего нарушения «выборки».
Роль и назначение спорта в контексте развития культуры и цивилизации до сих пор остается одним из важнейших вопросов сущностно-системного анализа. Опираясь на работы целого ряда выдающихся ученых, Л.П. Матвеев во второй половине XX в. завершил создание общей теории физической культуры и спорта, позволяющей понять сущность и назначение спортивной деятельности. Однако, несмотря на вековую традицию развития философии физической культуры, мы до сих пор не имеем научной социально-философской теории спорта, позволяющей понять социальную сущность и основные закономерности возникновения и эволюции спорта как онтологического феномена, как социального института.
Виктор Пронин пишет о героях, которые решают острые нравственные проблемы. В конфликтных ситуациях им приходится делать выбор между добром и злом, отстаивать свои убеждения или изменять им — тогда человек неизбежно теряет многое.
В этой книге океанограф, кандидат географических наук Г. Г. Кузьминская рассказывает о жизни самого теплого нашего моря. Вы познакомитесь с историей Черного моря, узнаете, как возникло оно, почему море соленое, прочтете о климате моря и влиянии его на прибрежные районы, о благотворном действии морской воды на организм человека, о том, за счет чего пополняются воды Черного моря и куда они уходят, о многообразии животного и растительного мира моря. Книга рассчитана на широкий круг читателей.
«Любая история, в том числе история развития жизни на Земле, – это замысловатое переплетение причин и следствий. Убери что-то одно, и все остальное изменится до неузнаваемости» – с этих слов и знаменитого примера с бабочкой из рассказа Рэя Брэдбери палеоэнтомолог Александр Храмов начинает свой удивительный рассказ о шестиногих хозяевах планеты. Мы отмахиваемся от мух и комаров, сражаемся с тараканами, обходим стороной муравейники, что уж говорить о вшах! Только не будь вшей, человек остался бы волосатым, как шимпанзе.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.