Фашистский меч ковался в СССР - [92]
С 10 февраля по -6 июня 1931 г.
III. Группа В.О.С.О.
1. Нач. III управления Штаба РККА
т. Аппога
2. Пом. нач. III управления Штаба РККА
т. Енокьян
3. Начальник сектора III управления штаба РККА т. Павлов
4. Военный представитель при Московском узле т. Никитин
5. Начальник Центрального Мобилизационного Управления НКПС т. Лямберг
Изучение вопросов мобилизации железнодорожных и моб. перевозок
С 28 января 1931 г. по 3 апреля 1931 г.
IV. Штабная группа
1. Бывший военный атташе т. Путна
2. Начальник штаба БВО т. Венцов
3. Начальник штаба СКВО т. Белицкий
4. Начальник штаба УВО т. Кручинский
5. Начальник штаба МВО т. Мерецков
6. Начальник штаба ЛВО т. Добровольский
Изучение организации и системы штабной службы
С 28 марта по 20 июня 1931 г.
27ь
7. Помощник начальника I управления штаба РККА т. Обысов
8. Начальник штаба боевой подготовки т. Ткачев
9. Состоящий в распоряжении НКВД
т. Штерн
V. Группа У.М.М.
С 20-го февраля по 29 апреля 1931 г.
С 29.5 по 1.8 1931 г
С 4 июня по 1 августа 1931 г.
1. Состоящий в распоря- Для усовершен-жении УММ т. Ратнер ствования на
2. Состоящий в распоря- германских тан-жении УММ т. Хлопов ковых курсах
VI. Топографическая группа
1. Начальник VII управ- Изучение посталения штаба РККА новки топограф, т. Максимов дела и материальной части
2. Картографическое управление штаба РККА т. Жуков
3. Топографический отряд штаба СИБВО т. Демановский
4. Геодезическое Отделение VII управления т. Федоров
5. Ленинградская топографическая школа т. Мортягин
Ознакомление с методом подготовки войск в поле, ознакомление с организацией подготовки кавалерии, вопросы использования и метод подготовки
1. Комкор 3 кав……
т. Тимоненко
2. Комкор УВУЗа … . т. Горбачев
3. Преподаватель «Выстрел» ………
т. Ушинский
4. Помощник Начальника Управделами РВС … т. Орлов
IX. Группа Управления Военно-конных заводов
1. Начальник Управле- Закупка племен- С 18.8. по
ния ВКЗ……… ных лошадей 4.11. 1931 г т. Александров
2. Пом. Начальника Управления ВКЗ …
……т. Давидович
Все указанные группы представили доклады и мате риалы по поездке, признанные в соответствующих управ лепиях весьма ценными для РККА.
Срок пребывания (8 дней)
(8 дней)
(10 дней)
(5 дней)
(14 дней)
(10 дней)
Со стороны рейхсвера в течение 1931 г. были комаиди рованы в РККА: [399]
Кестринг в 55 сд в Курске – » – » – » в 11 к.д. в Оренбурге – » – » в 57 с.див. в Свердловске – » – » – » в 3 кав.див. в Бердичсве
2. Группа артиллеристов в составе: Подполковник Мерчипский в 51 арт. полк в Одессе
(в течение месяца)
(14 дней) (14 дней)
Адъюнкт Воен. Технич. артиллерии. Академии……. Посещение арт-полигонов. Присутствие на боевой стрельбе зенитной артиллерии. Посещение заводов.
С 20.7. по 4.10. 1931 г
…….т. Сакриер
Помощник начальника Института связи РККА . . т. Кокадеев
VIII. Военно-техническая группа и вооружений
Начальник А.У…… Изучение систе- С 20.8. по
2.
т. Симонов Начальник 2 сектора
А.У……т. Дроздов
Начальник сектора ВОХИМу…. т. Хайло
мы вооружения, организации Ваффенамта, ознакомление с полигонами и заводами.
5.11. 1931 г капитан Крузе в 7 арт.корпус а.п. в Павлограде
3. Капитан Ашенбреннер в 20 авиабригаде в Харькове (летчик)
4. Кав. группа в составе:
майор Модель в 9 с.д. в Ростове капитан Горн в 10 к.д. в Прохладной
5. Группа руководящих офицеров рейхсвера в составе 4-х человек: полковник Файге – на окружных маневрах МВО
(с 15 по 20 сентября – 6 дней)
(с 21 по 24 сентября – 4 дня)
(С 17 по 28 октября – 11 дней)
полковник Брау- на окружных хич маневрах подполковник БВО
Кайтель
капитан Кречмер
6. Начальник ветеринарного Управ-ния I группы проф. Люрс –
в Ленинграде, Москве и Ростове
При возвращении указанные группы, по крайней мере внешне, выражали полное удовлетворение своим пребыванием в РККА.
Берзин
ЦГАСЛ. Ф. 33988. Оп. 3. Д. 202. Л. 122-124. Подлинник.
АГЕНТУРНЫЙ МАТЕРИАЛ:
ИЗ ЗАМЕТОК ФОН ТВАРДОВСКОГО
25 ноября 1931 г Совершенно секретно Перевод с немецкого
<…?> Адам выразил согласие на то, что 6-10 командиров прошли бы у нас полугодовой курс обучения военному железнодорожному делу.
Гофмейстер: При нападении Польши на Восточную Пруссию мы заинтересованы в том, чтобы русские смогли быстро перебросить свои войска на западную границу с тем, чтобы отвлечь от Германии польские военные силы.
4 командира будут, как и прежде, допущены на 5-месячные курсы.
6-7 командиров должны пройти в Германии курс экономической мобилизации. Срок 4-х недельный. Курсы имеют для нас цель лишь в том случае, если обучение будет продолжаться в России с тем, чтобы дать возможность германским инструкторам (несколько хозяйственников и 1 офицер) на практических примерах на совет-278
ских предприятиях дать русским практические советы.
Советское правительство желает получить некоторое количество германских преподавателей для Военной Академии. <…>
Твардовский
ЦГАСА. Ф. 33987 Оп. 3. Д. 70. Л. 274. Копия, заверенная Особым отделом ОГПУ
ПИСЬМА ЛЕВАНДОВСКОГО ИЗ ГЕРМАНИИ
28 февраля 1933 г.
Берлин
<…> Местное внутриполитическое положение к сегодняшнему дню рисуется в следующем виде: наци в своем предвыборном рвении, за последние 8-10 дней, помимо зверских репрессий по отношению к компартии, самым наглым образом и систематически занимаются травлей Советского Союза и, конечно, не только с ведома, но при явном попустительстве и прямом покровительстве со стороны правительства. Достаточно указать хотя бы на следующие заголовки аршинными буквами на громадных (2 метра и больше) плакатах на тумбах: «Lieber in Lueb-thaus in Deutschland als freire Arbeiter in Soviet Union»
70 лет отделяют нас от события, вошедшего в историю Вооруженных сил нашего Отечества как блистательная победа на Халхин-Голе. 23 августа 1939 г. войска Красной Армии совместно с монгольскими воинами блестяще завершили здесь крупнейшую для того времени операцию, приведшую к окружению 6-й японской армии. В тот же день, 23 августа 1939 г., в Москве В.М. Молотов и Й. фон Риббентроп подписали советско-германский договор о ненападении с секретными приложениями. Споры о значении этих событий не утихают и сегодня. На базе ранее неизвестных документов российских архивов в книге предпринята попытка рассмотреть важнейшие события предыстории Второй мировой войны на Востоке.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.