Элитарная школа и ее история - [2]

При этом встают роковые 8 наших условиях вопросы: "сколько же это будет стоить?". Действительно элитарное образование очень дорого, дороже домашнего . Александр I тратил на содержание Царскосельского лицея пятую часть доходов семьи Романовых, семьи, которую со времен Екатерины II считали богатейшей а мире. Иезуитский орден был сказочно богат - одни латиноамериканские серебряные и зологые рудники чего стоят! - и тратил на свои "образовательные программы" больше половины доходов. Подобные примеры можно приводить долго - они лишь усугубляют остроту поставленных "роковых" вопросов. Государству никогда и нигде не было по карману элитарное образование, тем более "эдесь и теперь". Поэтому сейчас отбор в элитарные школы в основном производится по финансовому признаку, то есть они доступны только наиболее обеспеченным слоям нашего общества.

Множество талантливых детей остаются "выключенными" из системы элитарного образования, получая сокращенный "государственный" вариант, который упускает из виду и развитие личности как таковой, и усиленное внимание к развитию дарования данного человеку природой. Но даже несмотря на подобные трудности в нашем городе становится все больше элитарных школ - гимназий, лицеев, колледжей. Для того чтобы граждане со средним достатком могли отдавать в них на обучение своих детей , подобного рода школы сужают собственную специализацию, требующую отдельной оплаты. Тем не менее образование и них все равно предпочтительнее, чем в наших "средних" школах. Это подтворжаэет и все более и более растущее количество учащихся в них. "АиФ-Петербург" #20/1997 - май ==============================

Можно ли пустое ведро наполнить 3 раза подряд?

Трудно нынче попасть в первый класс не рядовой, но в общем-то и не особенно выдающейся школы. Пока мы устраивали внука в одну из них, выпили шесть пузырьков корвалола и валерьянки.

Во-первых, ребенок должен быть абсолютно здоров, а много ли сейчас таких? Пришлось уговаривать участкового врача написать, что у нашего Алеши нет дальнозоркости и хронического тонзиллита. Во-вторых, шестилетний кандидат в гимназисты обязан читать, считать и писать (не печатными, а письменными буквами). Если в детском саду этому не научили - это проблемы родителей.

Но главное испытание - тесты. Якобы по ним можно определить уровень развития ребенка. Например: "На столе стаяло три стакана с вишнями. Коля съел один стакан вишни. сколько стаканов осталось?" Думаете, два? А вот и нет - три.

Об интеллектуальных способностях судят по такому тесту: "Можно ли пустое ведро наполнить три раза подряд, ни разу не опоражнивая?" Как, ваше чадо не знает, что значит "опоражнивать"? Тогда его интеллектуальным способностям грош (то есть "ноль") цена; один балл получает только тот, кто даст такой ответ: "1-й раз - большими камнями, 2-й раз - песком, З-й раз - водой".

А самая интересная задачка, которую мы теперь задаем всем нашим знакомым с высшим образованием, вот какая: "На корабле случился пожар. Матросы спустили на воду шлюпку и посадили в них женщин и детей. Почему именно их спасают в первую очередь?". Взрослые дяди и тети отвечают примерно одинаково: "Потому что дети - маленькие, а женщины - слабые". Наш Алеша тоже так ответил и получил "ноль". Надо было сказать: детей спасают, потому что они - будущие работники, а женщин - потому что они могут рожать. Интересно, где и когда придумали этот тест? Есть подозрения, что либо в Германии во времена геббельсовской пропаганды, либо у нас - при всем известных идеологах. Школа-то наша всегда была самой консервативной организацией.

Ирина Васильевна и Петр Михайлович Тихомировы

Платный кружок. А платный ли?

Сегодня в образовательных учреждениях все большее распространение получает практика предоставления различных платных услуг. Между тем во многих случаях такие услуги должны предоставляться бесплатно.

Услуги, оказываемые в рамках основных образовательных программ и государственных образовательных стандартов согласно статусу образовательного учреждения, направленные на совершенствование образовательного процесса: например, снижение наполняемости классов, деление на подгруппы, сдача экзаменов в порядке экстерната, дополнительные занятия с неуспевающими и некоторые другие не рассматриваются как платные дополнительные образовательные услуги, и привлечения на эти цели средств родителей не допускаются.

Существует специальный перечень платных дополнительных образовательных услуг, которые может оказать образовательное учреждение, он утвержден Министерством образования РФ 21.07.95 и должен быть у администрации образовательных учреждений.

Это различные курсы, кружки, создание студий, групп, школ, фа-культативов по обучению живописи, народных промыслов и т.д., создание различных учебных групп и методов специального обучения детей с отклонениями в развитии, оздоровительные секции и группы.

Что касается негосударственных образовательных учреждений, то они вправе взимать с обучающихся плату за образовательные услуги, в том числе за обучение в пределах государственных образовательных стандартов. Платная образовательная деятельностьтакого образовательного учреждений не рассматривается как предпринимательская, если получаемый от нее доход полностью идет на возмещение затрат на обеспечение образовательного процесса.