Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации - [29]

Покажите детям иллюстрации с изображением различных грибов; спросите, какие правила нужно соблюдать при сборе грибов. Расскажите, что грибы бывают съедобными и несъедобными. Прочитайте рассказы Н. Павловой «Съедобные грибы» и «Поганки». Спросите, кто ездил с родителями за грибами в лес; пусть дети поделятся своими впечатлениями. Подведите их к пониманию того, что грибы нужно собирать только со взрослыми людьми, знающими грибы.

Наблюдения детей надо сочетать с активной деятельностью: трудом, играми, опытами с природным материалом.

В процессе трудовой деятельности на огороде, в саду, на участке детского сада необходимо обращать внимание детей на осенние изменения в природе. Особый интерес у детей вызывает сбор овощей и фруктов.

Учите детей самостоятельно делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе: подул ветер – усилился листопад, после заморозков пожелтела трава, увяли цветы, не стало насекомых, улетели птицы.

На прогулке организуйте наблюдения за трудом взрослых – посадкой и обрезкой кустарников и деревьев. Побеседуйте с детьми о необходимости данных работ.

Обратите внимание детей на то, что на участке насекомых становится меньше, птицы улетают на юг, количество осадков увеличивается. Спросите, что изменилось в поведении пернатых по сравнению с летним периодом. Подведите детей к пониманию того, что одни птицы будут зимовать рядом с жилищем человека, а другие улетят в теплые края. Предложите подумать, как можно облегчить проживание птиц зимой в городских условиях.

Расскажите, что осенью у животных происходит перестройка обмена веществ (ожирение, линька), направленная на повышение выносливости в зимний период. Вместе с тем животные тратят много энергии на заготовку пищи, устройство зимних убежищ, миграцию и т. д. За летний период некоторые животные нагуливают жир и в зимнее время совсем обходятся без пищи, впадая в сон (медведь, барсук). Такие животные, как лягушки, жабы, ящерицы и черепахи, впадают в спячку; одни птицы улетают, другие перебираются поближе к жилью человека, делают себе запасы на зиму.

Расширяйте знания детей о том, как птицы и звери готовятся к зиме. Прочитайте рассказы Г. Скребицкого «Четыре художника» (Осень); И. Соколова-Микитова «Осень в лесу», «Белки» «Улетают журавли»; Г. Снегирева «Как птицы и звери готовятся к зиме». Побеседуйте с детьми по содержанию этих произведений.

На прогулке проведите подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Гуси и лебеди», «Воробьи и кошка», «Зайцы и волк» и др.

Зима. Загадайте детям загадку:

Дел у меня немало —

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома,

Зовут меня…

(Зима)

Попросите детей назвать зимние месяцы. Вместе с детьми отмечайте характерные явления погоды (холодно; идет снег, метель; солнце светит, но не греет). Расширяйте словарный запас детей («вьюга», «поземка», «метель», «сугроб» и т. д.). Подводите их к пониманию того, что под снегом растения живут, но не растут.

Обратите внимание детей на то, как человек приспосабливается к зиме (утепляет свое жилище, надевает зимнюю одежду). Прочитайте стихотворение И. Сурикова «Зима».

Формируйте у детей практические умения и навыки создания снежных построек. Прочитайте стихотворение «Снеговик» (перевод с адыгейского Т. Голуб):

Среди нашего двора

Снеговик стоял вчера.

Мы его слепили сами.

Был он с пышными усами.

А сегодня за окном

Потекли ручьи кругом.

Ночью снеговик исчез.

Может быть, ушел он в лес?…

Очень просим вас, ребята,

Если снеговик усатый

Повстречается в пути,

Помогите нам найти.

Спросите у детей, куда исчез снеговик.

Закрепляйте знания ребят о том, что снежные постройки, если пригревает солнце, начинают таять. Учите их быть наблюдательными и определять погоду по народным приметам («Снега глубоки – так травы высоки», «Прилетел снегирь под окно – к оттепели», «Чем наряднее зимние художества – тем пышнее зелень летом»).

На прогулке напомните детям о бережном отношении к деревьям во время мороза: ветки в это время наиболее хрупкие и легко ломаются; учите отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях.

Расширяйте знания детей о зимующих птицах (воробьи, галки, вороны – всеядные). Учите видеть особенности их поведения зимой; узнавать птиц по голосам и внешнему виду. Рассмотрите следы птиц на снегу. Развивайте у детей желание помогать птицам в зимний период. Подведите детей к пониманию того, что для жизни животных зима – самое трудное время года. Такие природные явления, как ненастье, морозы, бураны, метели, создают сложности для зимовки животных.

В процессе бесед, чтения художественной литературы, наблюдений расширяйте и углубляйте представления о том, как зимуют звери, рыбы, птицы, насекомые. Формируйте умение делать элементарные умозаключения о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе. Дети старшего дошкольного возраста уже могут устанавливать причинно-следственные связи в жизни животных и изменении условий их обитания.

Учите детей видеть и описывать красоту зимнего пейзажа; расширяйте словарный запас, учите говорить логично и последовательно. Продолжайте учить детей отражать полученные знания в рассказах и продуктивных видах деятельности.