Двор Алексея Михайловича в контексте абсолютизации царской власти - [23]

Шрифт
Интервал

воспитатель наследника престола, боярин Б.И. Морозов, его поддерживали

бояре Ф.Б. Долматов-Карпов, М.М. Салтыков, окольничие С.М. Проестев,

Г.Г. Пушкин, стольники князь А.Н. Трубецкой и Н.С. Собакин. Взгляды

этой группировки разделял и патриарх Иосиф 184. Позже, при Алексее Ми-

хайловиче, некоторые представители этой группировки сделали себе ус-

пешную карьеру, несомненно, при поддержке молодого царя, который

охотно поощрял политический рост своих верных сторонников.

Попытаемся дать краткую характеристику некоторым представите-

лям одержавшей верх группировки.

Князь Алексей Михайлович Львов с 1626 по 1652 г. в чине дворецкого

возглавлял Приказ Большого Дворца. Помимо основной службы – управ-

ление огромным дворцовым хозяйством, царь Михаил Федорович доверял

ему важные дипломатические поручения. В 1645 г. дворецкому А.М.

65 -

Львову было пожаловано «дворчество с путем» за то, что «будучи у короля

Владислава и у панов в ответах нам, великому государю, служил, и о …

государевых делех, о … государевом имяновании и титлах, и о межевых, и

о порубежных, и о иных … делех радел и промышлял» 185. Тогда же ему

было даровано «ведати в Ярославле на посаде ловецкими слободами…. и

оброчные деньги с тех ловель имати и в тех же слободах ведать судом и с

судных дел пошлины имати и с кабака кабацкую прибыль сбирати на него

ж боярина дворецкого» 186. В 1652 г. уже немолодой князь боярин по собст-

венной просьбе был от прежней службы «отставлен», но при этом оставал-

ся в ближайшем окружении государя.

Не менее авторитетным представителем этой группировки был боя-

рин Борис Иванович Морозов, который в 1613 г. вместе с братом Глебом

был взят в царский дворец «на житье». Первым шагом по карьерной лест-

нице для Б.И. Морозова был чин стольника. В его обязанности входило

«наряжать вино», выполнять различные мелкие поручения при дворе 187. К

1620 г. ему стали доверять более ответственные поручения: он должен был

присутствовать на переговорах с иностранными дипломатами, а затем док-

ладывать о содержании переговоров царю. Его служба при дворе высоко

оценивалась Михаилом Федоровичем, о чем свидетельствовали новый вы-

сокий чин, повышение денежного оклада и постоянное увеличение зе-

мельных владений. В 1634 г. Морозов получил чин боярина, что утвердило

его в статусе вполне зрелого сановника. В 1635 г. ему был «учинен денеж-

ный оклад пятьсот рублев, в 1646 г. – оклад в девятьсот рублев» 188. В Бояр-

ской книге 1658 г. оклад боярина составлял уже 1200 рублей. Для

сравнения, в том же году оклад его брата Глеба Ивановича составлял 670

рублей, а боярина князя Н.И. Одоевского – 680 рублей 189.

Росли и земельные владения Морозова. Согласно «росписи земель-

ных владений московского боярства 1647 – 1648 г.» он имел земли во Вла-

димире, Звенигороде, Ярославле, Твери, Вязьме, Арзамасе, Нижнем

66 -

Новгороде – всего 6034 двора 190. Следующей ступенью в карьере Морозова

было его назначение главой Государевой Мастерской палаты.

Однако главным царским поручением для него стала должность

«дядьки», в обязанность которого входило руководство воспитанием и об-

разованием наследника престола. В новой для себя роли Морозов значи-

тельно преуспел. Для молодого царевича Алексея его «дядька» разработал

особую образовательную программу, призванную дать царскому наслед-

нику наиболее полные для того времени знания (в первую очередь, прак-

тические). Для этого Морозов приглашал лучших учителей, выписывал для

Алексея Михайловича иностранные учебники и книги, содержащие мате-

риалы о достижениях современной науки и искусства. Воспитание и обра-

зование Алексея Михайловича было делом ответственным и с

политической точки зрения, поскольку оно формировало личность буду-

щего государя. Получение должности «дядьки» открывало широчайшие

перспективы Морозову и давало ему шанс стать самым близким и дове-

ренным человеком будущего царя 191. Юный Алексей Михайлович сильно

привязался к своему воспитателю, который стал ему «вместо отца родно-

го». В связи с этим, естественно, что Морозов поддерживал группировку

А.М. Львова и делал ставку на молодого наследника, добиваясь при этом и

собственного возвышения.

Внезапная смерть в 1645 г. царя Михаила Федоровича положила ко-

нец спору группировок. «Партия» Львова-Морозова, воспользовавшись

некоторым замешательством своих оппонентов, действовала решительно –

уже в ночь кончины первого из Романовых ее сторонники возвели на пре-

стол 16-летнего Алексея Михайловича. Придя к власти, бывшая оппозици-

онная группировка теперь стала правящей «партией», а доселе тихий и не

слишком заметный воспитатель царевича вышел из тени и заявил о себе

как о государственном деятеле первой величины 192.

Теперь группировку возглавил сам Б.И. Морозов, отодвинув князя

А.М. Львова и заняв лидирующее положение при дворе.

67 -

Глава нового правительства, боярин Б.И. Морозов, практически стал

править за молодого царя. Он возглавил руководство важнейшими прика-

зами: Большой казны, Новой чети, Стрелецкого, Иноземного, Аптекарско-


Рекомендуем почитать
Взгляд на просвещение в Китае. Часть I

«Кругъ просвещенія въ Китае ограниченъ тесными пределами. Онъ объемлетъ только четыре рода Ученыхъ Заведеній, более или менее сложные. Это суть: Училища – часть наиболее сложная, Институты Педагогическій и Астрономическій и Приказъ Ученыхъ, соответствующая Академіямъ Наукъ въ Европе…»Произведение дается в дореформенном алфавите.


О подлинной истории крестовых походов

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Записки артиллерии майора

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Неизвестная революция 1917-1921

Книга Волина «Неизвестная революция» — самая значительная анархистская история Российской революции из всех, публиковавшихся когда-либо на разных языках. Ее автор, как мы видели, являлся непосредственным свидетелем и активным участником описываемых событий. Подобно кропоткинской истории Французской революции, она повествует о том, что Волин именует «неизвестной революцией», то есть о народной социальной революции, отличной от захвата политической власти большевиками. До появления книги Волина эта тема почти не обсуждалась.


Книга  об  отце (Нансен и мир)

Эта книга — история жизни знаменитого полярного исследователя и выдающе­гося общественного деятеля фритьофа Нансена. В первой части книги читатель найдет рассказ о детских и юношеских годах Нансена, о путешествиях и экспедициях, принесших ему всемирную известность как ученому, об истории любви Евы и Фритьофа, которую они пронесли через всю свою жизнь. Вторая часть посвящена гуманистической деятельности Нансена в период первой мировой войны и последующего десятилетия. Советскому читателю особенно интересно будет узнать о самоотверженной помощи Нансена голодающему Поволжью.В  основу   книги   положены   богатейший   архивный   материал,   письма,  дневники Нансена.


Балалайка Андреева

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.