Душа в тротиловом эквиваленте - [40]

Это не только гнилая теория, но и опасная теория, ибо она усыпляет наших людей, заводит их в капкан, а классовому врагу даёт возможность оправиться для борьбы с советской властью.

Наоборот, чем больше будем продвигаться вперёд, чем больше будем иметь успехов, тем больше будут озлобляться остатки разбитых эксплуататорских классов, тем скорее будут они идти на более острые формы борьбы, тем больше они будут пакостить советскому государству, тем больше они будут хвататься за самые отчаянные средства борьбы, как последние средства обречённых.

Надо иметь в виду, что остатки разбитых классов в СССР не одиноки. Они имеют прямую поддержку со стороны наших врагов за пределами СССР. Ошибочно было бы думать, что сфера классовой борьбы ограничена пределами СССР. Если один конец классовой борьбы имеет своё действие в рамках СССР, то другой её конец протягивается в пределы окружающих нас буржуазных государств. Об этом не могут не знать остатки разбитых классов. И именно потому, что они об этом знают, они будут и впредь продолжать свои отчаянные вылазки».

Повернувшись к аудитории, я произношу:

— Эти слова были сказаны давно, 3 марта 1937 года, но они своей актуальности не потеряли. Новые методы обучения — осиновый кол в спину мировой буржуазии!

Мы не просим помощи! Мы говорим — не мешайте! Студенты Физфака МГУ готовы поднять эффективность образования многократно, просто дайте нам это сделать!

Аудитория подготовлена к окончательным выводам. Время заколотить последний гвоздь в систему аргументации.

— Система подготовки специалистов искусственно тормозится. Вы, педагоги, выступаете сторонниками устаревшей системы обучения! Возраст свершений для человека — это 20–25 лет. Искусственное затягивание процесса обучения следует приравнивать к идеологическорй диверсии! Это натуральная инфантилизация, растянутое во времени истребление потенциальных конкурентов.

Получается, что маститым опасны молодые оппоненты? Наша инициативная группа готова показать всем, что подготовка специалистов может быть ускорена в три-пять раз!

Немое молчание зала. Кажется, ничего подобного не планировалось. Но я — рад.

Время задавать вопросы. Из третьего ряда поднимается благообразного вида мужчина средних лет. Холеное лицо, грива зачесанных назад седых волос, очки в тонкой позолоченной оправе. Покровительственным тоном, обращаясь не столько ко мне, сколько к собравшимся, он поизносит:

— Доцент Крашенинников. Преподаю философию. Молодой человек! То, что мы видели — в высшей степени впечатляющая демонстрация цирковых фокусов, скорее всего, заранее организованная. Никаких серьезных предложений по совершенствованию учебного процесса не прозвучало. Все продемонстрированное — не более чем иллюстрация к совершенно ошибочному тезису: «зубрите, зубрите, зубрите, и вам воздастся». Думается, вы зря занимаете время научных работников. Попробуйте предложить свои услуги Союзгосцирку — там самое место для демонстратора карточных фокусов.

Довольный собой, доцент садится. Не дожидаясь следующего вопроса — отвечаю.

— Уважаемый преподаватель философии может сказать, какими словами начинается священная книга большевика, «Капитал»?

Преподаватель молчит. Но даже через несколько рядов слышно, как он напряженно выдыхает воздух сквозь зубы.

— Значит, затрудняемся ответить? А ведь Маркс начал свою книгу так: «Труд, первый том которого я предлагаю вниманию публики, составляет продолжение опубликованного в 1859 г. моего сочинения „К критике политической экономии“. Длительный перерыв между началом и продолжением вызван многолетней болезнью, которая все снова и снова прерывала мою работу».

Итак, с одной стороны мы имеем самонадеянного зубрилку, место коему — в цирке и нигде более. С другой стороны — почтенного доцента, не знающего первоисточников. Какого цвета книга, спрашивать не буду — товарищ Крашенинников давно не студент, тройка в зачетку ему не светит.

Дело даже не в этом профнепригодном товарище — дело в системной ошибке. Представьте, что этот дяденька участвует в публичном диспуте, например с богословом, который цитирует Библию и комментарии к ней с легкостью и дословно. Результат, думаю, очевиден. Будучи сто раз правым, наш спорщик окажется косноязычен, слаб в аргументации и в итоге — сядет в лужу. Просто потому, что он не владеет материалом.

В зале вспыхнули шепотки. Несчастный доцент сменил цвет лица на ярко-розовый. Он явно не предполагал, что можно так жестко нарваться. Думаю, что присутствие Министра Просвещения дополнительно прибавило ему хорошего настроения.

— Тренированная память — это оружие, — продолжил я. Еще раз повторяю, что сравнить и сделать выводы можно только лишь относительно тех фактов или утверждений, которые ты способен удержать в памяти. Предполагать иное — смешно! Получается, что существующая система образования позволяет отдельным не слишком разумным приматам, обманом и интригами занявшими господствующее положение, устойчиво сохранять свои позиции. Доцент сладко спит и неплохо питается. Заметим, за счет народа. Не пора ли нам, коммунарам, встряхнуть это сонное болото?

Первым отреагировал Иван Георгиевич. Он спросил: