Дневник, 1861 г. - [8]
438. 35>27. Рассказ из Schatzkaestlein. — «Schatzkästlein des Gevattermanns» — собрание мелких народных рассказов Ауэрбаха, который выступает в них в качестве морализирующего проповедника и публициста.
439. 35>29. Дистервег. — Фридрих Адольф Дистервег (1790—1866), немецкий педагог, общественный деятель и публицист, последователь Песталоцци.
440. 36>4. Приехал мой мальчуган. — Имеется в виду, вероятно, приглашенный в Ясную Поляну молодой учитель Келер.
441. 36>6. Го-сотерн. — Сорт бордоского белого вина.
442. 36>16. Ковалевской, — Егор Петрович Ковалевский (1811—1868), писатель, путешественник, знакомый Толстого по Севастополю. См. т. 47, прим. 342.
443. 36>16. Аксаков. — Иван Сергеевич Аксаков. Отца и брата его в 1861 г. уже не было в живых.
444. 36>16. Толстые — Семья Александры Андреевны Толстой.
445. 36>18. у Анненкова, — Павел Васильевич Анненков (1813—1887), литературный критик либерального направления. В 1850-х гг. Толстой находился с Анненковым в дружественных отношениях (см. т. 47, прим. 1104), но начиная с 1860-х гг. разошелся и впоследствии резко отзывался о нем.
446. 36>19. Блудова, — Антонина Дмитриевна Блудова (1812—1891). См. т. 47, прим. 583.
447. 36>20. Иславин. — Владимир Александрович Иславин.
448. 36>21. Воскресные скверные школы. — Воскресные школы для взрослых и детей были устроены в Петербурге впервые в 1859 г. Скептическое отношение к ним Толстого основывалось на неудобстве, по его мнению, совместного обучения детей и взрослых. Ср. т. 8, стр. 50.
449. 36>21. К[атерина] Н[иколаевна]. — Екатерина Николаевна Шостак.
450. 36>23. Перовский — Борис Алексеевич Перовский (1815—1881). В 1860—1872 гг. состоял воспитателем при сыновьях Александра II. Близкий знакомый А. А. Толстой.
451. 36>23. Слепцов. — Василий Алексеевич Слепцов (1836—1878), писатель-шестидесятник, автор «Трудного времени».
452. 36>24. Uli der Knecht — Роман швейцарского писателя Альберта Бициуса (1798—1854), писавшего под псевдонимом Jeremias Gotthelf.
458. 36>26. Погодин — Михаил Петрович Погодин (1800—1875), историк, археолог и журналист славянофильского направления.
454. 36>27. Раут в церкви вдов[ьего] дома. — Вдовий дом — богадельня для вдов чиновников, отстроенная после пожара 1812 г. архитектором Джиральди, на Кудринской площади в Москве (ныне площадь Восстания).
455. 36>28. Ал[ександрин] Об[оленская]. — Александра Алексеевна Оболенская, рожд. Дьякова (1831—1891). См. т. 47, прим. 706.
456. 36>29. Жемчужников глуп, — Имеется в виду Алексей Михайлович Жемчужников, поэт, женатый на Елизавете Алексеевне Дьяковой, сестре приятеля Толстого, Д. А. Дьякова.
457. 36>32. Дмитриев, — Федор Михайлович Дмитриев (1829—1894), историк русского права, профессор Московского университета, приятель Б. Н. Чичерина.
458. 37>2. Головачев, — Григорий Филиппович Головачев (1818—1880), преподаватель Тульской гимназии, сотрудник «Русского вестника» и редактор «Детского чтения».
459. 37>2. Воейк[ов] — Николай Сергеевич Воейков (род. 1803), сын тульского помещика, опустившийся и живший приживальщиком. См. т. 59, стр. 22.
460. 37>4. Меня назначили мировым посредником, — Официальное назначение Толстого состоялось 16 мая 1861 г., так что 6 мая он мог узнать только о решении губернатора П. М. Дарагана назначить его мировым посредником 4-го участка Крапивенского уезда взамен избранного дворянами на эту должность консерватора, крепостника B. И. Михаловского. Толстой пробыл мировым посредником до 26 мая 1862 г.
461. 37>6>—>7. Марков отказался от соредактор[ства] в журнале. — Евгений Львович Марков (1835—1903), писатель, педагог и земский деятель. С 1859 по 1865 г. был учителем Тульской гимназии. См. т. 8, стр. 582—583 и т. 83, стр. 25. В записи речь идет о педагогическом журнале Толстого «Ясная Поляна», который выходил с января 1862 до марта 1863 г. Подробнее о нем см. т. 8, стр. 582—583.
462. 37>9. на Лизе не смею жениться. — Елизавета Андреевна Берс (1843—1919), старшая сестра С. А. Толстой. См. т. 47, прим. 733.
463. 37>10. Завтра с утра Поликушка — Запись свидетельствует о намерении приступить к переработке начатого в Брюсселе в марте 1861 г. рассказа «Поликушка», но намерение это, повидимому, не было осуществлено, так как вторая сохранившаяся рукопись «Поликушки» — копия рукою С. А. Толстой — является точным воспроизведением брюссельского черновика.
464. 37>10. читать положенья. — Утвержденное 19 февраля 1861 г. «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости».
465. 37>13. Ермил — Ермил Никонович Базыкин, яснополянский крестьянин, один из первых учеников Яснополянской школы.
466. 37>14. Иван Деев — Иван Деев (1815—1885), яснополянский крестьянин. Упоминается Толстым под собственным именем в черновом отрывке романа «Декабристы». См. т. 17, стр. 286.
467. 37>14. Немец напрасно. — Относится, вероятно, к немцу-садовнику, служившему в начале 60-х годов в Ясной Поляне, о котором упоминает C. А. Толстая в «Моей жизни» (ч. II, стр. 76), но, может быть, и к учителю Келеру.
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
"Тихо и мирно протекала послевоенная жизнь в далеком от столичных и промышленных центров провинциальном городке. Бийску в 1953-м исполнилось 244 года и будущее его, казалось, предопределено второстепенной ролью подобных ему сибирских поселений. Но именно этот год, известный в истории как год смерти великого вождя, стал для города переломным в его судьбе. 13 июня 1953 года ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли решение о создании в системе министерства строительства металлургических и химических предприятий строительно-монтажного треста № 122 и возложили на него строительство предприятий военно-промышленного комплекса.
Автобиографическое издание «С гитарой по жизни» повествует об одном из тех, кого сейчас называют «детьми войны». Им пришлось жить как раз в то время, о котором кто-то сказал: «Не дай Бог жить в эпоху перемен». Людям этого поколения судьба послала и отечественную войну, и «окончательно построенный социализм», а затем его крушение вместе со страной, которая вела к «светлому будущему». Несмотря на все испытания, автор сохранил любовь к музыке и свое страстное увлечение классической гитарой.
Мемуары Владимира Федоровича Романова представляют собой счастливый пример воспоминаний деятеля из «второго эшелона» государственной элиты Российской империи рубежа XIX–XX вв. Воздерживаясь от пафоса и полемичности, свойственных воспоминаниям крупных государственных деятелей (С. Ю. Витте, В. Н. Коковцова, П. Н. Милюкова и др.), автор подробно, объективно и не без литературного таланта описывает события, современником и очевидцем которых он был на протяжении почти полувека, с 1874 по 1920 г., во время учебы в гимназии и университете в Киеве, службы в центральных учреждениях Министерства внутренних дел, ведомств путей сообщения и землеустройства в Петербурге, работы в Красном Кресте в Первую мировую войну, пребывания на Украине во время Гражданской войны до отъезда в эмиграцию.
Сборник воспоминаний детей с Поволжья, курсантов-рабочих и красноармейцев, переживших голод 1921–1922 годов.
В книге академика В. А. Казначеева, проработавшего четверть века бок о бок с М. С. Горбачёвым, анализируются причины и последствия разложения ряда руководителей нашей страны.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.