Девиантное поведение детей и подростков - [113]
420. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.
421. Чешир Н., Томе Г. Реабилитация «Я» // Московский психотерапевтический журнал. № 4. 1996.
422. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 2000.
423. Шабанов П.Д. Основы наркологии. СПб., 2002.
424. Шабанов П.Д. Руководство по наркологии. СПб., 1998.
425. Шабанов П.Д., Штакельберг О.Ю. Становление наркологии: клинические и биологические тенденции развития // Дни медицины и биологии в Петербурге / Под ред. Ю.П. Голикова. СПб., 1999. С. 45-48.
426. Шаг за шагом от наркотиков. Книга для родителей. СПб., 1999.
427. Шарп Ф. Развитие твердого основания в Москве // Московский психотерапевтический журнал, Гештальт-выпуск «Гештальт-96». С. 103-108.
428. Шаткуте Р.Й. Динамика нарушений мотивационной сферы у больных алкоголизмом (в состоянии абстиненции и вне его). Автореф. дисс.... к. психол. н. Вильнюс, 1990.
429. Шефер Б., Шледер Б. Социальная идентичность и групповое сознание как медиаторы межгруппового поведения // Иностранная психология. Т. 1. № 1. 1993.
430. Шмаков С.А. Досуг школьника в системе воспитательного процесса // Комплексный подход к воспитанию школьников. М., 1982. С. 106-112.
431. Шнейдер Л.Б. Восстановление утраченной идентичности в случаях наркозависимости // Наркоугроза и противодействие. М.,2000.
432. Шнейдер Л.Б. На краю оврага // Семья и школа. 1993. № 5. С .6-8.
433. Шнейдер Л.Б. Обретение себя // Триместр. М., 1998, №2. С. 26-28.
434. Шнейдер Л.Б. Особенности и условия формирования самоорганизации времени жизни старших подростков (учащихся СПТУ). Автореф. дисс... к. психол. наук. М., 1995.
435. Шнейдер Л.Б. Прогнозирование развития личности в свободное время // Тезисы докладов к конференции. Казань, 1988. С. 115.
436. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность. М., 2001.
437. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М., 2000.
438. Шорохова Е.В. Проблема «Я» и самосознание // Проблемы сознания. Материалы симпозиума. М., 1968.
439. Шорохова О.А. Жизненные ловушки зависимости и созависимости. СПб., 2002.
440. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор. Минск, 1992.
441. Шпалов А.О. Иллюзия Рая. Семейный словарь-справочник (наркотики, психоделики, яды, аллергены). СПб., 1999.
442. Штакельберг О.Ю., Козлов А.А., Шабанов П.Д. Наркотизация и наркомания как базисные явления общества // Избранные вопросы клинической неврологии / Под ред. Н.М. Жулева и С.Д. Лабазина. СПб., 1999.
443. Шульга Т.И., Слот В., Сканиярд X. Методика работы с детьми «группы риска». М., 1999.
444. Шуман С.Г. Родительские тревоги. М., 1989.
445. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие / Под общей редакцией А.И. Вассермана. М., 1996.
446. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1990.
447. Элиаде М. Мифы, сновидения, мистерии. М., 1996.
448. Элиаде М. Тайные общества. Обряды инициации и посвящения. М-СПб., 1-999.
449. Эльячефф К. Затаенная боль. Дневник психоаналитика. М., 1999.
450. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Под ред. Толстых А.В. М., 1996.
451. Юнг К.Г. Айон. Исследование феноменологии самости. М., 1997.
452. Юнг К.Г. Собрание сочинений. Психология бессознательного. М., 1994.
453. Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуации. М., 1996.
454. Я хочу провести тренинг. Пособие для начинающего тренера, работающего в области профилактики ВИЧ / СПИД, наркозависимости и ИППП. Новосибирск, 2001.
455. Ядов В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социологический журнал. 1994. № 1. С. 37.
456. Ясперс К. Общая психопатоллогия. М., 1997.
457. Buhler Ch. Der menschlichee Lebenslauf als psychologisches Problem. Leipzig, p. 33
458. Cohen P. Contro il trattamennto della dipendenza da eroina. // Quadernu Piacintini. Milano, 11984. 201 р.
459. Ebel P.L. «Measuring Eddicational Achievenrent». Neu jersey. Englewood Gliffs. Pheutrtice-Hall, 1965. P. 1-239
460. Fenichel O. Impulse neuroses and addictions. London, 1946. 103p.
461. Frank L.K. Time perspective , // Journal Soc. Phil. 39.4
462. Fravet J. H., Wellman H.M. M\e?a- memory // Perspective on the development of memory andccognition. N.Y., 1977. P. 3-39.
463. Glover E. Alcoholism and drmg addiction. // The technique of psychoanalysis. 1963. P.43-7?8.
464. Lesswing N., Dougherty R.f. Psychopathology in alcohol and cocaine — dependent patientits: a comparison of findings from psychological testing // J. ! Subst. Abuse Treat. 1993. V. 10. №1. P. 53-57
465. Mannschatz E. Personlichhkeits-fordernde Zuwendung bei Erziehungsschurieng keitenn. Volk und Wissen Vjlkseigener Verlag, Berlin, 87-127 S.
466. Organizational learning in pracctict. Mobilizing knowlodge in people and systems to oblain effectivve change. 92. Amsterdam.
467. Torrance С P. Creativity and 1 Futururn in Education: Retooling // Edication. Vol. 100, summer 1980.
Что мы переживаем сегодня – кризис семейного, или мы выходим на путь вечно семейного? Эта книга посвящена семье, ее месту в жизни человека и общества, какой она была в прошлом и какой мы хотим ее видеть в будущем. Может ли современная семья помочь человеку выдержать напор общества или семья сама переживает жестокий кризис? Известнейший исследователь семьи Лидия Бернгардовна Шнейдер открывает нам семью в разных «ликах», показывая ее психологические изменения, рост и смысл, который играет семья в жизни человека сегодня; освещает путь, который прошла семья в человеческом обществе от самых истоков до современного состояния.В книге вы найдете ответы на вопросы:– Как в современном обществе происходит формирование брачной пары и чем оно отличается от прошлого?– В чем заключается сущность свадебного обряда и какова его роль в семейной истории?– Какова роль любви и сексуальности в браке?– Почему столь разные союзы и отношения сегодня называются семьей?– Как изменились отношения отцов и детей и насколько эта проблема актуальна сегодня?– Семья XXI века: остановится ли калейдоскоп изменений?Издание адресовано психологам, студентам и преподавателям психологических факультетов, педагогам, философам, историкам, социологам, антропологам и всем, кто интересуется вопросами брака и семьи.
Эта книга про успешное преодоление кризиса среднего возраста, про переоценку жизненных ценностей и про то, как обычный представитель среднего класса может поменять себя, своё отношение к миру, свою профессию и всю свою жизнь. Как из корпоративного работника, живущего без радости, без цели и смысла, можно превратиться в человека, нашедшего дело своей мечты и мотивацию, чтобы развиваться и двигаться вперёд.
Нам с детства твердят, что главный секрет успеха в упорном труде или хорошем образовании. Но на деле все оказывается не так просто. Троечники становятся звездами, а трудяги прозябают в безвестности. До эпохи анализа больших данных никто не мог предсказать, ждет ли вас успех и что нужно для того, чтобы стать знаменитым. Один из самых цитируемых ученых современности Альберт-Ласло Барабаши решил применить научные методы, чтобы вывести формулу успеха. Он изучил судьбы тысяч ученых, спортсменов, людей искусства и выявил пять универсальных законов успеха.
Здесь Андрей Ангелов рисует облик современного читателя! По его мнению, читатели делятся на два основных биологических вида: настоящие читатели и псевдочитатели. И это только начало сей эволюции... Данная версия - единственно авторская и без цензуры, что есть в Рунете, с новой обложкой. Плюс автор добавил реальных фото читателей и примеров/описаний, а также вставки из 2020 года... Ну, и чуть сорвал покровы с одного сайта... на букву Х (зачёркнуто) Ф.
18+. В некоторых эссе цикла — есть обсценная лексика.«Мы радуемся неудачам богачей и люто завидуем их успехам. Обычно лежа на своих диванах в ипотечных эконом-норах» (с).
Уравновешенность и внутренняя гармония даны нам от рождения, но современная жизнь легко может выбить нас из естественного равновесия. Иногда мы нарушаем его сознательно, скажем, едим слишком много или злоупотребляем спиртным, а потом не без труда восстанавливаем наш баланс, переваривая съеденное и приходя в себя после похмелья. Из равновесия также могут вывести травма или болезнь. Я предлагаю вам научиться так регулировать движение Ци по своему телу, что это заменит множество лечебных процедур. И поможет вам безопасно и эффективно, используя возможности своего организма, справляться с разнообразными проявлениями диссонанса. Чтобы сделать наше путешествие более приятным, мы нырнем еще глубже, используя управляемую медитацию, и постараемся осознать энергию пяти первоэлементов, оживляющую всю жизнь.
Никогда не поздно изменить курс вашей жизни! Лучшее время начать – сейчас! Эта вдохновляющая книга затрагивает все аспекты жизни: любовь, духовность, сексуальность, карьеру, отношения с детьми и родителями. Она даст пищу для размышлений над собственным планом – вашим личным манифестом, который сделает вашу жизнь ярче.
Предпринимаемое здесь исследование содержит смелый замысел - быть одновременно и историческим и критическим в той мере, в которой идет речь об установлении условий возможности медицинского опыта в том виде, в котором его знает современная эпоха. Эта книга написана не в пользу одной медицины против другой, тем более не против медицины и за отказ от нее. Речь идет об исследовании, пытающемся вычленить из дискурса исторические условия. В том, что говорится людьми, учитывается не только то, что они могли бы думать о вещах, но и то, что с самого начала приводит их в систему, делая в последующем бесконечно открытыми новым дискурсам и задачам их трансформации... Книга будет интересна психологам, психотерапевтам, философам, историкам, социологам и культурологам не только тематически, но и как образец блестящего гуманитарного исследования.
"Эта книга - результат поиска ответа для тех людей, которым нужны надежные факты, чтобы понять, как функционирует сознание, почему мы поступаем так, а не иначе, и как перестать делать что-то, если мы этого хотим. Ответ лежит в одном из самых ярких направлений в психологии - трансактном анализе. Он дал новый ответ тем, кто ориентирован скорее на изменение, чем на установление порядка, людям, желающим трансформировать, преобразовать себя. Он реалистичен, поскольку ставит пациента перед фактом, что тот ответственен за все, что случится в будущем, независимо от того, что произошло в прошлом..." Томас Э.Харрис.vk.com/psyfb2.
Автор показывает механизмы скрытой жестокости в воспитании детей и корни насилия. Анализируя ряд жизненных историй — пациентки-наркоманки, убийцы малолетних и Адольфа Гитлера, — Миллер раскрывает истоки крайней личностной деструктивности этих людей в их раннем детстве: будучи детьми, они подвергались жестокому обращению и унижению, что и сказалось на их личностных особенностях. Сформулированы основные принципы «губительной педагогики» — подавляющего и калечащего ребенка воспитания.Для психологов, психотерапевтов, социальных работников, а также всех, кто интересуется проблемами детства.
Данная книга завершает серию работ по теории невроза и дает первое в мировой практике систематическое изложение теории невроза — причин невротических конфликтов, их развития и лечения. Развитая К. Хорни конструктивная теория невроза до сих пор остается непревзойденной по широте и глубине объяснения невротических конфликтов. Она включает исчерпывающую классификацию невротических типов личности; основных невротических влечений и их связь с базисным конфликтом; содержит анализ всех основных способов защиты и методов подлинного разрешения невротических конфликтов.