Девиантное поведение детей и подростков - [109]
Социальная психология. СПб., 1997.
215. Майсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением. Автореф. дисс... к. психол.н. М., 2001.
216. Майтова В.М., Майтова О.В. Исповедь матери бывшего наркомана. М., 2000.
217. Малахов B.C. Неудобства с идентичностью // Вопросы философии. 1998. №2. С. 43-53.
218. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1992.
219. Маркузе Г. Одномерный человек. Минск, 1991.
220. Марченко В.В. Концептуальный комплекс «идентичность-тождество-единство» и его методологическая роль в социально-философском исследовании. Автореф. дисс. ... к. философ, н. Ульяновск, 2000.
221. Матвеева Л.В. Быть или не быть? Как телевидение модифицирует наше сознание // Экологическая психология. Тезисы 1-й российской конференции. JVW., 1996. С. 112-113.
222. Махов Ф.С. Подросток и свободное время. Л., 1982.
223. Мдивани М.О., Курдюкова Ю.РА. Исследование современной информационной среды как фактора агрессивного поведения // Учителю об экологии детства. Черноголовка, 1995. С. 218-225.
224. Мей Р. Любовь и воля. М., 1997.
225. Менделевия В. Д. Наркозависимость и коморбитные расстройства поведения (психологические и патопсихологические аспекты). М., 2003.
226. Меньшикова Е.С. Жестокое обращение с детьми и его возможные отдаленные последствия! // Психологический журнал. 1993. №6.
227. Миньковский Г.М. Неблагополучная семья и противоправное поведение подростков // Социологические исследования. 1982. № 2. С. 105-113.
228. Миронов Е.М. Прощайте, наркотики! СПб., 2001.
229. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М., 1991.
230. Михайловская И.Б., Вершининой Г.В. Трудные ступени. М., 1990.
231. Моросанова В.И. Стилевые особ5енности саморегулирования личности // Вопросы психологии. № 1. 1991. С. 121-127.
232. Москаленко В.Д. Ребенок в «алкогольной» семье: психологический портрет // Вопросы психологии. № 4. 1991. С. 65-74.
233. Москаленко В.Д. Жены больных алкоголизмом // Вопросы психологии. №5. 1991. С. 91-98.
234. Мумендий А. Как преодолеть негативную идентификацию // Иностранная психология. Т. 1. № 1. 1993.
235. Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. М., 1985.
236. Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности. М. Воронеж, 1997.
237. Мысли о детях в православной церкви сегодня. М., 1992.
238. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994.
239. Мэй Р. Любовь и воля. М., 1997.
240. Мюриел Д., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. М., 1993.
241. Навайтис Г.А. Семья и... психолог. Калининград, 1996.
242. Назаретян А. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой культуры. М., 1995.
243. Найденов О.Ф. Социально-гигиенические вопросы подростковой наркомании // Проблемы наркологии. Омск, 1979. С. 37-43.
244. Найденов О.Ф. Этиология и профилактика наркомании у подростков // Алкоголизм и неалкогольные токсикомании у несовершеннолетних. М., 1979. С. 64-69.
245. Найденова Н.Г. Клиника подросткового алкоголизма // Алкоголизм и неалкогольные токсикомании несовершеннолетних. М., 1979. С. 69-76.
246. Наркомания как форма девиантного поведения / Под ред. М.Е. Поздняковой. М., 1997.
247. Наркомания у подростков / Под ред. B.C. Битенского. Киев, 1989.
248. Наркомания // Большая медицинская энциклопедия. Т. 6. М., 1974. С. 274-278.
249. Наркомания // Словарь психиатрических и относящихся к психологическому здоровью терминов. М., 1991. С. 167-189.
250. Наркомания / Под ред. П.Д. Шабанова, О.Ю. Штакельберга. СПб., 2000.
251. Наркотики: Информация для учителей и других специалистов. RNS информационный пакет «Drugbox» Санкт-Петербург.
252. Некрасова Е.В. Психологическое время в структуре самосознания личности в раннем юношеском возрасте. Автореф. дисс.... к. психол. н. М., б. г.
253. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Наши уроки или первые уроки естественного воспитания. СПб., 1992.
254. Новикова Е.В. Особенности общения и проявления школьной дезадаптации у младших школьников и подростков // Общение и формирование личности. М., 1987.
255. Нуллер Ю.Л. Депрессия и деперсонализация. Л., 1981.
256. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. СПб., 2002.
257. О человеческом в человеке / Под ред. И.Т. Фролова. М., 1991.
258. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1998.
259. Орлов Г.Л. Свободное время и личность. Свердловск, 1983.
260. Острые углы воспитания / Под ред. А.Е. Тарас. Минск, 1990.
261. Отношения как проблема психологии воспитания / Под ред. А.И. Щербакова. Л., 1973.
262. Отчет о внеклассных занятиях и развлечениях учащихся в гимназиях и реальных училищах Московского учебного округа за 1913-1914 уч. год окружного инспектора С.И. Гинтовта.
263. Ощепков Н.А. Реабилитация информационной среды жизнедеятельности (интегративный подход к защите и обеспечению здоровья человека / Экологическая психология. Тезисы 1-й российской конференции. С. 126-128.
264. Павленко В.Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии // Вопросы психологии. № 1. 2000.
265. Павлова Т.А. Организация времени жизни как компонент структуры личности студентов. Автореф. дисс. ...к.псих.н. М., 1988.
Что мы переживаем сегодня – кризис семейного, или мы выходим на путь вечно семейного? Эта книга посвящена семье, ее месту в жизни человека и общества, какой она была в прошлом и какой мы хотим ее видеть в будущем. Может ли современная семья помочь человеку выдержать напор общества или семья сама переживает жестокий кризис? Известнейший исследователь семьи Лидия Бернгардовна Шнейдер открывает нам семью в разных «ликах», показывая ее психологические изменения, рост и смысл, который играет семья в жизни человека сегодня; освещает путь, который прошла семья в человеческом обществе от самых истоков до современного состояния.В книге вы найдете ответы на вопросы:– Как в современном обществе происходит формирование брачной пары и чем оно отличается от прошлого?– В чем заключается сущность свадебного обряда и какова его роль в семейной истории?– Какова роль любви и сексуальности в браке?– Почему столь разные союзы и отношения сегодня называются семьей?– Как изменились отношения отцов и детей и насколько эта проблема актуальна сегодня?– Семья XXI века: остановится ли калейдоскоп изменений?Издание адресовано психологам, студентам и преподавателям психологических факультетов, педагогам, философам, историкам, социологам, антропологам и всем, кто интересуется вопросами брака и семьи.
Никогда не поздно изменить курс вашей жизни! Лучшее время начать – сейчас! Эта вдохновляющая книга затрагивает все аспекты жизни: любовь, духовность, сексуальность, карьеру, отношения с детьми и родителями. Она даст пищу для размышлений над собственным планом – вашим личным манифестом, который сделает вашу жизнь ярче.
В книге впервые в отечественной профессиональной литературе делается попытка всестороннего анализа феномена харизмы. Рассматриваются работы отечественных и зарубежных авторов, посвященные ее изучению. Представлены результаты собственных исследований, а также авторская модель идентичности харизматичного человека; описываются психологические концепции такой личности, стили поведения, женские архетипические образы и т. д.Кроме того, в книге освещены детали новой техники по формированию харизмы в рамках авторского тренинга и упражнений по ее саморазвитию, которые помогут обрести качества человека, способного успешно общаться, вызывать доверие, убеждать, организовать, вести за собой людей, ставить цели, задачи и добиваться их выполнения, управлять, держать под контролем и противостоять агрессии.Издание содержит рисунки, иллюстрирующие авторскую методику использования проективных метафорических карт.Книга будет полезна не только психологам и психотерапевтам, руководителям и менеджерам, студентам и преподавателям, специализирующимся в области психологии, социологии и социальной работы, но и всем тем, кто стремится к саморазвитию, раскрытию своего потенциала и успеху.Материалы книги могут быть использованы слушателями системы переподготовки кадров и повышения квалификации.
Что нужно для успеха? Чтобы найти ответ на этот вопрос, Ричард Сент-Джон провел, пожалуй, самое полномасштабное исследование его природы. Он взял интервью у 500 самых успешных людей планеты, включая Билла Гейтса, Ричарда Брэнсона и основателей Google. Он собрал безумное количество информации, формализовал ее и проанализировал. Результатом этой работы, которая, к слову, заняла 10 лет, стало выделение восьми качеств, присущих абсолютно всем успешным людям. Обо всем, что ведет самого обычного человека к грандиозному успеху, и рассказывается в этой книге.На русском языке публикуется впервые.
Эта книга — о практике “Десять минут до дзена”, которая поможет начинать каждый день с чистым сознанием. Основана на четырех методах: внимательности, когнитивно-поведенческой терапии, психотерапии и ДПДГ.
Если вы желаете быть более успешным в своей личной жизни и в бизнесе, открыть свои экстрасенсорные способности, развить в себе интуицию и телепатию, то эта книга для вас. Установлено, что с помощью телепатии можно передавать на любые расстояния не только свои мысли, но также и эмоции, вкусы, запахи, цвет и форму предметов и даже целые красочные полотна картин. Освоив эти несложные эзотерические методики, вы сможете открыть для себя новый мир удивительных человеческий возможностей.
Вы держите в руках одну из лучших книг Джозефа Кэмпбелла. В ней автор раскрывает тайны влияния мифов на современную жизнь, например, как отношения между супругами в современном браке зависят от мифа о непорочном зачатии Иисуса Христа и как это воплощено в творчестве Джона Леннона. Вы узнаете, как символы древних повествований продолжают оказывать влияние на наше современное понимание таинств рождения, смерти, любви и войны. Кэмпбелл проводит параллели между историями богов и богинь Древней Греции и Рима, традициями буддизма, индуизма и христианства, исследует широкий спектр тем, которые, вместе взятые, определяют универсальность человеческого опыта во времени и культуре.
Предпринимаемое здесь исследование содержит смелый замысел - быть одновременно и историческим и критическим в той мере, в которой идет речь об установлении условий возможности медицинского опыта в том виде, в котором его знает современная эпоха. Эта книга написана не в пользу одной медицины против другой, тем более не против медицины и за отказ от нее. Речь идет об исследовании, пытающемся вычленить из дискурса исторические условия. В том, что говорится людьми, учитывается не только то, что они могли бы думать о вещах, но и то, что с самого начала приводит их в систему, делая в последующем бесконечно открытыми новым дискурсам и задачам их трансформации... Книга будет интересна психологам, психотерапевтам, философам, историкам, социологам и культурологам не только тематически, но и как образец блестящего гуманитарного исследования.
"Эта книга - результат поиска ответа для тех людей, которым нужны надежные факты, чтобы понять, как функционирует сознание, почему мы поступаем так, а не иначе, и как перестать делать что-то, если мы этого хотим. Ответ лежит в одном из самых ярких направлений в психологии - трансактном анализе. Он дал новый ответ тем, кто ориентирован скорее на изменение, чем на установление порядка, людям, желающим трансформировать, преобразовать себя. Он реалистичен, поскольку ставит пациента перед фактом, что тот ответственен за все, что случится в будущем, независимо от того, что произошло в прошлом..." Томас Э.Харрис.vk.com/psyfb2.
Автор показывает механизмы скрытой жестокости в воспитании детей и корни насилия. Анализируя ряд жизненных историй — пациентки-наркоманки, убийцы малолетних и Адольфа Гитлера, — Миллер раскрывает истоки крайней личностной деструктивности этих людей в их раннем детстве: будучи детьми, они подвергались жестокому обращению и унижению, что и сказалось на их личностных особенностях. Сформулированы основные принципы «губительной педагогики» — подавляющего и калечащего ребенка воспитания.Для психологов, психотерапевтов, социальных работников, а также всех, кто интересуется проблемами детства.
Данная книга завершает серию работ по теории невроза и дает первое в мировой практике систематическое изложение теории невроза — причин невротических конфликтов, их развития и лечения. Развитая К. Хорни конструктивная теория невроза до сих пор остается непревзойденной по широте и глубине объяснения невротических конфликтов. Она включает исчерпывающую классификацию невротических типов личности; основных невротических влечений и их связь с базисным конфликтом; содержит анализ всех основных способов защиты и методов подлинного разрешения невротических конфликтов.