Денис-изобретатель. Книга для развития изобретательских способностей детей младших и средних классов - [31]
– А почему нет вертолета? – спросил Денис.
– Видите, облако висит над пропастью, а пилоту вертолета запрещено работать в облаках и при плохой видимости. Вертолет может нечаянно удариться о скалу, и тогда произойдет авария. Уже двое суток мы здесь и все ждем, когда облако уйдет. Как только оно уйдет, мы тут же вызовем вертолет.
– А разве другим способом перебросить канаты нельзя? – спросил Денис.
– В нашей технической документации по строительству подвесных мостов предусмотрен вертолет. Мы построили уже много таких мостов, и везде нам помогал вертолет. Здесь же произошла задержка, и мы никак не можем дождаться, когда уйдет это облако.
– Вы можете прождать еще целую неделю или даже больше, – сказал дядя Ваня. – Я здесь часто бываю, и всегда над этой пропастью висит облако.
– У нас нет другого выхода, – сказали строители. – Будем ждать, когда скалы освободятся от облаков и видимость станет хорошей, чтобы вертолет смог прилететь.
Дорогие читатели, а что предложите вы, чтобы помочь строителям быстрее построить мост?
Дядя Ваня открыл свой походный термос, налил в кружки чай и сказал:
– Попьем чайку и пойдем домой. Скоро вечер, а нам нужно успеть до темноты спуститься с гор.
– Дядя Ваня, а как же строители моста, они так и останутся здесь?
– У них есть палатки, и они переночуют в них. А завтра опять будут ждать хорошей погоды, чтобы вызвать вертолет. К сожалению, мы им ничем помочь не можем. Пойдем домой.
– Мы можем им помочь! – воскликнул Денис. – Мы же умеем изобретать, а здесь обычная изобретательская задача. Возникло противоречие, которое нужно разрешить, мы сможем помочь им сделать это.
– А какое у строителей противоречие? – с интересом спросил дядя Ваня.
А вы как думаете, читатели, какое противоречие надо разрешить строителям?
Денис, как и вы, совершенно правильно увидел противоречие: канаты должны быть легкими, чтобы их можно было перебросить через пропасть, и канаты должны быть тяжелыми, потому что они толстые и изготовлены из многих стальных проволок.
Внимательные читатели уже знают, что многие противоречия разрешаются разнесением противоречивых требований во времени или в пространстве.
Давайте послушаем, как рассуждал Денис дальше.
– Канат тяжелый, а нам нужно, чтобы он был легким. Попробуем разнести это противоречие во времени. То есть во время переброски канат легкий, а после переброски он тяжелый и крепкий. Как это сделать? Как всегда – нужно применить какие-то ресурсы. Но какие? Вот если бы у нас был воздушный шар, можно было бы к нему подвесить канаты, и они стали бы легкими. Но воздушного шара нет…
Денис глубоко задумался.
– Может быть, я что-то не учитываю или чего-то не знаю, но таких ресурсов, которые сделали бы канат легким, пока не нашел, – продолжил Денис. – Теперь попробуем разнести противоречивые требования в пространстве самого каната. Тогда получается. Часть каната, которую надо перебросить, легкая, а та часть, которая будет держать мост, тяжелая.
Как сделать, чтобы часть каната стала легкой? Для этого тоже надо использовать какие-то ресурсы. Какие?
Денис опять задумался. Через некоторое время он встал и воскликнул:
– Конечно же! Как это просто! Нужно привязать…
Тут он, не закончив мысль, подбежал к дяде Ване и рассказал ему свое решение.
Какое решение нашел Денис?[4]
Дядя Ваня выслушал Дениса и предложил ему вместе сходить к строителям моста, чтобы рассказать им найденное решение.
Они подошли к старшему строителю и спросили:
– У вас есть тонкая крепкая веревка или трос?
– Мы работаем на высоте, у каждого из нас есть спасательный пояс и тонкий длинный трос. Это трос хотя и легкий, но очень крепкий, может выдержать нагрузку в 400–500 килограммов. А зачем он вам?
– Нам он не нужен. Он нужен вам, чтобы разрешить противоречие: канат для моста должен быть толстым и тяжелым, чтобы держать большую нагрузку, и канат должен быть тонким и легким, чтобы его можно было перебросить через пропасть.
Нужно разнести это противоречие в пространстве, то есть часть каната должна быть легкой, а часть тяжелой. Легкую часть и можно будет перебрасывать! А потом за нее…
Старший строитель не дослушал Дениса и сказал:
– Я все понял. Спасибо, спасибо тебе! Как же мы сами до этого не додумались?!
Что хочет сделать строитель, чтобы перебросить канат?
Строитель взял тонкий и легкий спасательный трос и привязал один его конец к толстому канату моста. Другой конец спасательного троса он смотал в клубок и, размахнувшись, бросил его через пропасть.
Клубок упал на площадку противоположной скалы и там его подобрали другие строители. Они потянули за трос и протащили через пропасть тяжелый толстый канат[5].
Таким же образом был протянут и второй канат. Затем канаты прикрепили к опорам и стали налаживать пешеходный трап. Оставалось совсем немного, чтобы закончить строительство моста, когда старший строитель подошел к Денису и спросил:
– Где ты научился так думать?
– Меня учат этому в школе, а еще я читаю книги по ТРИЗ, а еще ко мне во сне приходит добрый Волшебник и тоже говорит, как решать изобретательские задачи.
– Как жаль, что меня ни в школе, ни в институте этому не учили, – вздохнул старший строитель и крепко пожал руку дяде Ване, а затем и Денису. Денис с гордостью ответил на рукопожатие строителя и про себя подумал: «Как здорово быть изобретателем!»
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.