Денис-изобретатель. Книга для развития изобретательских способностей детей младших и средних классов - [25]
– Нет! Нет! – вскрикнула Ворона. – Я боюсь его, он очень сильно стреляет!
Она вспомнила, как совсем недавно пыталась сесть на такой же шар, но он так громко лопнул, что она чуть не оглохла. До сих пор в ее ушах звенел этот хлопок.
Малыш, услышав, что Ворона не хочет достать его шар, еще сильнее разревелся.
Денису стало жаль малыша, и он протянул ему свой шар, но тот отрицательно закачал головой и сквозь слезы сказал:
– Мой шар лучше, он больше и красивее. Я его хочу!
– Надо что-то придумать и достать ему шар, – сказал дядя Ваня, – а то он совсем расстроится.
– Я попытаюсь достать шар, – сказал Денис.
С этими словами он привязал к своему шару длинную нитку и отпустил его – так, чтобы он приблизился к тому шару, который был наверху. Но как ни старался Денис, его шар только тыкался и елозил по другому шару, а захватить его не мог.
– Не получается, – вздохнул Денис. – Нужно, чтобы мой шар крепко захватил другой, и тогда я их оба подтяну к земле. Но у моего шара нет рук. Что же делать, чтобы мой шар захватил другой? Для этого у него должны быть какие-то «цеплялки», и в то же время у него не должно быть никаких «цеплялок», потому что он круглый и резиновый. Как быть?
– Я понял! – воскликнул Денис. – На шаре не обязательно должны быть «цеплялки», это могут быть и «прилипалки».
С этими словами Денис снял рюкзак и что-то из него достал.
Как вы думаете, что хочет сделать Денис?
Совершенно верно! Денис достал жевательную резинку, хорошо разжевал ее и приклеил к самому верху своего шара. Затем он отпустил этот шар на ниточке вверх и подвел его к тому шару, который улетел от малыша. Как только шары коснулись друг друга, они тут же слиплись. Денис осторожно потянул за ниточку свой шар, и вместе с ним пошел вниз и второй шар.
На земле он разъединил шары и передал один из них малышу. Тот быстро утер слезы и широко улыбнулся. Большой и красивый шар снова был при нем.
– Ты молодец, Денис, – похвалил дядя Ваня. – Придумал настоящее изобретательское решение! А теперь пойдемте дальше, впереди еще много интересного.
Чем дальше они углублялись в пещеру, тем более таинственной и загадочной она становилась.
Потолок пещеры поднимался все выше и образовывал высокий грот, сводчатые стены которого уходили высоко вверх.
– Интересно, а какова высота этого грота? – спросил Денис.
– Вероятно, метров 10 или 12, – ответил дядя Ваня. – Точно я сказать не могу, нам нечем измерить его высоту.
– Эх вы, изобретатели! – укоризненно сказала Ворона. – Сейчас я сама измерю и скажу вам, какова высота грота, – она яростно замахала крыльями и полетела наверх.
Через минуту Ворона опустилась и, тяжело дыша, сказала:
– До потолка ровно 24 взмаха крыльев. Я точно подсчитала, можете проверить.
Дядя Ваня засмеялся:
– Мы тебе верим, Ворона. А сколько это будет в метрах?
– Откуда я знаю?! Меня в метрах считать не учили. Я точно знаю, что сделала 24 взмаха крыльями.
Денис немного подумал и сказал:
– Если предположить, что каждый взмах крыльев Вороны поднимает ее на полметра, а всего было сделано 24 взмаха, значит, Ворона поднялась на 12 метров. Дядя Ваня, вы были правы, когда говорили о высоте пещеры.
Еще немного полюбовавшись сталактитами, они пошли дальше.
И тут перед ними открылась еще более удивительная картина. Они попали в другой зал, где купол пещеры уходил далеко вверх и скрывался в темноте. Даже голова немного кружилась, если долго туда смотреть. А внизу, прямо под ногами, находился глубокий провал. Его отвесные стены круто уходили вниз, и уже там, далеко внизу, виднелось озеро.
– Вот это да! – изумленно воскликнул Денис. – Никогда в жизни я не видел ничего подобного!
Они долго любовались необычной картиной природы и уже собирались уходить, когда Денис сказал:
– А какая здесь высота пещеры?
– А пусть Ворона слетает наверх и скажет нам, сколько взмахов крыльями она сделает, – смеясь, сказал дядя Ваня.
– Я не полечу! – крикнула Ворона. – Мне страшно! Там, наверху, совсем темно. Вдруг какой-нибудь камень вылетит оттуда и убьет меня? Ни за что не полечу наверх!
– Успокойся, Ворона! Не хочешь – не летай. Мы сами что-нибудь придумаем, чтобы узнать высоту пещеры.
Денис и дядя Ваня задумались.
Надувные шары, которые держал в руках Денис, легонько покачивались в воздухе, когда он прохаживался взад и вперед.
Наконец он радостно крикнул:
– Есть! Есть способ узнать высоту пещеры и без Вороны! Мы сейчас же это сделаем, – и он подтянул к себе один из шаров.
Что хочет сделать Денис?
Совершенно верно!
Денис привязал один шар к нитке катушки и, удерживая ее, дал шару улететь высоко вверх. Через некоторое время шар остановился – это означало, что он долетел до самого верха пещеры. Денис завязал узелок на нитке и сказал:
– Дома мы измерим длину этой нитки и узнаем, какая высота этой пещеры.
– Молодец, Денис! – сказал дядя Ваня. – Ты придумал очень правильный способ узнать высоту пещеры. А теперь пойдемте домой.
– Нет-нет! – возразил Денис. – Мы еще не узнали полную высоту пещеры. Мы узнали только половину. Видите, внизу есть озеро. И полная высота пещеры будет от поверхности этого озера и до потолка. Мы узнали только часть высоты пещеры. Нужно еще измерить, как далеко внизу находится озеро. Когда мы и это узнаем, вот тогда мы сможем точно сказать, какая полная высота пещеры от воды и до потолка. Для этого нужно узнать, как далеко внизу находится озеро.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.