Цифровой журнал «Компьютерра» 2010 № 40 - [18]

28 октября 2010 года

Достоинства, как давно заметил мудрец, есть продолжения наших недостатков. И каждой новой технологии неизбежно сопутствует новый искус. Вот двигатель внутреннего сгорания, некогда воплощённый в мастерской Отто из теоретических изысков Сади Карно. Дойдя до массового производства, — в составе самобеглой коляски, — он породил «автомобильную болезнь». Суть её — в поездке в булочную за квартал, а симптомы — приятно округлая талия и не менее корпулентное то, что под талией. Вот телевидение Зворыкина. Оно сводит интересы очень большой части населения к плоскости экрана. Понаблюдайте за пенсионерами или молодежью из нижних социальных слоев, грузчиками да продавщицами из ближайшего магазина — персонажи семейно-медицинских ток-шоу или юмористических программ для них более реальны, чем их соседи, близкие, да, возможно, и они сами.

Ну ладно, это развлечения массовые. А Арина Родионовна хороша, когда она описана Александром Сергеевичем. Мужики из «Записок охотника» — они вызывают умиление и сочувствие, только пройдя через восприятие Ивана Сергеевича. Реальность была несколько иной — не поленитесь, найдите письмо Лермонтова, писанное им Святославу Раевскому из Тархан, 16 января 1836 г. Информационная избыточность текста позволит легко восстановить слова, опущенные и замененные , что пояснит, какие особенности местного населения побуждали Михаила Юрьевича предаваться утехам драматургии, а не каким либо ещё…

А вот сейчас развитие постиндустриальных технологий порождает искус, следование которому может создать угрозу для самой технологической цивилизации. Физические кондиции массового человека индустрии ныне не слишком важны — на каждого жителя России приходится 6,3 кВт, практически десяток лошадей (энергетической лошадиной силы ни одна лошадь не развивала…). Интеллектуальные свойства массового человека потребны не в большей мере — труд на конвейерах в Юго-Восточной Азии упрощён донельзя, а простецами, прильнувшими к экрану, управлять много легче… Но вот образование, образование учёных и инженеров — именно оно тот камень, на котором воздвигнута нынешняя, рыночно-технологическая цивилизация. Да-да, рынок здесь поставлен на первое место. Ведь развитие получают только те новшества, на которые есть массовый спрос. Вспомним, как рванули по экспоненте ИТ-фирмы, когда возник массовый платежеспособный спрос на домашние компьютеры, цифровую музыку, цифровое видео… И сравним это с, — мягко говоря, — стабильностью, в которой пребывает космическая отрасль планеты, где самой надёжной до сих пор остается королёвская «семерка». Спрос!

Но и рынок пребывает в зависимости от развития технологий. Вот Первая мировая, — ну что, эрцгерцога что ли кому было жалко? Да плевать всем на эрцгерцогов, их в Шёнбрунне навалом. Другое дело — рынки сбыта. Ну не могла Британия допустить строительство Багдадской железной дороги (и простодушному русскому союзнику Босфор и Дарданеллы тоже не отдала б…). А почему — да потому, что рыночная экономика требует расширенного воспроизводства, а то предполагало увеличение рынков. Территориальное, пространственное.

Сегодня императив расширенного воспроизводства никуда не ушел — только в глобальном мире после Второй мировой он принял форму постоянного притока инноваций, обрекающих старые товары на моральное старение и побуждающих покупать новые. И дизайном тут не отделаешься — владельцы «Волг» когда-то были в шоке, увидев, что обладатели «Жигулей» могут съездить в Крым без шинельки в багажнике, с охапкой инструмента в ней… И ныне сменные панельки и стразы вызывают дружное веселье. Заменять кровавую борьбу за рынки бескровной гонкой новинок можно лишь при условии развития технологии и науки. А это требует образованных людей. Но перед образованием стоит очень серьёзный искус, созданный информационными технологиями.

Образование, во все времена, состояло в немалой степени во вдалбливании в ученика навыков и фактов, а уж дальше происходило обобщение этих фактов, интеграция навыков. А ИТ на это покусились. Сначала прекраснодушные учителя радостно разъясняли, что, в связи с наличием калькуляторов детей уже не нужно учить арифметическим операциям, есть, мол, куда более интересные занятия — формировать полноценную и гармоничную личность. Последствия такой либерализации были забавные — старый преподаватель ТФКП к середине нулевых вдруг с ужасом отмечал, что больше половины второкурсников не умеют решать квадратные уравнения…

Но появление баз данных, электронных энциклопедий, поисковых машин, всеобъемлющей сети, — все это привело к новому искусу. Ну зачем проводить лучшие годы молодости в образовательном гетто, заучивая скучные факты. Ведь всегда можно обратиться к поисковику — и вот он, нужный ответ.

Ну, встречается непонятный значок ћ. Скопировать его в поисковик затруднительно, но при некотором навыке, или при помощи френдов можно установить, что значок обозначает постоянную Планка, равен эйч курсивному, деленному на два пи, где эйч курсивное — высота этой планки… Но и не попавшись на бородатый студенческий анекдот, взыскующий знания получит численную величину и… И всё! Модель «странного» ((с) Д. Данин) мира, мира, в котором действие неумолимо поделено на порции, как в харчевне, мира квантового, останется ему недоступна. Один факт, или даже группа фактов, почерпнутых из сети или электронной энциклопедии, никогда модели в сознании не сформируют. Как не могла бы сформировать её и традиционная, бумажная энциклопедия.