Чего не стоит делать родителям, но что они все равно делают - [71]

Римма

У него «накопилось». Раньше, когда сын был меньше, он, наверное, не понимал, что есть альтернатива садику, что вместо этого он может остаться дома. А сейчас он еще не понимает, что мама не может по своему желанию отказаться от своего «садика» – от работы, и остаться с ним. Может быть, стоит показать ему место вашей работы. Показать комнату, где вы работаете, познакомить с коллегами, объяснить, что есть «дядя-начальник», который проверяет, успели ли вы выполнить свою работу за день, и за это дает вам деньги, на которые вы покупаете еду, игрушки, одежду. Скажите ему, что вы не можете уйти со своего места работы тогда, когда захотите. Можно сказать мальчику, что его садик – тоже как будто работа, а воспитательница – начальник и пр. Объясните ему еще, что, сидя на работе, вы думаете о нем, представляете, как освободитесь, заберете его из садика и будете вместе весело проводить время. Расскажите, что есть выходные и праздники, когда вы всей семьей будете где-то отдыхать: еще «две ночи», например, и вы вместе пойдете… в зоопарк. Главное, что должен понять ребенок: взрослые не всегда могут поступать по своему желанию, есть необходимость, которой они подчиняются. И он сам, малыш, станет взрослее, если будет понимать это. Сделайте из этой ситуации урок по подчинению правилам. Ребенок как раз в таком возрасте, когда это для него одна из задач взросления и развития. Слезы не всегда признак психологической травмы.

Нашему сыну сейчас 2 года 3 месяца. Когда ему было около двух лет, его отдали в садик (в ясельную группу по 10–15 человек). С самого начала стало ясно, что в садике ему не нравится быть одному (пока кто-нибудь из родных рядом, он играет в игрушки, гуляет… – все как полагается). Несмотря на то что в садик ходим уже несколько месяцев и почти до конца дня, «синдром расставания» преодолеть нам еще не удалось. Истерики и слезы начинаются с одевания дома в садик и до передачи «на руки» воспитателю. Как нам говорят, после недолгого плача он успокаивается и далее ведет себя «хорошо», хотя старается держаться рядом с воспитателем или один. Он не очень любит играть с детьми и ведет себя «совсем по-взрослому», старается помогать во всем няне и воспитателю, тарелки расставлять, подметать, или играет в кубики, пирамидки и листает книжки, – в то время как его сверстники играют все вместе. Была мысль, его обижают, но воспитатели говорят, следят за этим и не позволяют одним обижать других. Уговоры также им «не принимаются» (игрушку купим или книжку…). В первые месяцы (1–2) он внезапно начал болеть, хотя до этого вообще не болел. Мама, которая раньше его провожала в садик (потому что он с ней легче расстается), сейчас уже с ним не справляется (подрос, и зима на дворе), и второй день приходится ходить мне с ним, а это – ИСТЕРИКА!!! Помогите советом.

Юра

Есть дети, которые так и не преодолевают то, что вы называете «синдромом расставания». Если детский садик становится для ребенка ненавистным местом, то лучше всего ребенка оттуда забрать и попробовать отдать его туда позже, когда он еще немного подрастет. Хотя, не видя вашего ребенка, только на основании вашего рассказа, мне сложно сказать, ваш ли это случай. Поведение мальчика в детском саду скорее всего говорит о его стараниях заслужить одобрение взрослых. По крайней мере со взрослыми он отношения уже установил. Сверстники его могут пока не интересовать, но ситуация может со временем измениться. Посмотрите, будет ли что-то меняться в ближайшем будущем. Попросите воспитателя вовлечь мальчика в общую игру и рассказать вам, что из этого выйдет.

У нас возникла проблема. Моей дочке 2,7 года. С 4 месяцев до 2,4 года с ней была няня, а сейчас мы решили отдать ее в детский сад. С первого дня ей сад не понравился, и она категорически отказывается ходить туда. Мы пробовали отвести ее в другой садик, но это было бесполезно. Ребенок даже отказывается принимать другую няню. Что нам делать? Сидеть с ней дома нет возможности.

Валерия

Возможно, что эта реакция девочки связана не только с детским садиком, но и с расставанием со своей няней, к которой она так привыкла. Если у вас есть возможность вернуть «старую няню», обязательно воспользуйтесь ею. И начните водить девочку на групповые развивающие занятия, чтобы ребенок привык к детскому коллективу. Попробуйте еще раз отдать девочку в садик через год. Начать надо только с совместной прогулки с детьми, потом приводить с утра и оставлять до сна. Когда девочка немного адаптируется, стоит уже подумать о переводе на целый день.

Дочке 2 года и 8 месяцев. Ходим в группу адаптации к детскому саду. Это такое нововведение – дети ясельного возраста ходят в садик несколько раз в неделю на несколько часов, вместе с родителями. Занимаются по обычной ясельной программе (лепка, рисование, музыка, физкультура). Девочка умненькая, дома и рисует, и лепит, и читать уже учится, кучу стихов наизусть знает, поет очень хорошо. А в садике воспитатель предлагает сесть заняться, например, лепкой, все садятся, а она идет в противоположную сторону. Потом дождется, когда остальные детишки переключатся на что-то другое, и идет лепить, и так во всем: видит кучку детей и идет в противоположную сторону. В песочницу, где есть несколько детей, никогда в жизни не пойдет. Хотя с детками, которые приходят к нам (двоюродная сестра и дочка подружки – обе ровесницы), общается и играет прекрасно, вспоминает, ждет в гости, сама хочет к ним ехать. В садике никто ее не принуждает, не хочешь заниматься со всеми – не надо. Но мне кажется, это надо корректировать, только не знаю как. Боюсь, что в этом она абсолютно в меня, я тоже в детстве всех ровесников сторонилась, ничего хорошего в этом для меня не было. Как-то, видимо, подсознательно я ей эту модель поведения передаю, хотя понимаю, что это неправильно, ничего, кроме проблем, от этого у ребенка не будет. Для справки: семья у нас полная и вполне дружная (я, муж, бабушка, дедушка и собака-такса). Заранее спасибо за ответ.