Босфорский поход Сталина, или провал операции «Гроза» - [94]

Шрифт
Интервал

3 октября — взятие Сызрани (повторно, после мятежа Мартынова);

7 октября — взятие Ставрополя;

8 октября — взятие Самары (центра Учредительного собрания);

3) январь 1919 года — командарм-8 Южного фронта — успешные бои на Дону;

4) апрель 1919 года — командарм-5 Восточного фронта — разработал Бугуруслано-Уфимскую операцию;

4— 13 мая — разгромил Бугульминскую группу генерала Ханжина;

13 мая — взял Бугульму;

28 мая — разгромил группы генералов Ханжина и Голицына на реке Белой;

7 июня — взятие Бирска;

9 июня — взятие Уфы;

23 июня — 5 июля — переход через Уральский хребет;

5— 13 июля — совместно со 2-й и 3-й армиями разгромил части белых у Нисибаша, Айлина, под Китами, у Кувашей и Миасса; 14–20 июля — марш 5-й армии на Челябинск;

24 июля — сражение у Челябинска; 5-я армия попадает в окружение;

31 июля — восставшие в тылу белых челябинские рабочие изменяют ситуацию в пользу красных;

5 августа — Тухачевский вырывается из кольца и громит группу генерала Лебедева;

август — октябрь — разгром Сибири, взятие Тобола, Ишима, Омска, Петропавловска, Новониколаевска, Красноярска;

5) февраль 1920 года — командующий Кавказским фронтом;

апрель — разгром войск Деникина в Сальских степях, у Екатерино-дара и под Новороссийском;

6) 7 апреля 1920 года — командующий Западным фронтом;

14 мая — майское наступление Западного фронта на Березине; операция завершается неудачей, но облегчает наступление Южного фронта.

4 июля — июльское наступление Западного фронта; прорыв польского фронта;

июль — взятие Минска, Вильно, Слонима, Волковыска, Осовца, Бреста;

23 июля—25 августа — Варшавская операция; поражение армий Западного фронта и отступление красных в Белоруссию; сентябрь — оборонительная операция на Немане; стабилизировать линию фронта частям Западного фронта не удается, отступление на восток продолжается;

октябрь — бои за Минск; после перехода из рук в руки город остается у «красных»;

7) март 1921 — командарм-7;

ночь 7/8 марта — первый штурм мятежного Кронштадта, приступ отбит;

ночь 16/17 марта — повторный штурм Кронштадта; крепость захвачена;

8) апрель — май 1921 года — командующий войсками Тамбовского района; ликвидация восстания в Тамбовской губернии (в ходе боев, для ликвидации партизанских отрядов в лесу, впервые в практике Красной Армии, войсками Тухачевского применены отравляющие вещества — хлор; на основе этих атак позже разработана инструкция по применению химического оружия в РККА).

Что-то многовато всего, особенно для персонажа, изображенного Суворовым, не правда ли? Тем более, если учесть, что этому полководцу — 25–28 лет от роду.

«Десятилетиями хвалят ученые товарищи новатора Тухачевского, который предлагал что-то очень интересное, но почему-то никто не говорит, что именно он предлагал. Возможно, предложения Тухачевского были ужасно интересными, но никто из поклонников Тухачевского не говорит, в чем они заключались» [64, с. 175].

Ну а как хотя бы насчет «саперно-маскировочных взводов»? Неужели не интересно? Или насчет «глубокого прорыва», который целиком на опыте длинных маршей Тухачевского и был разработан? Такое складывается впечатление, что работ Тухачевского никто в действительности не читал. Маршал — один из творцов теории «глубокого прорыва», которой Суворов восторгается (и совершенно напрасно). Но как же так: теория гениальна, а ее творцы — бездари, так что ли? Автор, кстати, совершенно не считает Тухачевского или кого-нибудь из его ближайших соратников гениями или фигурами, равными хотя бы маршалу Даву. Однако воинский талант у Михаила Николаевича, как и у других, несомненно присутствовал.

Зададимся одним простым вопросом: назовите хотя бы одного русского или советского военачальника в период между русско-турецкой войной 1877–1878 годов и Второй мировой, который могбы сравниться с Тухачевским по числу побед (включая генерала Брусилова)?» Такой человек есть, но это — Блюхер, еще один «валенок», по «суворовской» классификации. Выходит, в Красной Армии вообще не было стоящих военачальников? А кто же тогда разбил белые армии? А кто обучал будущих «победителей нацизма»? Судя по заявлениям некоторых историков, и генерал Брусилов, один из «крестных отцов» Тухачевского, тупица? И Шапошников, и Уборевич — лучший, по признанию Жукова, командующий БВО предвоенного периода? Из кого же тогда товарищ Сталин набирал свою «команду войны» и по каким критериям?

Таким образом, интерес к заочной дискуссии быстро пропадает, поскольку как можно доказывать бездарность военачальника, никак при этом не комментируя проведенные тем операции?!

Список боевых операций Тухачевского можно составить, открыв любую энциклопедию, не знать о них Суворов не мог. Тем не менее он тщательно избегает малейшего касательства хоть одной из них, кроме Варшавской, и то краем. Этот детский прием повторяется и далее. Из чего можно сделать единственно верный вывод — историческая правда Суворова не интересует. В этом отношении идейные противники, обращающиеся с историческими фактами куда как бережнее, во стократ дороже, чем человек, хотя и находящийся где-то на схожих позициях, но уже давно утративший этический стержень и совершенно запутавшийся в созданных им самим нагромождениях. Кто виноват в катастрофе под Харьковом? Еременко, Хрущев, Тимошенко… Но ведь это — сталинские выдвиженцы, некоторые из них входили в его «команду войны», которую, как утверждает Суворов, Коба


Еще от автора Сергей Сергеевич Захаревич
Большая кровь. Как СССР победил в войне 1941-1945 гг.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Чему могут служить лубочные картинки

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Изображение Французской республики

«…Французский Законодательный Корпус собрался при стрельбе пушечной, и Министр внутренних дел, Шатталь, открыл его пышною речью; но гораздо важнее речи Министра есть изображение Республики, представленное Консулами Законодателям. Надобно признаться, что сия картина блестит живостию красок и пленяет воображение добрых людей, которые искренно – и всем народам в свете – желают успеха в трудном искусстве государственного счастия. Бонапарте, зная сердца людей, весьма кстати дает чувствовать, что он не забывает смертности человека,и думает о благе Франции за пределами собственной жизни его…»Произведение дается в дореформенном алфавите.


Гласное обращение к членам комиссии по вопросу о церковном Соборе

«…Церковный Собор, сделавшийся в наши дни религиозно-нравственною необходимостью, конечно, не может быть долгом какой-нибудь частной группы церковного общества; будучи церковным – он должен быть делом всей Церкви. Каждый сознательный и живой член Церкви должен внести сюда долю своего призвания и своих дарований. Запросы и большие, и малые, как они понимаются самою Церковью, т. е. всеми верующими, взятыми в совокупности, должны быть представлены на Соборе в чистом и неискажённом виде…».


Чернова

Статья посвящена положению словаков в Австро-Венгерской империи, и расстрелу в октябре 1907 года, жандармами, местных жителей в словацком селении Чернова близ Ружомберока…


Инцидент в Нью-Хэвен

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Распад Украины. Юго-Восточная республика

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.