Большая книга интеллектуальных игр и занимательных вопросов для умников и умниц - [60]
8. На Руси в течение веков мерой сыпучих тел была кадь, в которую вмещалось 14 пудов ржи. Чтобы продавцы не могли злоупотреблять мерой, подрезая кадь и уменьшая ее емкость, по бокам ее стали оковывать железом. Отсюда произошли и ее другие два названия: оков и… Назовите второе.
9. Иван IV Грозный издал указ, обязывавший жителей устанавливать во дворах бочки с водой. Ответьте поговоркой – зачем?
10. Во многих странах овсяная каша стала традиционной утренней пищей. В России издавна готовили из овса кисель. Застывая, он становился таким плотным, что его можно было резать ножом. Русский фольклор, подметив это свойство, использовал его в качестве строительного материала. Для чего?
11. На 1994 г. в мире насчитывалось 168 государств, из которых 146 имели республиканское правление, четырнадцатью правили короли, тремя – королевы, тремя – эмиры, одним – шейх. Какой правитель не назван?
12. Как известно, в Египте символом победы считалась священная кошка Бубастис. А кто у египтян олицетворял зло и разрушение?
Ответы
1 . Игрушки. 2 . Туркмения и виноград. 3 . В шахматах (это ладья, конь и слон). 4 . Радугу. 5 . Выползшие земляные черви. 6 . Гороха (потому вошло в обиход выражение «шут гороховый»). 7 . Половина – белая, половина – черная. 8 . Бочка. 9 . «На всякий пожарный случай». 10 . Для кисельных берегов у молочных рек (в сказках). 11 . Папа (Римский). 12 . Мыши.
Вопросы для тренировочных занятий № 89–96
Занятие № 89 (игра «Эрудит-бой»)
Мульти-пульти
10. Так звали корову Матроскина.
20. Известная домомучительница Малыша.
30. Так отвлекали Тимон и Пумба голодных гиен, чтобы Симба мог пройти незамеченным.
40. Он был подарком для самого слабого.
50. С кем у Люмьера из мультфильма «Красавица и чудовище» была любовь?
Ответы
10. Мурка.
20. Фрекен Бок.
30. Устроили танец живота.
40. Лев.
50. С метелочкой для смахивания пыли.
Оло
10. 500 г по отношению к килограмму – это…
20. Партия, исполняемая одним человеком, – это…
30. Отверстия в дереве мы делаем при помощи этого инструмента.
40. Именно этот пластик на основе полиуретана частенько подкладывают в диваны.
50. Именно он находится под № 84 в Таблице Менделеева.
Ответы
10. П оло вина.
20. С оло .
30. К оло ворот.
40. Пор оло н.
50. П оло ний.
Пословицы
10. Именно так начинается русская пословица, которая заканчивается словами «…а лужа по уши».
20. Именно так начинается русская пословица, которая заканчивается словами «…только хвостом подавился».
30. Именно так начинается русская пословица, которая заканчивается словами «…а раньше вставай и свой затевай».
40. Именно так начинается русская пословица, которая заканчивается словами «…туда и сюда бьет».
50. Именно так начинается русская пословица, которая заканчивается словами «…прежде ума глаголет».
Ответы
10. «Пьяному море по колено…»
20. «Собаку съел…»
30. «На чужой каравай рот не разевай…»
40. «Палка о двух концах…»
50. «Язык мой – враг мой…»
Города
10. Москву раньше называли белокаменной. А какой же город называли черным?
20. Именно этот город, ставший родиной деда Мороза, находится на реке Сухоне неподалеку от устья реки Юг.
30. Название именно этого города часто связывают с меновой, или, как бы мы сказали в наше время, бартерной, торговлей.
40. Именно такое название получил город, основанный на месте турецкой крепости Хаджибей в 1789 г. итальянцем Рибасом.
50. Какое название получил город, основанный в 1795 г., если оно происходит от старого названия реки Днестр?
Ответы
10. Чернигов.
20. Великий Устюг.
30. Минск.
40. Одесса.
50. Тирасполь.
Народы мира
10. Самоназвание этого народа – скоттс. А как мы его называем?
20. Рапануйцы являются коренными жителями этого острова, названного в честь церковного праздника.
30. Болотные арабы – этническая группа, проживающая в поймах рек Тигр и Евфрат. По некоторым предположениям, они – прямые потомки знаменитого исчезнувшего народа.
40. В русской литературе XVIII в. их называли трухмянами. Как их называют в наше время?
50. Это – самый крупный из коренных народов, населяющих Аляску.
Ответы
10. Шотландцы.
20. Остров Пасхи.
30. Шумеров.
40. Туркмены.
50. Алеуты.
Говорим по-еврейски
10. «Мигдаль» на иврите означает «башня», «ор» – «свет». Переведите с иврита слово «мигдальор».
20. Назовите самый известный вариант произношения еврейского слова «человек».
30. Древнееврейское слово, в переводе означающее «исход», характеризует этот праздник в честь удачного выхода евреев из Египта в направлении Земли обетованной.
40. На иврите этот день называется «день первый». Как он называется у нас?
50. Как звучит на иврите слово «четыре», которое в нашем сознании ассоциируется с древним средством передвижения?
Ответы
10. Маяк.
20. Адам.
30. Песах (Пасха).
40. Воскресенье.
50. Арба.
Занятие № 90 (игра «Дуплет»)
1. Где на территории России можно увидеть солнце на северной стороне горизонта?
2. Что чукчи называют словом «пуут-тякигин», буквально переводящееся как «мясо в кружках»?
3. Ее эстонское название – «Пыхьянаэл» (Северный гвоздь), а вот в Югославии ее называют «Некретница» (Некрутящаяся). Как ее называем мы?
Эта книга – для школьников, стремящихся расширить свой кругозор и научиться нестандартно думать, а также для их родителей, желающих проверить свою эрудицию и, возможно, узнать что-то новое. Она станет прекрасным подспорьем и для организации школьных олимпиад и турниров знатоков. Словом, эта книга для всех, кому не хватает пищи для ума, кто хочет быть всесторонне образованным, кто ищет для себя новых открытий в самых разных областях знаний.
«Веселые рассказы и стихи, скороговорки, занимательные картинки, вопросы, задачи и игры» из серии «Школьная библиотека для нерусских школ».
Книга посвящена выдающемуся русскому землепроходцу XVII в. Ерофею Павловичу Хабарову. Автор рассказывает о полной самоотверженного труда и героических дел жизни Хабарова, о его роли в освоении Сибири. В центре повествования — знаменитый поход Хабарова и его соратников на Амур в 1649–1653 гг., положивший начало заселению русскими людьми Приамурья. Автор опирается на многие неизвестные архивные документы, позволяющие по-новому осветить ряд вопросов биографии Хабарова и деятельности землепроходцев на Амуре. Книга предназначена для учащихся старших классов, всех интересующихся историей.
Многообразны ветры мира! На языках всех народов можно найти слова — названия различных ветров. Их так много, что нелегко запомнить все сразу. Однако все они в настоящее время нашли свое объяснение. Более того. Люди изучили влияние ветра на нашу жизнь, климат, природу. Это влияние оказалось огромным. Вся жизнь земли, в привычных нам формах, была бы невозможна без ветра. Было доказано также, что ветер — это огромная, неисчерпаемая дешевая энергия. Что же такое ветер? Насколько разнообразны ветры мира? Какова их деятельность в природе? Как ветер работает на пользу человеку? — Обо всем этом и рассказывается в нашей книжке.
В брошюре, написанной на основе материалов отечественной и зарубежной периодической печати и книг, популярно рассказывается, что такое радиолокация, чем она занимается, почему играет важную роль в современном мире. В книге нет ни одной формулы, но зато много занимательных рисунков, которые помогут понять некоторые сложные вопросы.
Далеко не все знают, что за гениальную фреску "Страшный суд" Микеланджело едва не был обвинен в ереси; что Паоло Веронезе предстал перед судом инквизиции, так как в его картине рядом со святыми были нарисованы простые люди; что о Франсиске Гойе, обличавшем своей кистью инквизиторов и власть имущих испанский король сказал: "Гойя заслуживает гарроты"; что за картину "Сельский крестный ход на пасхе" царские власти пытались возбудить судебное дело против ее автора, художника Перова; что написанная кровью сердца знаменитая картина Репина "Крестный ход в Курской губернии" вызвала целую бурю в реакционной печати… Обо всех этих великих полотнах, о нелегкой судьбе их творцов рассказывает эта книга.Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.